1、新人教版一年級語文上冊教學設計2.小小的船教學設計教學導航【教材簡析】小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮，遨游太空的美好愿望。全詩共兩句，第一句生動地描繪了月兒“彎彎的”、“尖尖的”那種惹人喜愛的形象；第二句由“小小的船”展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣?！緦W情分析】教學本課時，學生剛剛學完漢語拼音，認識了部分生字，對閱讀和識字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學的特點，我把重點放在了識字、寫字指導和朗讀上，學生們能夠借助拼音準確的識

2、字，采用自己喜歡的方式識記生字，并能夠較規(guī)范地書寫生字。 【教學目標】1、認知目標：認識“的、船”等10個生字和門字框一個偏旁。會寫：“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆順。2、技能目標：正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情?！窘虒W重點、難點】1、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。2、為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華?！窘虒W準備】多媒體課件。【教學時間】2個課時教學過程第一課時一、欣賞圖畫，激趣導入1、（出示課文插圖）今天，老師帶來一幅美麗的圖畫

3、，誰來說說圖上畫的是什么？（生自由發(fā)言）2、晴朗的夜晚，藍藍的天空，閃閃的星星，可愛的小姑娘，提著小燈籠，坐在小小的船里數(shù)星星！多么美麗的畫面哪！為此，葉圣陶老爺爺寫了一首詩歌，題目就叫小小的船（出示課題）。3、請大家伸出手，跟著老師一起來書寫課題。（板書課題：2、小小的船）4、讓我們一起輕輕地讀讀課題，師生齊讀課題?！驹O計意圖：興趣是最好的老師，以欣賞圖畫，激發(fā)興趣，導入課文，貼近學生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學習?！慷?、初讀課文，認讀生字1提出自學要求：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“ ”把要求會認的字畫出來，“”把要求會寫的字

4、畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。2學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。3教師組織學生匯報識字情況。(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2)教師請學生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。4學生在小組內(nèi)合作練習朗讀課文。要求： (1)讀準字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學當小老師，認真聽、仔細評。5教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)【設計意圖：提出自學要求，幫助學生掌握學習方法

5、，培養(yǎng)自主學習的意識；學生互幫互學，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導，提高了學生的識字效率?！咳?、再讀課文，整體感知1教師配樂范讀全詩。2啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預設：學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。（教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。）3教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：想一想：課文由幾句話組成？把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學生按要求朗讀課文。4教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。5教師范讀，

6、指導學生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。6學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)設計意在進行學法指導，教會學生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學生獨立學習的意識和合作學習的精神。針對小朋友好勝的心理特點設計了“朗讀比賽”，幫助學生展示朗讀的成果，激發(fā)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望?！克?、指導識記，書寫生字1組織學生做采蘑菇的游戲。(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中

7、你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人門閃。做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。組詞識記：見再見、看見、見面。教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。預設：“看”也是多音字，在本課中讀kn，在“看門”一詞中讀kn。2指導書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置

8、，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。(5)指導學生觀察“頭、里”。預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。(6)教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)(7)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)展示學生作品，師生共同評議?！驹O計意圖：在游戲中識字，有利于學生自主表達。交流多種識字方法，能調(diào)動學生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學生認識

9、生字，便于學生認識漢字，并且激發(fā)了學生學習漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養(yǎng)了學生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學生抓住特點正確書寫漢字?！课?、積累語言，模仿運用。1、教師出示詞語。船 小小的船 月兒 彎彎的月兒星星 閃閃的星星 天 藍藍的天請學生開雙人火車朗讀（一人讀詞一人讀詞組），體會它們的不同。2、說說生活中還有什么是“小小的”“彎彎的”“尖尖的”。六、配音朗讀，學唱歌曲1、師：夜空多美啊，藍藍的天上，閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星，藍藍的天?，F(xiàn)在老師請同學們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來，

10、可加上動作。2、欣賞兒歌小小的船。3、隨著節(jié)拍學唱兒歌小小的船?！驹O計意圖：在輕松的音樂中，讓學生動手表演歌曲，既鞏固練習了詩歌的背誦，又尊重了學生獨特的自身體驗，讓學生感受到睛朗夜空的美麗，并激發(fā)學生熱愛大自然的情感?！科?、拓展延伸，布置作業(yè)1、我會畫：把你看到的或想象到的星空畫下來。2、給爸爸媽媽唱一唱兒歌小小的船。八、板書設計： 小小的船兩頭尖 彎彎的月兒第二課時一、復習引入，再現(xiàn)情境1引導回顧：上節(jié)課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2根據(jù)學生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。3創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我

11、們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？預設：(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4)我好像看見了藍色的天空特別大?！驹O計意圖：在學生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學生集中精神；配上音樂可以讓學生進行大膽的想象，把學生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲?！慷⒆呷肭榫?，感悟誦讀。師：你看，今天老師把月亮帶進教室。（出示一個彎彎的大月亮）這是個怎樣的月亮呀？（伺機出示：彎彎的月兒）這彎彎的月兒像什么??？（生自由地說）今天，我們就把它當成一艘小小的船。1、學習第一句（1）現(xiàn)在，誰再

12、來說說這彎彎的月兒像什么？（出示：彎彎的月兒小小的船）（指導讀：彎彎的月兒小小的船）（2）這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭（讓學生看看教具理解“尖尖的”）師：小朋友，說說看這“小小的船”是什么樣的？（認識理解：兩頭尖）（指導讀：小小的船兒兩頭尖）（3）哪位同學能向大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”？（4）說后指導學生讀好第一句詩。2、學習第二句。（1）小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？（2）你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？ （出示：我在小小的船里坐（生自由表演說）（3）小朋友，坐上小船上上哪里去呀？（太空）好呀，小朋友坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你航行中看見了什么？（播放音樂月亮船，請

13、學生們邊書上插圖邊想象。）（4）指導說：我看見了 。（5）出示：只看見閃閃的星星藍藍的天。（6）在太空飛行的感覺真好，同學也想來坐坐說說嗎？（自由表演讀第二句）3、想象意境，美讀成誦。讓所有朋友都做上月亮船，邊表演邊誦讀全文，從而達到感情背誦?！驹O計意圖：通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，加深對課文的理解。】三、細讀課文，品詞析句。1、認識疊音詞，體會疊音詞的作用。出示：小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的師：這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣？（引導

14、體會語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看，那個表達效果更好一些。師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？（彎彎的小路、彎彎的小河。）師：那么這彎彎的月兒像什么呢？生：這彎彎的月兒像小小的船。師：對?！靶〈薄昂苄〉拇薄靶⌒〉拇保缺瓤茨姆N說法更好些？（生自由發(fā)言）師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛？生：我覺得小小的船可愛。師：那我們再來有節(jié)奏地讀一遍。師：小朋友讀得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應該想辦法把它記住，背下來，看誰先會背。【設計意圖：運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種潤物無聲的教學，學生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。】2、語

15、言訓練，感受夜空的美。（1）師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。）（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。（2）出示：說話練習彎彎的月亮像小船，圓圓的西瓜像()，細細的柳條像()，潔白的云朵像()。 ()的()像()。（3）激發(fā)孩子的想象并能說出來。（出示：請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到了什么？）我坐在小小的船里，看見了（）（）。我坐在小小的船里，想到了（）（）。（我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。）引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔【設計意圖

16、：設計意圖：發(fā)揮學生的想象力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學生積累背誦。】四、想象畫面，練習交際。1、把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。（播放音樂小小的船、月亮船） （學生畫，教師巡視）2、誰來展示一下自己的作品？3、師當記者采訪學生，學生簡介自己的畫。4、小組里交流自己的、【設計意圖：口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的欲望，通過小組交流，從而師生互動，生生互動?！课?、總結(jié)全文大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識

17、，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。六、布置作業(yè)回家找一找有關(guān)月亮的小文章、小詩歌讀一讀，下節(jié)課帶到課堂上來，和同學們共同分享。八、板書設計小小的船小船彎的月兒很小的船彎彎的月兒 像 小小的船2.小小的船教學設計教學導航【教學目標】1認識10個生字“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”，認識偏旁“門”。會寫“月、兒、頭、里”字。2讀準生字字音，讀順句子。3嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。【教學重難點】1認識10個生字。2讀通課文，并背誦。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題。1這節(jié)課我們要認識一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會出來。聽

18、好要猜的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（生：月亮）2師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們一幅畫。（出示圓月圖片）師：這是一輪_（生：圓圓的月亮）師：說說它像什么？（生：像盤子；像輪胎；像）師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個形狀。（出示彎月圖片）師：說說它又像什么？（生：像香蕉；像鐮刀；像小船）師：你們的想象力可真豐富。師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍藍的夜空去學習第2課。請小朋友們大聲地說出第2課的題目！（PPT出示題目）生：小小的船3（出示“

19、船”的卡片）師：這個“船”字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻）師：你見過哪些船呢？（生組詞）4師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個題目吧。（全班齊讀題目）二、初讀課文，疏通字詞。1師：那我們今天要學習的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻到本課內(nèi)容，借助拼音讀準生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）2師：剛才XX小朋友讀得特別認真，我們應該向他們學習。在讀課文時，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？（生：3句。）師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）3

20、（出示畫有彎月和小船的圖片）師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？（生：彎彎的月兒像小小的船）（PPT出示第1句話）師：這句話里有一個今天要學習的生字寶寶，來看看它吧。（出示“彎”的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）師：誰來做一做“彎”的動作？（彎著頭；彎腰）師：“彎”的反義詞是。（生：直）4師：你們反應得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）師：你說的真好，這只月亮船送給你。（PPT出示第2句話）師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）師：我給你們一分鐘時

21、間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。（請3組同桌合作讀；男女生競賽讀）5師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開動你們的小腦筋咯！第一關(guān)：猜一猜字謎一：兩人背靠背坐在地上。（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。找朋友：坐車，坐在，坐下。字謎二：一扇門里有個人?！伴W”：拼讀字音翹舌音。記字形：門+人偏旁：這扇門是我們今天要學的新偏旁門字框。找朋友：閃亮，閃動，閃電，閃閃的。師：閃閃的什么？（生：閃閃的星星）“星”：拼讀字音后鼻音。記字形：用加一加的方

22、法，日+生。師：接下來要做個小游戲，看誰的反應最快，準備好。誰今天穿紅色的衣服？今天穿白色衣服的小朋友站起來。XX穿的衣服是什么顏色？“藍”：拼讀字音前鼻音。偏旁：草字頭找朋友：藍色，藍天，深藍?？磮D猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學一學吧?！翱础保浩醋x字音前鼻音。做動作記字形。找朋友：看到，看見?！耙姟保洪_火車拼讀字音。第二關(guān)：聽一聽。師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進入第二關(guān)。認真聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天”。（生：落了一個字“只”。）師：你真會聽句子。我們小朋友讀書時可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？

23、“只”：整體認讀音節(jié)，翹舌音。多音字：zh：一只zh：只有（出示不帶拼音的第3句話）師：這個字在這句話中該讀什么呢？我請一位小朋友來讀讀。（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）三、說話訓練，鞏固生字。1師：經(jīng)過我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍藍的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？（用“我看見_。”句式說話）2（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）3（出示關(guān)鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。（播放背景音樂：

24、指名背誦；全班齊背）四、指導書寫。1師：我聽說，我們班的小朋友不僅認字快，而且讀書好，我還想看看你們寫字漂不漂亮。會觀察的孩子，你的字一定會寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個招呼吧。（全班齊讀“月”“兒”“頭”“里”）請生說這四個字的注意點。2師范寫，生書空，并說筆畫。3讓生在筆記本上寫。師巡視。4示范寫的不好的字，提醒注意點，生再寫2個。同桌互改。五、小結(jié)。師：丁丁很喜歡和你們一起學習，這節(jié)課她學得很開心，你們開心嗎？師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。（播放歌曲小小的船）2.小小的船教學設計教學導航【指導思想】語文課程標準中指出：低年級學生要學習獨立識字。能正確的拼讀音節(jié)，

25、借助漢語拼音認讀漢字，誦讀兒歌、兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗。【教材分析】小小的船是小學語文第一冊看拼音讀課文的第7課，本課是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共三句：第一,二句生動地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛的形象；第三句由“小小的船”展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美、韻律和諧，充滿了兒童情趣，符合低年級學生樂于想象、善于想象的思維特點。【學情分析】一年級學生剛剛結(jié)束拼音單元的學習，大部分學生能夠正確拼讀音節(jié)，可以

26、利用拼音自己拼讀識字。本課是在學生正確拼讀的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生的想象，感受大自然的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W目標】1、流利的朗讀課文，背誦課文。2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W重點】正確流利的朗讀課文，背誦課文。六、教學難點：感受大自然的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W準備】課件教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”2.同學們都喜歡看月亮嗎？那平時，你看到的月亮是什么樣的呢?3在生活中你還見過什么是彎彎的？設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，從生活入手逐步把學生帶入情境過渡：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可

27、愛的月亮，很多的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌。題目就是小小的船4學習“船”字（1）你在哪見過“船”這個字？（2）你是怎么記住這個字的？（3）你都見過什么樣的船？設計意圖：從生活中入手，用孩子已有的方法記住認讀字過渡：今天我們要學習的小小的船又是什么樣子的呢？讓我們打開語文書翻到76頁。二初讀課文，了解課文內(nèi)容1現(xiàn)在請同學們借助課文中的拼音自己讀一讀課文，要求：讀準字音，不多字、也不丟字。不認識的字借助拼音多讀幾遍。2同桌之間互相讀課文。3反饋：剛才都誰達到這個要求了？舉起小手讓老師看一看。4指名讀課文。設計意圖：正確的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

28、三細讀課文，理解內(nèi)容，體會情感。1、你們快來數(shù)一數(shù)，這首小兒歌有幾句話？（3句）2、學習理解第一、二句。那課文中講的月兒是什么樣？那彎彎的月兒像什么呀？還像什么？設計意圖：發(fā)揮學生的想象，加強學生對彎彎的理解讀句子，比較他們有什么不一樣？ 彎彎的月兒小小的船。 彎的月兒小的船。設計意圖：體會疊詞妙用，感受詩句優(yōu)美小小的船兒又是什么樣子的呢？（兩頭尖）3學習第三句話（1）過渡語：現(xiàn)在請大家閉上眼睛想一想這彎彎的像小船一樣的月兒多么可愛！多么美麗！聽著這美妙的樂曲，我們感覺自己真的飛上了藍天，坐在了這彎彎的月亮船上?。?）快睜大眼睛看一看，你看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）（3）課文中哪句話把

29、你們的意思說出來了？（第三句）指名讀第三句話。（4）讀完這句話你們有什么感受啊？（真美）你們覺得哪美啊？（閃閃的星星，閃閃的星星怎么美？閃一閃的,什么叫一閃一閃的？一閃一閃的星星就像小朋友在眨眼睛。(除了一閃一閃的星星你們覺得哪兒還特美啊？)藍藍的天。藍藍的天一望無際的就像什么呀？大海）（5）你們的想象真豐富！現(xiàn)在就帶著你們這種美好的想象把這個句子自己讀一遍吧。指名讀。（6）看老師這有一個生字他讀只？你是怎么記住這個字的：上面一個口下面一個八，老師這有兩句話，自己讀一讀。看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多音字）你們的知識真豐富。那在課文中，這個字到底讀什么呢，我們在來一起讀一讀第三句話。（7）小女孩坐在月亮

30、船上，只看見了什么？如果是你坐在美麗的月亮船里,還能看到什么?出示課件: “我在小小的船里坐，還看見 _。”設計意圖：發(fā)揮學生想象力，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。四、學唱兒歌小小的船設計意圖：在優(yōu)美的樂曲中，感受晴朗夜空的美，加深對課文的記憶五、背誦小小的船六、指導書寫七、布置作業(yè)九、板書設計小小的船小船彎的月兒很小的船彎彎的月兒 像 小小的船十、教學特色一、創(chuàng)設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習在課的開始，從生活入手，將小朋友們帶入了優(yōu)美的情境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。二、采用分散識字法進行教學針

31、對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。三、注重以讀為主的訓練主線語文課程標準把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。四、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng)在這節(jié)課的教學過程中，努力創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，說話訓

32、練到位，說話時想象意境美，學生從不同的角度展開說話，扎實培養(yǎng)學生的語感！這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導學生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第三句的品讀中，結(jié)合課后說話練習 “我在小小的船里坐，還看見_”，然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設情境，激活學生的想象，使學生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學生的口頭表達能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進軍宇宙的理想種子，也許就在此時此地萌發(fā)了。通過想象，擴展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛

33、馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點，突破了難點?！窘虒W反思】小小的船一課是葉圣陶先生的一篇兒童詩歌，語言優(yōu)美，瑯瑯上口，形象生動，富于想象，韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。以下是我對于這堂課的反思：一、加強朗讀， 培養(yǎng)學生的朗讀能力。 朗讀不僅能以最快的速度理解文章，而且能培養(yǎng)學生在語文素養(yǎng)方面的語感。所以，在教學本課時，我把語文和音樂進行了有機地整合，創(chuàng)設了一個優(yōu)美的意境。這首兒歌詞句優(yōu)美，描寫了一幅恬靜美好的夜景；再設置情境，讓學生愛上朗讀。二、注重拓展思維，營造想象的空間。一年級的學生思維能力和想象能力比較強的，雖天馬行空，但無比珍貴。在教學過程中，充分利用學生年齡段的

34、特點，不僅能調(diào)動課堂氣氛，使學生活躍積極發(fā)言，還會使學生產(chǎn)生愉悅感，在樂中學。我利用課文的主角“月亮”來創(chuàng)設情境：請大家?guī)兔Π言铝料褡兊酶?、更迷人。充分激發(fā)了孩子們的想象力，把課堂推向了高潮。這節(jié)課也有不足之處：一方面，學生的課堂氣氛過于活躍，學習習慣還要進一步的強化培養(yǎng)；另一方面，老師沒能較好地調(diào)控課堂，評價性語言還不夠豐富，老師的教學機智能力有待提高。2.小小的船教學設計教學導航【教學目標】1、認識10個生字，認識偏旁“門字框”，寫好筆畫“豎彎鉤”；2、能正確流利地朗讀課文；課前：欣賞歌曲小小的船教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入剛才聽到的這首歌，不但旋律好聽，歌詞也特別美，這可是葉圣陶老

35、爺爺專門為咱們小朋友寫的，這節(jié)課，我們就一起走進這首特別有意思的兒歌：小小的船。（板書課題）（出示“船”字），題目中的這個字誰會讀？（指導讀好船字，前鼻、翹舌）你坐過船嗎？坐過什么船？（指名說）今天，老師也要帶小朋友們?nèi)プ叮≡蹅冏氖切⌒〉拇?。多可愛呀，誰來讀讀課題？（指導讀課題，齊讀課題）二、初讀課文，感知感知1、教師范讀課文，學生聽，并用手指指著課文。2、學生自由地讀一遍課文，要把字音讀準，把句子讀通順。三、檢查反饋，扎實初讀1、創(chuàng)設情境，讀準字音生字寶寶特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一顆顆小星星，瞧，會讀的小朋友自己讀一讀。（生自由拼讀）小老師提醒字音：這里頭有些字音比較難

36、讀，我想請幾個同學來當小老師，教大家讀一讀。（教師示范后，指名當小老師領(lǐng)讀，齊讀。）瞧，小星星排著隊來啦！去掉拼音還認識它們嗎？小星星一閃，小朋友們就趕快叫出它的名字，準備好了嗎？開始！2、讀好詞語看，生字寶寶找到了詞語朋友，誰會讀？（指名讀詞語，正音后齊讀）3、指導讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天讀得真棒！送給大家一幅圖！彎彎的月兒掛在天空，多美呀！誰來讀一讀？彎彎的月兒：（引導：聽出來了，彎彎的，特別可愛！生活中還有什么也是彎彎的？出示“彎彎的”仿說）閃閃的星星：（引導：小星星怎樣閃？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）認識“門字框”：“閃”是本課要認識的生字，有什么好辦法

37、可以記住它呢？（指名說）瞧，我們來認識一個新的偏旁，（出示“門”字框）它叫“門字框”，快和它打個招呼?。ㄕ故緢D片，介紹門字的字理演變過程：我們的祖先造字的時候，就是根據(jù)門的樣子創(chuàng)造了這個字，看看，是不是很形象？后來，慢慢的，慢慢的，演變成了咱們現(xiàn)在看到的“門”字。它作為偏旁的時候，我們就叫它門字框。）門字框里面可以加上什么變成新的字呢？（指名說，引導學生關(guān)注生活識字）藍藍的天：彎彎的月兒和閃閃的星星都掛在藍藍的天上，多美呀，誰來讀好它？（指名讀，齊讀）看，藍藍的天上掛著彎彎的月兒和小小的船，多美的畫面呀，愿意多讀讀嗎？（男生讀，女生讀，齊讀）4、讀通句子小朋友們，咱們剛才借助拼音讀準了生字，讀

38、好了詞語，現(xiàn)在，把它們送回課文里，看看能不能把句子讀好？（分組讀兒歌，齊讀）5、讀出節(jié)奏感看！小仙女帶著她的魔法小棒來啦！她借給我一根神奇的魔法小棒，我們見到魔法小棒的時候，就稍微停一停，然后接著往下讀，像這樣（老師劃出停頓并示范）同桌練讀，指名讀，齊讀四、指導書寫筆畫：豎彎鉤1、（出示生字“兒”）這是今天咱們要學寫的生字。要想寫好“兒”字，就要先學會這個筆畫。（出示“豎彎鉤”）A認識新筆畫：它叫豎彎鉤，快和他打個招呼！B 說一說：它的樣子像什么？出示圖片（靠墻休息的小哥哥），解說：瞧，小哥哥累了，靠墻坐著休息，瞧！背直直的，屁股圓圓的，腿放得平平的，最后呀，腳尖兒要翹起來。（邊講解邊寫，然后

39、拖拽至中心）是不是很像“豎彎鉤”？咱們寫豎彎鉤的時候，就像這個小哥哥一樣，背直直的，屁股圓圓的，腿平平的，腳尖兒翹起來，掌握了這四個小訣竅，就能寫好啦?。ㄙN小哥哥圖）C示范書寫，生練寫。通過白板拍照功能上傳至大屏幕并點評（抓住直、圓、平、翹四個要點）D學生再次練寫，點評五、總結(jié)延伸這節(jié)課，咱們借助拼音讀準了字音，把生字詞和句子都讀好了，還學會了筆畫豎彎鉤的書寫，下節(jié)課，咱們就要走進課文去和月亮姐姐交朋友。這節(jié)課就上到這兒！2.小小的船教學設計教學導航【教學目標】1認知目標：認識10個生字，1個偏旁“門”。2技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3情感目標：感受晴朗

40、夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情?！窘虒W重點】培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。【教學難點】力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學過程一、情趣導入1猜謎語導語：老師知道小朋友們都很喜歡猜謎語，現(xiàn)在老師就想和大家一起分享一個有趣的謎語，請猜謎高手們做好準備。點擊謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。學生猜謎。2喜歡月亮嗎？你看到過怎樣的月亮？（根據(jù)學生回答，點擊圓月和彎月的圖片）3多么神奇的月亮呀！有位小朋友，特別喜歡彎彎的月亮，你知道為什么嗎？今天我們就一起來學習一首兒歌。（點擊出示全文）二、初讀兒歌，學習生字

41、。1范讀兒歌。2喜歡這首兒歌嗎？想讀嗎？要讀好這首兒歌，首先要學會和生字寶寶交上朋友。請大家自己讀一讀兒歌，碰上生字寶寶，就標上記號，多讀幾遍。3學習生字：（點擊帶拼音的生字）（1）指名讀。（2）重點讀（分類拼讀）：前鼻音：船、彎、看、見、閃、藍。翹舌音：船、閃、只。（3）給這些生字寶寶找找朋友。（4）去掉拼音開火車讀。（點擊不帶拼音的生字）（5）認識多音字：只（點擊“只”的兩種讀音）（6）生字游戲：青蛙跳傘，請小朋友上臺自己邊點擊邊讀生字。（點擊青蛙跳傘）4下面我們要讓這些生字寶寶歸隊，回到兒歌中，相信你一定能讀得更好。（點擊出示全文）（1）指名讀課文，隨機糾正讀音。（2）齊讀全文。三、研讀

42、課文1現(xiàn)在，你一定知道，這位小朋友為什么特別喜歡彎彎的月兒了吧，能告訴老師嗎？2根據(jù)回答，隨機學習：（1）彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。老師特別喜歡這兩個詞語，板書：彎彎的、小小的。比較“彎彎的月兒”和“彎的月兒”（點擊比一比）彎彎的就是很彎，彎得可愛。你還能再說說這樣類似的詞語嗎？比如：圓圓的、大大的、甜甜的、清清的、高高的、長長的如果能這樣說就更好了：彎彎的月兒、清清的小河指名說。指導有感情地讀好這句話。（2）我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。指名讀，教師點評。小朋友認為，彎彎的月兒就像一條小小的船，能帶著自己飛上藍藍的天空，去看看閃閃的星星下面，我們就一起乘上這月亮船吧

43、，請閉上眼睛，播放歌曲小小的船（點擊歌曲）。3請小朋友們睜開眼睛，說說你仿佛看見了什么？指導說話：我看見藍藍的天空中有（ ）的（ ）。（出示我會說）浩瀚的天空多么奇妙，其實，我們這個世界還有很多美妙的東西。出示練習：我看見（ ）的小河里有（ ）和（ ）的蝦。我看見（ ）。四、品讀課文，嘗試背誦1這首兒歌是葉圣陶老爺爺為所有喜歡月亮船的小朋友寫的，當然也包括我們大家，它讓我們的心靈插上了翅膀，把我們帶入了神奇的宇宙?，F(xiàn)在，就讓我們再美美地讀一讀。2齊讀全文。3（點擊歌曲伴奏）在輕柔的音樂中有投入地、有表情地朗讀。4能背嗎？指名背誦，集體背誦。5學唱歌曲小小的船（點擊歌曲）邊學邊唱，慢慢加上動作。

44、五、學寫生字1出示要求會寫的字。（點擊出要寫的字）這些字寶寶在以前我們就認識了，今天，它們向我們提出了更高的要求，我們要學會書寫它們，要寫正確，還要寫漂亮。2齊讀這四個字。請你仔細觀察，你認為這幾個字有什么特點，要寫好它們要注意什么。3全班同學跟著老師做做手指操，讓手指更加靈活。4練習：描一個，寫兩個。六、課堂延伸1月亮是多么美麗和神奇，常常引起人們豐富的遐想。有許多詩人喜歡借月亮來抒發(fā)自己的感情，你有沒有讀過和月亮有關(guān)的詩歌，讀出來和大家一起分享。2指名讀或背。3出示兩首和月亮有關(guān)的古詩。2.小小的船教學設計教學導航【教學目標】1認知目標：認識9個生字，2個偏旁“舟、門”。2技能目標：初步培

45、養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。【教學重難點】1培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。2力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學過程一、情趣導入1猜謎語導語：老師知道小朋友們都很喜歡猜謎語，現(xiàn)在老師就想和大家一起分享一條有趣的謎語，請猜謎高手們做好準備。點擊謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。學生猜謎。2喜歡月亮嗎？你看到過怎樣的月亮？（根據(jù)學生回答，點擊圓月和彎月的圖片）3多么神奇的月亮呀！有位小朋友，特別喜歡彎彎的月亮，你知道為什么嗎？今天

46、我們就一起來學習一首兒歌。（點擊出示全文）二、初讀兒歌，學習生字。1范讀兒歌。2喜歡這首兒歌嗎，想讀嗎？要讀好這首兒歌，首先要學會和生字寶寶交上朋友。請大家自己讀一讀兒歌，碰上生字寶寶，就注上記號，多讀幾遍。3學習生字：（點擊帶拼音的生字）（1）指名讀。（2）重點讀（分類拼讀）：前鼻音 船 彎 看 見 閃 藍 翹舌音 船 閃 只（3）給這些生字寶寶找找朋友。（4）去掉拼音開火車讀。（點擊不帶拼音的生字）（5）認識多音字：只（點擊“只”的兩種讀音）（6）生字游戲：青蛙跳傘，請小朋友上臺自己邊點擊邊讀生字。（點擊青蛙跳傘）4下面我們要讓這些生字寶寶歸隊，回到兒歌中，相信你一定能讀得更好。（點擊出示

47、全文）（1）指名讀課文，隨機糾正讀音。（2）齊讀全文。三、研讀課文1現(xiàn)在，你一定知道，這位小朋友為什么特別喜歡彎彎的月兒了吧，能告訴老師嗎？2根據(jù)回答，隨機學習：（1）彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（點擊第一句）老師特別喜歡這兩個詞語，板書：彎彎的 小小的比較“彎彎的月兒”和“彎的月兒”（ 點擊比一比）彎彎的就是很彎，彎得可愛。你還能再說說這樣類似的詞語嗎？比如：圓圓的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、長長的如果能這樣說就更好了：彎彎的月兒 清清的小河指名說。指導有感情地讀好這句話。（2）我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（點擊第二句）指名讀，教師點評。小朋友認為，彎彎的月兒就像一條小小的船，能帶著自己飛上藍藍的天空，去看看閃閃的星星下面，我們就一起乘上這月亮船吧，請閉上眼晴播放歌曲小小的船（點擊歌曲）3請小朋友們睜開眼睛，說說你仿佛看見了什么？指導說話：我看見藍藍的天空中有（ ）的（ ）。（出示我會說）浩瀚的天空多么奇妙，其實，我們這個世界還有很多美妙的東西。出示練習：我看見（ ）的小河里有