1、部編版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)12.坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1認(rèn)識(shí)“沿、際、信”三個(gè)生字；會(huì)寫“沿、際、信”等八個(gè)字。2了解“大話”“無邊無際”等詞語在本文中的意思。3正確、流利地朗讀課文；發(fā)揮想象，初步了解課文寓意。4能分角色朗讀課文，有感情的朗讀和對(duì)話。過程與方法：1本課主要采用朗讀、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題，有目的地去讀課文。2課文朗讀和理解寓意結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)寓意，感受寓言所蘊(yùn)涵的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“沿、際、信”三個(gè)生字。2會(huì)寫“沿、際、信、抬

2、、蛙、錯(cuò)、答、還”八個(gè)字。3正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步了解寓意?！窘虒W(xué)策略】通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹?！薄安粚?shí)在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際；教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。1學(xué)生對(duì)課文的感知是通過各種

3、形式的朗讀來完成的。2通過角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。3通過擺一擺、演一演，讀一讀等適合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的方法來幫助學(xué)生理解難懂的詞語，進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)過程一、引入新課師，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多成語，你們還記得它們嗎？誰來說一說。（生答）教師相機(jī)肯定：學(xué)習(xí)到的知識(shí)就能記住，你們真棒！師，剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”，今天，我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事，齊讀課題。觀是看的意思，用你的話說說坐井觀天是什么意思？生答：坐在井里看天?！驹O(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字四的內(nèi)容入手，引入到新課的學(xué)習(xí)。注意知識(shí)間的銜接。讀題后，讓學(xué)生解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引

4、入新課。二、初讀課文1請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。然后圈出生字，畫出生詞。標(biāo)出自然段。2課文里有三個(gè)認(rèn)讀字，請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字。課件出示：帶音節(jié)的本課生字。3去掉音節(jié)請(qǐng)學(xué)生帶讀這些生字。4開火車讀詞語。井沿抬頭青蛙弄錯(cuò)回答無邊無際5再次讀課文，做到正確、流利。請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽邊想，課文主要講的是誰和誰的什么事情？課文講了小鳥和青蛙爭(zhēng)論天有多大的故事。教師順勢(shì)出圖：青蛙和小鳥?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師有目的、有層次地一步步安排學(xué)生讀字、讀詞語、讀課文，達(dá)到認(rèn)識(shí)生字、讀通課文的目的。讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫生字和自然段，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。三、朗讀

5、感悟閱讀第一自然段，了解青蛙和小鳥各自所處的位置。1請(qǐng)大家讀課文第一自然段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生貼圖，幫助小鳥和青蛙找到它們的位置。出示“井”圖，學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置。2理解詞語井沿的意思。師：井沿是哪部分，誰能指給同學(xué)們看？師順勢(shì)將“井沿”兩個(gè)字寫在井沿上。師：大家看清楚怎么寫這個(gè)“沿”字，三點(diǎn)水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒有“鉤”，不是“幾”，下面再一個(gè)“口”。寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。3指名讀第一自然段。青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機(jī)識(shí)

6、字。4理解“落”字。師引導(dǎo)學(xué)生思考：明明是停在井沿上，課文中為什么說“落”？理解小鳥是從天上來的，它從上面下來，所以是“落”在井沿上。小鳥從天上來，飛了一百多里，很累了，飛不動(dòng)了，所以是“落”下來的！教師順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生能聯(lián)系課文讀懂了這個(gè)“落”字。5齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過落和停的比較，理解文中用詞的準(zhǔn)確并為深入理解課文、感情朗讀打下基礎(chǔ)。6細(xì)讀品味二至七自然段。過渡：小鳥和青蛙就這樣一個(gè)在井里，一個(gè)在井沿上，為天有多大爭(zhēng)論開了，他們之間你一言，我一語，這就是對(duì)話。下面我們一起看看他們都爭(zhēng)論了什么？（1）整體感知。分角色讀二至七自然段。下面老師讀解釋語，一人讀小鳥的話，一人讀青蛙的話。邊聽邊想：他

7、們各自眼中的天是怎樣的呢？學(xué)習(xí)生字“際”?！半H”字要求會(huì)寫，生跟著老師一邊寫一邊記。師：“際”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是什么？右邊是什么？“際”在這里是邊界，也就是靠近邊緣的地方。那無邊無際是什么意思呀？沒有邊際，很大很大?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知課文中青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，避免瑣碎的問題。板書中隨文識(shí)字，隨板書識(shí)字，加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)，切實(shí)體現(xiàn)低年級(jí)字詞教學(xué)的重點(diǎn)。（2）理解小鳥的觀點(diǎn)。無邊無際這個(gè)詞語在課文中的哪句話，請(qǐng)你找出來讀一讀。天無邊無際，大得很哪！請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來，自己讀，指名讀。你們還從小鳥說的哪句話中看出天無邊無際，大得很呢？觀看多媒體動(dòng)畫片，理解天無邊無際?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小鳥

8、的兩句話，讓學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫片，進(jìn)一步理解無邊無際的意思。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小鳥為什么說得對(duì)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。句式練習(xí)。小鳥飛過了（ ）（ ）（ ）（ ）都沒有看到天的邊際，所以它說天是（ ）。讀好這兩句話：我從天上來，飛了一百多里。天無邊無際，大得很哪！師：小鳥見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過句式練習(xí)進(jìn)一步理解無邊無際，理解小鳥為什么說得對(duì)并加強(qiáng)說話練習(xí)。（3）理解青蛙觀念錯(cuò)誤的原因。小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪?？墒乔嗤軈s認(rèn)為小鳥說的那些話都是大話。誰知道什么是大話？聯(lián)系生活實(shí)際想一想。誰能讀出青蛙不相信的語氣。指名

9、讀第四自然段。青蛙和小鳥都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，誰也不讓誰，小鳥說你弄錯(cuò)了，青蛙說我不會(huì)弄錯(cuò)的，你們看，它們就這樣你一言，我一語爭(zhēng)論不休。課件出示：小鳥：你弄錯(cuò)了。青蛙：我不會(huì)弄錯(cuò)的。小鳥：你是弄錯(cuò)了。生分角色讀上面三句話。同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)小鳥的兩句話有什么區(qū)別？為什么這里要多一個(gè)“是”字？“是”就是的確、真的意思；強(qiáng)調(diào)青蛙真的弄錯(cuò)了。它們就是這樣爭(zhēng)論不休的，那么該怎么讀呢？指名分角色讀五至七自然段。【設(shè)計(jì)意圖】通過小鳥說的兩句話的比較，強(qiáng)調(diào)小鳥的自信，同時(shí)也理解青蛙的自以為是。為分角色感情朗讀對(duì)話打下基礎(chǔ)。青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？分角色朗讀全文。7總結(jié)全文，理解寓意。（1）青蛙為什

10、么會(huì)說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？（2）學(xué)到這兒，你想對(duì)青蛙或小鳥說些什么呢？最好用上老師給你的幾個(gè)詞語。課件出示詞語：目光遠(yuǎn)大、眼界開闊、見多識(shí)廣、自以為是、管中窺豹、坐井觀天、一葉障目、不見泰山。好老師好童 學(xué)原創(chuàng)制作，更多視頻 課件教案請(qǐng)加微信免費(fèi)領(lǐng)?。篽aolaoshihaot ongxue8【設(shè)計(jì)意圖】這里讓學(xué)生利用學(xué)過的詞語說話，把新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。既達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生說話的目的，又加強(qiáng)了積累和運(yùn)用。（3）此時(shí)青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？教師小結(jié)：原來，青蛙坐在井底，看到的天只有井口那么大，小鳥告訴他，天是無邊無際的，如果青蛙跳出井口也會(huì)看到天怎么樣？看問題，如果

11、站得高一點(diǎn)，就可以看得多一點(diǎn)，想得全面一點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過具體的情境設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)寓意的理解。四、指導(dǎo)書寫1學(xué)生自學(xué)“會(huì)寫字”。出示生字卡片，讀一讀。2交流記字方法。3觀察字形特點(diǎn)，找相同點(diǎn)。4練習(xí)書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)，注意字的細(xì)小之處。5書寫反饋，貼“沿”“際”兩個(gè)生字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么。6老師范寫，邊寫邊說：寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同。寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的。學(xué)生再次練習(xí)書寫。7出示“答”“還”請(qǐng)同學(xué)們說說寫這兩個(gè)字注意什么？“答”上下結(jié)構(gòu)，要做到上窄下寬，“還”是半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上。要先寫“不”再寫走之兒。學(xué)生描紅、書寫。8展示評(píng)價(jià)。同伴之間互相欣賞一下。五、

12、總結(jié)今天我們學(xué)了一個(gè)有趣的成語故事，你們喜歡故事里的誰？對(duì)了，我們不要做井底之蛙，要像小鳥一樣眼界開闊。其實(shí)在祖國(guó)的文化寶庫中，還有很多有意思的成語故事，只要你像小鳥一樣努力，在書的海洋中遨游，多讀些有益的課外書，你也會(huì)見多識(shí)廣的，而且會(huì)變得越來越聰明。13.寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】1背景知識(shí)（1）本文是繼小馬過河之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。（2）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。2教材特點(diǎn)本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)

13、度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。2能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3能分角色朗讀課文。4懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有

14、。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。2課文錄音。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。2初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。3學(xué)懂課文第1自然段。教學(xué)過程1揭題。（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）2布置自學(xué)。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為

15、容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。3檢查自學(xué)情況。（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）（4）指名填空并齊讀。4練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排

16、列？為什么？（5）練一練：作業(yè)本第5題。5理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；是寫，“寒冬臘月”的事。6學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。2鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。3懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。4能分角色有感情地朗讀課文?！?/p>

17、課前準(zhǔn)備】1視頻。2小黑板若干塊。3幻燈片若干張。4寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。2整體回顧，說說這是一只（）的寒號(hào)鳥。（）的喜鵲。二、學(xué)習(xí)25自然段。1默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“一一一”劃出）2檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。3還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“”。4抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。a寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀評(píng)點(diǎn)范讀自讀齊讀）c從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀評(píng)點(diǎn)自

18、讀男女生對(duì)讀）d指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀指讀評(píng)點(diǎn)女生齊讀）三、學(xué)習(xí)68自然段。1回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。2啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b誰怎么勸告？c從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？d寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？3學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：?jiǎn)栴}b，比較 喜鵲說：“”喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥

19、說：“”體會(huì)感情變化指導(dǎo)讀好語氣。問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。1齊讀第九自然段。2深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。4學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？5小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞 提問解答展開想象 感情朗讀 五、分角色扮演朗讀。收課。14.我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個(gè)漢字，會(huì)寫“棵、

20、謝、想”等8個(gè)漢字。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1能正確認(rèn)讀本課的生字。2正確流利地朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1正確流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。2通過感情朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程【第一課時(shí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：親愛的小朋友們，你見過葫蘆嗎？大家說說它是什么樣子吧！教師給學(xué)生呈現(xiàn)課件內(nèi)容，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解葫蘆的相關(guān)知識(shí)，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。師：這節(jié)課，我

21、們要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文我要的是葫蘆，那么題目中的“我”是誰??？他得到葫蘆了嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。2聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語。1教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：葫（葫蘆）（葫蘆娃）蘆（蘆葦）（蘆薈）藤（草藤）（藤蔓）謝（感

22、謝）（謝謝）蚜（蚜蟲）（棉蚜）盯（盯?。ǘ⒅┌。ê冒。▽?duì)?。┵悾ū荣悾Q賽）感（感覺）（感受）怪（怪事）（奇怪）慢（緩慢）（快慢）2學(xué)生自學(xué)。（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。（2）自學(xué)檢查。師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來。師：4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。（3）糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。（4）教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。例如：蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，

23、“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。（5）教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。四、課后思考：生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：想一想，課文講了一件什么事？【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)詞語。1教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（1）師：“從前有個(gè)人種了一棵葫蘆”這里

24、的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)）（2）“謝”在這里是什么意思？（花瓣凋落）（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個(gè)小葫蘆？（從圖上看葫蘆的柄很長(zhǎng)，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。）師：誰能看圖說說這棵葫蘆的樣子？（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。）這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？（最后一句）抓住動(dòng)詞（每天看幾次）（二）學(xué)習(xí)第二自然段。師：這棵葫蘆長(zhǎng)得這么好，一定會(huì)長(zhǎng)出大葫蘆，實(shí)際是這樣嗎？小朋友來讀第二自然段。師：有一天，他看見葉

25、子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蚜蟲怕什么？是什么意思？（有幾只蚜蟲不用怕，沒關(guān)系，不要緊。）師：精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、“賽過大南瓜”。（抓住人物表情）“盯著”是一直用眼睛看著，“自言自語”是自己跟自己說話，“賽過大南瓜”是比南瓜長(zhǎng)得還要大。讀種葫蘆人自言自語說的話，應(yīng)該怎么讀？（用高興的語氣來讀，體會(huì)內(nèi)涵，使感情融入到學(xué)生心中。）師：蚜蟲是什么意思？（蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物有損害。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。師：葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？師：樹上長(zhǎng)了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰的做法對(duì)？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見解

26、，反饋內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)。（鄰居告訴他：“你別光盯著葫蘆了，葉子上”）（鄰居做得對(duì)，因?yàn)槿~子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)。）師：“快治一治”是什么意思？（趕快想辦法消滅蚜蟲。）師：蚜蟲是害蟲，會(huì)吃葉子，種葫蘆的人為什么說蚜蟲不用治？（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒關(guān)系。）師：讀鄰居、種葫蘆人的話應(yīng)該用什么語氣？（勸說、驚訝/奇怪、不以為然）從讀中體會(huì)感情，分角色朗讀這一自然段。（四）、學(xué)習(xí)第四自然段。師：結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語句，再講一講。師：讀到這里，你心里有什么感覺？（可惜）指導(dǎo)讀出

27、惋惜的語氣。三、擴(kuò)展練習(xí)。1那個(gè)種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？從這個(gè)故事中你能學(xué)到什么？2小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。3續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，四、教師小結(jié)。師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。其實(shí)我們生活中也一樣，當(dāng)你有了小錯(cuò)誤，別人提醒你時(shí)，你應(yīng)當(dāng)虛心傾聽及時(shí)改正，否則也會(huì)像中葫蘆的人那樣后悔莫及?？谡Z交際：商量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生掌握

28、商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力；2讓學(xué)生說普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。【教學(xué)重難點(diǎn)】1商量口吻的運(yùn)用。2借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】文字片課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是商量。2師：板書課題二、講授新知1師：大家說一說，你是怎么理解商量這個(gè)詞的？（指向板書）2師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？板書：拔河比賽3師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說充分）4師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大

29、事還是小情，在需要作決定的時(shí)候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小??！5師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？板書：時(shí)間 地點(diǎn) 人數(shù) 準(zhǔn)備工具 注意事項(xiàng)6師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進(jìn)行口語交際時(shí)需要注意什么呢？板書：聲音洪亮語氣溫和態(tài)度誠懇7師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）8師：下面的同學(xué)商量的這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）你們商量的內(nèi)容真全面！相

30、信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！9師：剛才的拔河比賽只有2個(gè)人商量，其實(shí)在日常生活中有些事可以3個(gè)人商量，可以4個(gè)人商量，也可以更多的人進(jìn)行商量?，F(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？（學(xué)生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）10師：看到同學(xué)們商量的這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息我們學(xué)校定在4月6號(hào)在后操場(chǎng)舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級(jí)為單位參加。（1）學(xué)校規(guī)定班級(jí)要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？（2）三年級(jí)要參加“30米跑”、“2人3足”、“車輪滾滾”三個(gè)項(xiàng)目，咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適？

31、（3）各個(gè)班級(jí)要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個(gè)小合唱行不行？（在商量的過程中，學(xué)生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）咱們先這么決定，臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng)，咱們?cè)偕塘浚脝幔?1師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會(huì)遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦！12師：宣布下課！語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。2通過看圖、感悟、誦讀，體會(huì)古詩，幫助小學(xué)生經(jīng)典詩文。3寫鉛筆字，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意兩種不同寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫鉛筆字，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意兩種不同寫法。積累古

32、詩，詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀騎驢的故事，學(xué)會(huì)根據(jù)圖片講述故事，懂得做事要實(shí)事求是，要有主見?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)課件等。教學(xué)過程【第一課時(shí)】一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地五”的內(nèi)容。（板書：語文園地五）二、學(xué)用結(jié)合板塊一：識(shí)字加油站連一連（課件出示1）山 鋒 愛 幕 吵 飯蜜 峰 掃 慕 抄 鬧刀 蜂 開 墓 炒 寫1讀一讀，弄清題意。2看一看：根據(jù)字形，特別是字的部首選擇組詞填空。3填一填：選擇正確的字填入括號(hào)中。板塊二：字詞句運(yùn)用：1讀一讀，猜一猜詞語的意思。提示：這些詞語都和說話有關(guān)的詞語。（板書：和說話有關(guān)的成語）（課件出示2）一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言

33、萬語竊竊私語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語（1）讀一讀：自己自由讀一讀。（2）想一想：這些詞語是什么意思有些詞語可以用動(dòng)作演示一下意思。（3）說一說：先小組內(nèi)討論，再選小組代表上臺(tái)說一說詞語意思。2仿照例子試著把下面的句子說具體。（課件出示3）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（1）讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)詞語的用法。加點(diǎn)的詞語都是修飾語，可以使句子表達(dá)得生動(dòng)、具體。（板書：修飾語）（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？加點(diǎn)的詞語都是含有“的”字的修飾語，可以使句子表達(dá)得生動(dòng)、具體。（3）（課件出示4）造一造：聯(lián)系自己是生活實(shí)際，

34、分別給下面的句子加上合適的修飾語。例：（藍(lán)藍(lán)的）天空飄著（鮮紅的）氣球。（清清的）池塘開滿（潔白的）荷花。三、書寫提示板塊三：書寫提示1看提示旁邊的提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（課件出示5）“觀、呼”、“忙、如”的田字格課件。左右結(jié)構(gòu)的字有的左短右長(zhǎng)，如“觀、呼”，有的左長(zhǎng)右寬，如“忙、如”。（板書：左短又長(zhǎng) 左長(zhǎng)右短）2寫一寫（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了詞語的理解和運(yùn)用，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)與說話有關(guān)的詞語，學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

35、【作業(yè)布置】1你知道的描寫說話的詞語有哪些？2你所知道的左右結(jié)構(gòu)的字還有哪些？左右結(jié)構(gòu)的字書寫規(guī)則是怎樣的？3背一背描寫說話的成語。答案：1直言不諱 無所顧忌 拐彎抹角 故弄玄虛 侃侃而談 滔滔不絕 虛情假意 推心置腹 旁敲側(cè)擊 喋喋不休 慢條斯理 含糊其辭 嘮嘮叨叨2左右結(jié)構(gòu)的字有很多，如：結(jié) 構(gòu) 地 使 喚 請(qǐng) 到 被 納 知 時(shí) 坦 提 新 舊 投 訴 說 話 輝 煌 林 羽 你 他 報(bào) 服左右結(jié)構(gòu)的字，有的左短右長(zhǎng)如“觀、呼”，有的左長(zhǎng)右寬，如“忙、如”?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地五和說話有關(guān)的成語修飾語左短又長(zhǎng) 左長(zhǎng)右短【第二課時(shí)】（一）導(dǎo)入揭題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地五”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文園地五）（二）讀一讀，記一記板塊四：日積月累（三）誦讀古詩江雪（課件出示6）（板書：江雪）江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1拼拼讀讀（1）自己借