1、新人教版一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計5.影子教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位；認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義?！窘虒W(xué)重難點】1認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】【第一課時】一、游戲引入，出示課題1課前開展體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？2教師和學(xué)生一起游

2、戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。3板書課文題目：影子。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。（2）指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？二、充分朗讀，自主識字1師：有一個小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）2教師組織學(xué)生自由讀課文。3創(chuàng)設(shè)情境，進行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）（2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（個別讀）（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了。現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確地叫出

3、他的名字，那這個葫蘆娃就是你的好朋友了。（齊讀）（4）指名“摘葫蘆”，其他學(xué)生跟讀。（5）教師進行激勵性評價。4師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導(dǎo)識記重點生字。（1）編謎語：兩個月亮手牽手朋。加一加：反犬旁加“句”狗；足字旁加“艮”跟。（2）在識記“前、后”時，讓學(xué)生說說自己的前、后、左、右分別是誰。（3）教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。辨字：出示三張圖片，（男、女、動物）“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？（4）小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動腦，就能學(xué)得又快又好！三、整體感知，引發(fā)思考1指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想：你讀懂了什么？2根據(jù)學(xué)

4、生的回答相機出示圖片，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行？為什么？四、指導(dǎo)寫字1出示田字格中的“我”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字像什么？2教師示范“我”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書空。3練寫。（教師巡視指導(dǎo)，對個別寫得不好的同學(xué)加以鼓勵和提示。）4展示學(xué)生作品，相互評議?！镜诙n時】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲：“小小擂臺賽”?？纯凑l字詞掌握得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？（1）游戲：開火車。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學(xué)生分組讀，評價并記錄賽讀結(jié)果。（2）讀詞。

5、出示森林中的許多小動物，教師提出要求：請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動物，每個小動物身上有一個詞語，全體認(rèn)讀詞語。2過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。二、再讀課文，深入理解1師：請同學(xué)們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。2組織學(xué)生邊讀邊畫。3教師評價：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)很會學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機會給他。4教師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學(xué)看著書，我們聽他讀得怎么樣。5過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的

6、。教師朗讀：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。7小結(jié)：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用歡喜的語氣再讀讀課文吧！8引導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？三、指導(dǎo)書寫生字1過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？2出示：“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞。3師示范書寫，學(xué)生書寫，記住筆順。4引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？5指出各筆畫在田字格中的位置。6師范寫。生書

7、寫，齊說書寫口訣。7練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。8組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言1過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？教師先展示幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）2拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。3畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。6.比尾巴教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】比尾巴是一首富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四 個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六 種

8、動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的 欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣?！緦W(xué)情分析】一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3了解一些動物尾巴的特點?！窘虒W(xué)重難點】1認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣?！菊n時安排】2課時教學(xué)過程【第一課時】一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目1識字游戲“摸尾巴”。（1）導(dǎo)言：

9、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們一起來做個游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴（預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？）（2）導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？（動物）你知道哪些小動物有尾巴呢？（學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。）（3）小結(jié)：小朋友們知道的知識可真多，知道這么多有尾巴的小動物。2隨機識字。（1）我們一起來看“尾巴”這個詞。（板書：尾巴）誰來讀一讀這個詞？（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們要把“巴”讀得又輕又短。3導(dǎo)學(xué)：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們還進行了一場比賽呢！它們要比什么呢？（板

10、書：在“尾巴”前加上“比”。）4認(rèn)讀課文題目。（1）指名讀課文題目。（2）導(dǎo)學(xué)：我們不僅要讀準(zhǔn)這三個字的音，還要記住它們的形，誰跟大家說一說有什么好辦法記住它們？二、初讀課文，識記生字1導(dǎo)學(xué)：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求：（1）大家讀課文時注意看旁邊的插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。（2）把參加比賽的小動物的名字用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3學(xué)生看圖，借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示帶拼音的詞語和動物的圖片。（2）你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧?。?）播放小動物們的話，

11、并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲說出它們的名字。（齊說、指名說）5去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）6去掉拼音開火車讀小動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。7開動腦筋識字：（1）導(dǎo)言：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動小腦筋，你想記哪個字？（2）學(xué)生自由讀生字，交流識記方法。三、再讀課文，隨文識字1提出閱讀要求：（1）在課文中畫出會寫的字和會認(rèn)的字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，想辦法記一記。（2）想一想兒歌主要講了什么內(nèi)容。2學(xué)生按要求再次自由讀課文。3組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。（1）同桌輪流讀，相互正音。（2）讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不

12、太好的地方一起改進。4指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。5指名分段讀文，隨文識記生字。（1）識記“短、扁”。對比“長”認(rèn)識“短”，對比物體形狀認(rèn)識“扁”。給“短”擴詞：短發(fā)、短裙、短襪、長短。用“扁”練習(xí)說話：鴨子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。（2）識記“最”。加一加的方法：上面一個日字頭，下面一個“耳”的變形，再加一個“又”。用字謎識記“最”：日在耳上站，又在耳邊睡。6做游戲，鞏固生字。7齊讀課文。四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1導(dǎo)言：我們已經(jīng)成功地認(rèn)識了11個生字寶寶，還有4個生字寶寶要跟我們交朋友。你們有信心寫好它們嗎？2出示“我會寫”的字。認(rèn)讀、組詞。3觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的

13、發(fā)現(xiàn)。4指導(dǎo)書寫，示范并且強調(diào)生字的筆順。5學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。6評議?！镜诙n時】一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1導(dǎo)言：今天老師請大家認(rèn)識一位朋友聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！2出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學(xué)過的東西記得特別棒，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。3導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧?。?）聽寫字詞。（2）導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上相應(yīng)的圖片。）學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并貼到對應(yīng)的圖片下面。指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達：句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，還有_

14、。二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容1導(dǎo)學(xué)：這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們翻開課本，大聲地朗讀課文。2師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。（1）請四名同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真看，用心想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆作記號。（2）指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）組織學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。4學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。（1）導(dǎo)問：你們能回答出剛才的問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，顯示相應(yīng)的句子，出示板書。）（2）展示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把

15、傘”。用“好像”說話，了解打比方的手法。出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”說話。通過做動作的方式，讓學(xué)生理解“扁”。5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1）在這篇課文中，你最感興趣的是哪個問題？和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。（2）指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。（3）評價讀的情況。（4）小結(jié)：問號要讀出疑問的語氣；要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來；輕聲要讀好。（5）生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。三、鞏固字詞，熟讀成誦1背誦課文。先自己背背，再同桌互背。2游戲：找尾巴。（1）（展示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。）導(dǎo)言：小動物都有可愛的尾巴，

16、可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，同學(xué)們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？（2）提出活動要求。說說這些動物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。添畫動物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。7.青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】這是一首輕快活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號和省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)

17、造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)2個偏旁。2準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。3在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。4鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命?！窘虒W(xué)重點】1運用多種方法識記生字，并能正確書寫。2正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。【教學(xué)難點】鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命?！菊n時安排】2課時教學(xué)過程【第一課時】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）2師：

18、“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認(rèn)讀“寫、詩”。）二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。3小組間比賽讀、指名代表在全班讀。4指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。三、指導(dǎo)識字，練習(xí)書寫1出示課件，學(xué)習(xí)生字。2指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并組詞練習(xí)。3認(rèn)識“冖、灬”2個偏旁。4指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。【第二課時】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨

19、天的美1（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）是啊！從聲音中你感受到什么？（雨點兒很輕很?。?看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣1聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。）2自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號、句號、省略號。）3朗讀課文，說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號。）（2）老師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號。）（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號，出示圖片

20、理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達。）4根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？（圓圓的小球，當(dāng)句號。一串珠子，當(dāng)省略號。豆芽可以當(dāng)個小逗號。）5在標(biāo)點符號家族中，你還認(rèn)識哪些標(biāo)點？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性1有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）2“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（

21、發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）8.雨點兒教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會寫本課的“問、有、半、從、你”五個生字。2借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。【教學(xué)重難點】1識字、寫字、朗讀。2通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系?！菊n時安排】2課時。教學(xué)過程【第一課時】一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）2通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的

22、知識儲備。（1）導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。（2）導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？預(yù)設(shè)：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。（3）這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？預(yù)設(shè)：春天、秋天。3揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課文題目）4指導(dǎo)朗讀課文題目，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字（一）過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：1自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀

23、準(zhǔn)確，把句子讀通順。2在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。（三）檢查自學(xué)情況。1認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：2小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長三、多種方法，隨文識字1過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價。3朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。（1）導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎？你能用文中的話

24、回答嗎？（2）指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。（3）學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數(shù)得清嗎？出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。認(rèn)識“數(shù)”，拼讀。說一說還在哪兒見過這個字。預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上?！皵?shù)”是一個多音字。請小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。（4）教學(xué)“彩”。導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點兒，從哪里飄落下來？記字形：用加一加的辦法記住這個字。請小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。認(rèn)識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。（5）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。4朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。（1）過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話

25、呢！它們在說什么？請你自由地讀一讀第24自然段。（2）引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么？（3）分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點兒。男女生配合讀。（4）導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆畫的方法記憶?？眨貉üた眨J(rèn)識新偏旁“穴”，表示洞穴。問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區(qū)分“問閃聞”。到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認(rèn)識新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點”。沒：聯(lián)系生活實際記憶或說反義詞識字：沒有。5學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識生字“更、綠、出、長”。（1）引讀最后一個自然段：大雨點兒，

26、小雨點兒都去了它們想去的地方。（2）學(xué)生齊讀最后一個自然段。（3）學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個字？（紅和綠）認(rèn)讀“綠”。（4）學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。（5）謎語識字“出”山上有山。（6）學(xué)習(xí)生字“長”，指導(dǎo)兩個讀音，學(xué)習(xí)用兩個讀音分別組詞。四、快樂游戲，鞏固生字1游戲：找朋友。課件出示：“小雨點兒”身上寫音節(jié)，“大雨點兒”身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友（擴詞）。2游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、

27、更紅了（課件演示課后插圖）。3導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。4指名讀。評議。重點指導(dǎo)問句的讀法以及對話時不同角色的語氣。五、指導(dǎo)書寫1出示本課會寫字：問、半、你、有、從。2指名領(lǐng)讀、組詞。3指導(dǎo)書寫“你”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。（3）教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（5）評比與欣賞。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時要注意哪些問題，再獨立練習(xí)書寫。六、小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋，

28、多想辦法，主動認(rèn)識生字朋友，這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的知識，會讓你們變得更加聰明。【第二課時】一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了_（好朋友）2引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎？注意邀請雨點兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。（強調(diào)兒化音）哪位小朋友愿意來邀請它呢？要用上禮貌用語！3復(fù)習(xí)生字。導(dǎo)學(xué)：雨點兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進教室啦！但是它在進教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。（1）出示生字（指名讀開火車讀）。（2）出示詞語，學(xué)生齊讀。4引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點兒”，教師板書課文題目。過渡：你

29、們看，雨點兒來啦?。ù蜷_課件，雨點兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）二、深入讀文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段1過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清？預(yù)設(shè)：數(shù)不清。2出示第1自然段。（1）指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。（2）引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。3導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？4引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。5導(dǎo)學(xué)：雨點兒是從哪兒飄落下來的？（從云彩里）6課件動畫演示：雨點兒從云彩里飄落下來。引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。進行句子訓(xùn)練：小松鼠從（_）跳下來。（_）從（_）回來。7指導(dǎo)朗讀第1自然段。（二）品讀第24自然段

30、1過渡：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒（出示圖片）。瞧，這就是其中的一個大雨點兒，那就是其中的一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。2學(xué)生自由朗讀，尋找答案。3匯報交流。預(yù)設(shè)：（1）大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？（2）小雨點兒這樣回答：我要去有花有草的地方。4引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補充完整。5分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。6導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方

31、不一樣呢？課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點兒還是小雨點兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點兒呢？預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。（三）學(xué)習(xí)第5自然段1過渡：大雨點兒和小雨點兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧?。úシ耪n件）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。）你能用

32、動聽的語言來贊美這些美景嗎？（指名答）2數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。（兩句）指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價。3讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。預(yù)設(shè)：（1）為什么花更紅了，草更綠了？（2）為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。4教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。5指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著這種感情齊讀全文。6播放歌曲小雨沙沙。7學(xué)做小詩人。導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句

33、詩贊美雨點兒。（1）出示：（雨點兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。）（2）仿說句子。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。）8引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點兒，你去哪兒？如果你是小雨點兒，你去哪兒？9美美地齊讀課文的最后一個自然段吧！三、想象說話，總結(jié)全文1導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？（雨點兒）那我們再親切地叫它一次吧?。ㄉR：雨點兒）2引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說什么呢？（出示課件，生想象說話）預(yù)設(shè)：生1：謝謝你，雨點兒。生2：謝謝你，雨點兒，你讓我喝夠了水。生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。生4：我會說：“可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝

34、?！鄙?：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我，好嗎？生7：雨點兒，我們交個朋友，好嗎？3引導(dǎo)想象：假如你是雨點兒，你最想到哪里去？為什么？預(yù)設(shè)：生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。4總結(jié)：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大

35、家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點兒，好嗎？（配樂齊讀全文）口語交際：用多大的聲音教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】用多大的聲音是小學(xué)語文部編本教材的第六單元口語交際的內(nèi)容。教材通過三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說話時有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發(fā)了學(xué)生探究和表達的欲望，學(xué)生在探究“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的對象意識、場合意識，使學(xué)生了解一些基本的交際規(guī)則?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1激發(fā)學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話

36、習(xí)慣。3在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。【教學(xué)重難點】1.逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，在交流與表達的過程中提高口語表達的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件教學(xué)過程一、感受聲音的大小，課前無縫交流小朋友們好！（老師好?。┱媸怯卸Y貌的小朋友?。ǔ鍪緝焊瑁盒∨笥?，懂禮貌。）老師最喜歡和你們這樣講文明懂禮貌的孩子交朋友，愿意嗎?坐姿漂亮的會首先成為我的朋友，可以跟我說一句悄悄話?。ㄖ该麑W(xué)生說）愿意把這句悄悄話說給大家聽，讓全班同學(xué)都聽到嗎?你的聲音很洪亮，是個自信大方的孩子?。ǔ鍪緝焊瑁鹤匀淮蠓接凶孕?。）【設(shè)計意圖】課前通過“說悄悄話”的方式，拉近師生之間的距離，又緊緊和課題掛鉤，引出一年級學(xué)生口語交際交

37、流的基礎(chǔ)“自然大方有自信”。二、“微視頻”創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入新課剛剛老師交了這么多朋友，真開心！今天，我還給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他是誰呢?（出示教材中小男孩圖）他呀，是航天小學(xué)一年級的文文。他上課特別會聽課，老師叫他靈耳朵；他還喜歡積極回答問題，特別會說，同學(xué)們叫他巧嘴巴。（板書：會聽靈耳朵，會說巧嘴巴）大家都特別喜歡他。今天，他將帶我們走進他的一天。（播放微視頻文文的一天）【設(shè)計意圖】通過認(rèn)識新朋友文文，懂得什么叫“會聽”、“會說”。文文的一天的播放“微視頻”又可以極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流欲望，從而引出口語交際內(nèi)容的學(xué)習(xí)。三、“演”“練”中進入情境，學(xué)習(xí)好好說話 1.(課件出示小朋友講故

38、事的情境)今天，文文班里舉行一場講故事比賽，大家都積極舉手參加，文文也不示弱，他自信大方地走上講臺說：“大家好，今天我要給大家講一個故事?！保◣熓痉洞舐曊f。）2.誰能學(xué)學(xué)文文，也響亮地說一句話，讓全班同學(xué)都聽見?臺下的同學(xué)當(dāng)好小評委，豎起耳朵聽聽看，臺上小朋友說的話你聽得清楚嗎?（指名幾名學(xué)生上臺學(xué)一學(xué)，演一演。）3.你們都會聽、會說，文文經(jīng)歷了一場愉快的講故事比賽。午休時，文文又來到什么地方呢?(課件出示圖書館的情境)說說這是在什么地方？誰在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生看圖并指名回答。）4.文文也想找個位子坐下來看書，他應(yīng)該怎么說呢?（指名學(xué)生和師合作演一演圖書館的情境。）5.孩子們，我們此刻正在圖書

39、館安靜閱讀呢！請大家一起聽一聽，文文找位子有沒有影響到你?（引導(dǎo)學(xué)生判斷聲音的大小，并不斷引導(dǎo)扮演文文的孩子將聲音調(diào)小到不影響他人的音量。） 6.你們也能演一演圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧?。▽W(xué)生同桌練習(xí)，指名一桌上臺匯報。其余生評價。）考考大家，從剛才文文的兩件事中，你們發(fā)現(xiàn)他說話的聲音有什么變化?（有時候小聲，有時候大聲）是的，今天我們口語交際交流的主題就是“用多大的聲音”（板書：用多大的聲音）現(xiàn)在咱們回顧一下，剛才文文在什么時候大聲說?什么時候小聲說?（指名回答，并出示兒歌： 大聲講， 大聲說）9.是的，我們知道了在不同的場合要用不同的聲音說話，那在這樣的場合又該用什么樣的聲音

40、說話呢?（課件出示課間與老師交流的情境）文文呀，在教室撿到一塊橡皮，他來到了老師的辦公室，他又應(yīng)該怎么說呢?（指名學(xué)生說一說） 10.四人小組一人扮演文文，一人扮演文文的老師，其余兩人扮演文文老師的同事，聽聽，評評，看文文有沒有把事情說清楚，有沒有影響其他老師?（四人小組練一練，演一演）師小結(jié)：是的，辦公室人不多，說話要小聲一點，不然會影響別人休息，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚，最合適的聲音就是最美的聲音。（課件出示：“最合適的聲音就是最美的聲音”） 【設(shè)計意圖】借助教材中的三幅插圖，將此連成一個完整的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。學(xué)生通過“說一說”、“演一演”、“評

41、一評”明白了在什么樣的場合用什么樣的聲音的說話。四、游戲中“傳遞最美聲音”，養(yǎng)良好說話習(xí)慣1.游戲“傳遞最美聲音”。師交待游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽。游戲規(guī)則：第一位同學(xué)認(rèn)真看好要傳遞的句子，牢牢記在心里，然后把這句話說給第二位同學(xué)聽，第二位同學(xué)又傳給第三位同學(xué)聽，一直按順序傳下去，直到最后一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽到的內(nèi)容告訴大家。2.指名幾名同學(xué)上臺與老師合作玩游戲，其余同學(xué)認(rèn)真觀察并記住游戲秘訣。3.男、女生比賽。男、女生各選5名同學(xué)組成兩個小組上臺比賽，看哪組傳遞的聲音最美最準(zhǔn)確。（出示傳遞內(nèi)容：有時候要大聲說話，有時候要小聲說話。）4.評出最美聲音組。（出示兒歌：合適聲音是最美）【設(shè)計

42、意圖】“適中的聲音”是學(xué)習(xí)練習(xí)說話的難點，因此通過“傳遞最美聲音”的游戲，給學(xué)生一個練習(xí)運用的機會，學(xué)會怎樣把話說清楚讓對方聽見，又不影響其他人。五、聯(lián)系生活運用合適聲音，拓展課外閱讀1.是的，在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中，你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話?（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)補充兒歌： 大聲講， 大聲說）2.根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生做一個講文明、懂禮貌的孩子，并請個別學(xué)生上臺演一演所說情境。3.同學(xué)們演得好，說得更好，請記住“文明從小聲說話開始。最好的教養(yǎng)是好好說話。”（課件出示這兩句名言。）4.語言的藝術(shù)是博大精深的，要想好好說話，還得不斷地學(xué)習(xí)“會聽、會說”，這就是

43、口語交際課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示兒歌：會說會聽人人夸?。?.文文推薦閱讀繪本我要好好說話、我要表達自己?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生有了一定的對象意識和場合意識之后，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中加以運用，并通過繪本的拓展閱讀，懂得怎樣做一個文明有禮的小學(xué)生。六、板書串起文明禮貌歌，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲1.回顧板書，學(xué)生齊讀完整的兒歌，給兒歌起個名字。文明禮貌歌2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？說給同桌聽。指名學(xué)生說給全班同學(xué)聽。孩子們，從今天開始讓我們用最合適的聲音說話，做最講文明、最有禮貌的小學(xué)生！【設(shè)計意圖】一堂課結(jié)束之后，板書應(yīng)是課堂教學(xué)完整的呈現(xiàn)。通過回顧板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實這就是一首文明禮貌歌，在齊讀中再次鞏固

44、怎樣好好說話。并通過學(xué)生將學(xué)習(xí)收獲說給同桌聽和說給全班同學(xué)聽兩種不同的對象再次練習(xí)用合適的聲音說話。七、板書設(shè)計 用多大的聲音 文明禮貌歌小朋友，懂禮貌，自然大方有自信。 大聲講， 大聲說。合適聲音是最美，會說會聽人人夸！ 語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。2能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。3. 在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。【教學(xué)重難點】1學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古

45、詩古朗月行。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。2喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量?！菊n時安排】3課時?！窘虒W(xué)過程】【第一課時】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進“語文園地六”。老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代在這些有趣的活動中，我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），你們愿意去嗎？二、游戲活動，鞏固知識字詞句運用（一）連一連1創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小

46、朋友們看，我們來到了一片果園里。（課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。）咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？2引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。預(yù)設(shè)：生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個筐里，其他音節(jié)分到一個筐里。生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里。3課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報，教師點擊課件完成連線。4引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。（二）讀一讀，背一背1過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。4學(xué)生借助拼音