1、第三節(jié)常見(jiàn)動(dòng)物第二課脊椎動(dòng)物教育目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道脊椎動(dòng)物有五個(gè)類(lèi)別。知道五個(gè)類(lèi)別的主要特征，判斷常見(jiàn)的脊椎動(dòng)作知道事物所屬的分類(lèi)階段的分類(lèi)中試資源網(wǎng)中試資源網(wǎng)技能目標(biāo)：可以使用更準(zhǔn)確的語(yǔ)言處理可以通過(guò)各種渠道收集信息的信息表現(xiàn)； 可以發(fā)揮和訓(xùn)練盡可能多的智力。 中試資源網(wǎng)感情目標(biāo)：培養(yǎng)合作能力，體驗(yàn)合作樂(lè)趣培訓(xùn)思維能力，體驗(yàn)探索樂(lè)趣學(xué)會(huì)接受生物進(jìn)化體驗(yàn)共享、共享的樂(lè)趣和成功的樂(lè)趣的觀(guān)點(diǎn)和事物不斷運(yùn)動(dòng)變化的哲學(xué)觀(guān)。 中試資源網(wǎng)教育可以根據(jù)重點(diǎn)實(shí)行階段性分類(lèi)思想的5大脊椎動(dòng)物的特征來(lái)判斷常見(jiàn)的脊椎動(dòng)物

2、的種類(lèi)。 中試資源網(wǎng)教育的難點(diǎn)是實(shí)行階段性的分類(lèi)思想上課準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：上課前每個(gè)月各小組確定研究的動(dòng)物種類(lèi)，按提綱收集和整理資料，上課過(guò)程中向全班報(bào)告，形式不限(表演、演講、照片展示、課件演示、歌曲創(chuàng)作等) 中考資源網(wǎng)(參見(jiàn)附件) www教師準(zhǔn)備：活動(dòng)材料每四人一份：圖示雞、蠶、魚(yú)、蝙蝠、蛙、蛇分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩種。 問(wèn)題：你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)劃分其中的脊椎動(dòng)物嗎？ 寫(xiě)下你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把它們分成兩類(lèi)。 中試資源網(wǎng)教育過(guò)程一、探索活動(dòng)：目的探討階段性分類(lèi)，得到5種脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，對(duì)檢索表有初步認(rèn)識(shí)。 www.zk5u

3、.com中試資源網(wǎng)上節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)需要明確的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)分類(lèi)結(jié)果，動(dòng)物界根據(jù)脊梁骨的有無(wú)分為兩類(lèi)。 中試資源網(wǎng)今天也將繼續(xù)探索分類(lèi)問(wèn)題。 中試資源網(wǎng)小組活動(dòng)(學(xué)生討論) 中試資源網(wǎng)四人一組分發(fā)活動(dòng)資料。 中試資源網(wǎng)(學(xué)生邊討論邊教師巡回，記錄以典型特征或非主要特征為分類(lèi)基準(zhǔn)的小組) 中試資源網(wǎng)活動(dòng)報(bào)告(學(xué)生表現(xiàn)) 中試資源網(wǎng)教師抽出被記錄的小組同學(xué)的報(bào)告，在報(bào)告的過(guò)程中在黑板上寫(xiě)了同學(xué)提到的標(biāo)準(zhǔn)(特征) www.zk5u.c

4、om的中試資源網(wǎng)。 中試資源網(wǎng)總結(jié)成果(師生并行) 中試資源網(wǎng)a .教師的啟發(fā)，學(xué)生的總結(jié)：根據(jù)以上同學(xué)的報(bào)告結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物各有什么特征的小組討論會(huì)登在紙上，打個(gè)結(jié)水果上臺(tái)展示，獲得了5種脊椎動(dòng)物的主要特征。 中試資源網(wǎng)b .教師指導(dǎo)、學(xué)生糾正：以被記錄的學(xué)生列舉的非經(jīng)驗(yàn)性的主要特征為例，讓學(xué)生判別該特征是否成為判斷某種動(dòng)物的基準(zhǔn)，闡述理由。 中考資源網(wǎng)能游泳、能飛等。 中試資源網(wǎng)c .教師講課：我們剛才進(jìn)行的活動(dòng)是很棒的研究。 因?yàn)榉诸?lèi)學(xué)家做的事情是制作檢索表。 中的試

5、驗(yàn)資源網(wǎng)分類(lèi)學(xué)者對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，是以一定的特征分階段進(jìn)行的，在這個(gè)分階段的分類(lèi)過(guò)程中，各階段的標(biāo)準(zhǔn)按順序排列成為檢索表。 中的試驗(yàn)資源網(wǎng)用檢索表可以立即識(shí)別某種生物，為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新物種提供依據(jù)。 中試資源網(wǎng)研究活動(dòng)：一個(gè)山村的村民在山上捕獲動(dòng)物。 它的體長(zhǎng)約1米，有尾巴，有四肢，身體表面有毛，胸有乳頭，不知道是什么動(dòng)物。 請(qǐng)根據(jù)本檢索表進(jìn)行鑒定，說(shuō)明依據(jù)。 中試資源網(wǎng)(哺乳類(lèi)) 中試資源網(wǎng)那么那個(gè)到底被稱(chēng)為什么呢？ 這也可以根據(jù)檢索表的更細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)分階段檢索，最后確定種名。 中試資源網(wǎng)二、研究成果報(bào)

6、告1、代表報(bào)告：各研究組代表將該組一個(gè)月內(nèi)研究的動(dòng)物向全班報(bào)告，形式不受限制。 中試資源網(wǎng)2、教師總結(jié)：一定是同學(xué)做的很棒的工作。 中試資源網(wǎng)以五大脊椎動(dòng)物的特征滲透進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。 據(jù)試驗(yàn)資源網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生們介紹，我們?cè)倭私馕宸N脊椎動(dòng)物，各有自己的特征，從它們出現(xiàn)在地球上的年代來(lái)看，五種中魚(yú)類(lèi)最早出現(xiàn)，從魚(yú)類(lèi)到兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)， 它們的生活環(huán)境是水生的受精方式體現(xiàn)了從水中體外受精到陸上體內(nèi)受精，生殖方式體現(xiàn)了從卵生到胎生，體溫從變溫到恒溫，這些特征體現(xiàn)了從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從下等到高等，脊椎動(dòng)物進(jìn)化的順序，即

7、從魚(yú)類(lèi)進(jìn)化為兩棲類(lèi)，從兩棲類(lèi)進(jìn)化為爬蟲(chóng)類(lèi)，爬蟲(chóng)類(lèi)的順序而且現(xiàn)在也在進(jìn)化。 然后繼續(xù)進(jìn)化。 中試資源網(wǎng)三、新知應(yīng)用游戲：推測(cè)動(dòng)物(P42) 中試資源網(wǎng)四、課程總結(jié)學(xué)生總結(jié)這門(mén)課的主要內(nèi)容，教師補(bǔ)充。 中試資源網(wǎng)教育注意事項(xiàng)1、課前學(xué)生的研究過(guò)程要分階段指導(dǎo)，確保課堂交流的順利進(jìn)行。 中試資源網(wǎng)2 .本科已安排研究成果報(bào)告，可能時(shí)間緊迫。 例如，如果游戲來(lái)不及，可以向下安排開(kāi)始上課。 中試資源網(wǎng)附件：研究報(bào)告書(shū)(將5種脊椎動(dòng)物分配給各組) 中試資源網(wǎng)研究報(bào)

8、告書(shū)團(tuán)隊(duì)成員：對(duì)象：魚(yú)類(lèi)(兩棲類(lèi)、爬蟲(chóng)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)) 中試資源網(wǎng)研究?jī)?nèi)容：1 .你知道魚(yú)類(lèi)(兩棲類(lèi)、爬蟲(chóng)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)) 中試資源網(wǎng)動(dòng)物有哪些？2 .魚(yú)類(lèi)(兩棲類(lèi)、爬蟲(chóng)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)) 的試驗(yàn)資源網(wǎng)的生活環(huán)境是怎樣的？3、魚(yú)類(lèi)(兩棲類(lèi)、爬蟲(chóng)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)) 的試驗(yàn)資源網(wǎng)有哪些特點(diǎn)適合生活環(huán)境4 .魚(yú)類(lèi)(兩棲類(lèi)、爬蟲(chóng)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)) 中的試驗(yàn)資源網(wǎng)與人類(lèi)有什么關(guān)系？介紹感興趣的魚(yú)類(lèi)動(dòng)物(兩棲類(lèi)、爬蟲(chóng)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi))的中試資源網(wǎng)。 中試資源網(wǎng)5 .魚(yú)類(lèi)(兩棲類(lèi)、爬蟲(chóng)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)) www