1、,父愛如山 “那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯，將我養(yǎng)大”沒聽到這首歌，總讓人深深感動。是啊，父愛如山！今天，讓我透過一個獨特的視角“背影”，再一次感受那深深地父愛，感受那一次真摯而無私的舐（sh）犢(d)之情。,背影,朱自清,第一 課時,朱自清 (18981948),字佩弦，江蘇揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗煉、文筆清麗、極富有真情實感。朱自清以獨特的美文藝術風格，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格.有詩文集蹤跡，散文集歐游雜記。散文

2、代表作是背影、河塘月色。,背 影,這是一篇回憶性的寫實散文。 作者曾說：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟 眼前一般無二。我這篇文只是寫實，”,寫作背景,背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。,朱自清寧愿餓死，也不領美國的救濟糧,1948年初

3、，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平 學生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。此此，朱 自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為 表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買 靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣 言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治 療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清 以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒 絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨 配合給的美國面粉！”毛澤東對朱自清寧肯挨餓不領美國 “救濟糧”的精神，給予稱贊，贊揚他“表現了我們民族的 英雄氣概”。,朱自清與葉圣陶,清華大學

4、自清亭,什么叫散文 在古代文學中，為區(qū)別于韻文、駢文，凡不押韻、句子排列不整齊的文章，都稱為散文。 現代的散文則指與詩歌、小說、戲劇相并列的一種文學體裁。 散文的特點是“形散而神不散”。即選材廣泛自由，表現方法靈活多變，可采用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法；但中心必須明確而集中。 散文可分為：敘事散文（以記人記事為中心）和抒情散文（側重于抒情）。,掌握下列字詞的讀音：,交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 游逛（ ） 妥帖（ ） 躊躇（ ） 奔喪（ ） 頹唐（ ） 瑣屑（ ） 惦記（ ） 迂腐（ ） 蹣跚（ ） 拭（ ） 柵欄（ ） 不禁（ ） 攙 （ ）,xi,j,tu,s,gung,xi,

5、chuch,pnshn,tu,y,din,sng,sh,zhln,jn,chn,差使,差,需掌握的多音多義字,差別,差不多,參差,chi,ch,ch,c,奔喪,喪,喪失,sng,sng,藉口,藉,狼藉,ji,j,辨析形近字：,籍,藉,j,j,狼藉,籍貫、書籍,奔,（ bn ）奔波,（ bn ）投奔,帖,（ ti）妥帖,（ ti）字帖,（ ti）請?zhí)?躊躇：猶豫?；虻靡獾臉幼印?蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。 懷：心。 不能自已：（y)不能控制自己。 已：控制。 狼藉：亂取八糟的樣子。 頹唐：衰退敗落。 情郁于中：感情積聚在心里。 瑣屑（

6、xi）:細小而繁多（的事）。,速讀課文，討論問題。,1.文中出現幾次“背影”？著重寫的是什么時候、 在什么地方看見的背影？,文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”， 送別一段兩次寫“背影”，結尾憶“背影”。 著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘 子時的“背影”。,2.本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。 劃分段落層次并概括段意層意。,第一部分（第一段）開篇點題，最難忘父親的“背影”。 第二部分（第二六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現父親的愛子之情。 第三部分（第七段）寫別后思念，再現“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。,閱讀第二部分，劃分成次，并分析每個層次的作用。,第一層

7、（第二、三段）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。 第二層（第四、五段）寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。 第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現父親愛子深情。 第三部分（第七段）寫別后思念，再現“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。,背影,點背影,畫背影,別背影,想背影,開篇點題，引起下文 （1）,回憶往事，抒寫深情 （26）,首尾呼應，收束全文 （7）,父子深情,文眼 線索,說說文章的情感線索,3.本文通過寫車站送別，表現了父子間的什 么樣的感情？（中心意思）,本文通過寫車站送別，表 現了父親對兒子深摯的愛， 抒發(fā)了作者對父親深切的 思念。,4.理解第二、

8、二段在全文中的作用。,本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現父親 的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系 的第二、三段？,這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染 悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時， 祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢， 只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家 中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手， 各奔前程，真是人亡家破。父親背著學生的精神負 擔，還細致入微地關照兒子就更為感人。,父愛是 一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定. 父愛是 一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。 父愛是一道光輝，讓你的心靈即使瀕臨與

9、黑暗也能看見光明大道. 父愛是我人生旅途中的一盞明燈,在我迷路時,照亮我的行程.,父愛,這節(jié)課我們學習了文章的主要內容，掃除了文字障礙，分析了段落層次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。 父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現在日常生活的方方面面，子女尋這種感情當時難以體會到的，父母的疼愛之情是否感動過你？這種感情是體現在父母的只言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里？是通過某個動作的流露，還是通過身體形態(tài)的表現？父母疼愛子女的細節(jié)，使我們終生難忘。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。,小結,5.布置作業(yè) （1）朗讀課文，反復朗讀第六自然段。 （2）熟記生字的

10、讀音、寫法和含義，,第二課時,1.學習作者選取“背影”作為感情聚焦點的寫法,（1）通過上節(jié)課的學習我們知道，本文的題目 是“背影”，文中共四次寫到背影，這四次背影是,第一次開頭一段“我最不能忘記的是他的 背影”，用“背影”點題。第二次是“父親” 過鐵道買橘子時的背影。第三次是離別 時的背影。第四次是在文章的末尾，是 思念中的背影。,(2)這四次對“背影”的描寫哪一次給你留下的印象最深？,第二次，即文章的第六自然段（父親過鐵道買橘子時的“背影”） 。,（3）為什么這一次對背影的描寫留下的印象最深呢？,作者細致刻畫了父親的背影，先寫了父親的衣著：“戴著黑布小帽、穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。黑色給

11、人壓抑、凝重的感覺。黑色與家中死了親人有關。這是一個黑色的背影！,接著寫父親走路時的姿勢。作者用了一個詞蹣跚，就是腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。走路蹣跚的父親過鐵道，一定是令人擔心的。這是一個蹣跚的背影！,第六段中哪幾個動詞最傳神？,動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難的背影！,回憶往事 抒寫深情,家中變故（2、3）,打點出行（4、5）,買橘送行（6）,畫背影,別背影,2.給26段分層次,3.賞析26段中對父親的描寫,不要

12、緊，他們去不好。 父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送，表現出父親深摯的關愛 。,語言描寫,我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。,父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。,我走了，到那邊來信!,惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心,依依不舍 。,進去吧，里邊沒人。,走了幾步就回頭，可見

13、心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。,神態(tài)描寫,再三囑托 甚是仔細 終于放心不下 頗躊躇了一會 躊躇了一會 終于決定 走了幾步，后頭看我,其他描寫,（撲撲衣上的泥土）， 心里很輕松似的。,外貌描寫,黑布小帽、 黑布大馬褂 深青布棉袍,為兒子想得多 為自己想得少,責任盡到 心情愉悅,不放心 不舍,1.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。父親真的“很輕松”嗎？,其實不僅不輕松，還很吃力。只是因為愛兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很輕松”?！八频摹北硎尽翱此?，其實不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現了父親深摯的愛。,討論下面問

14、題,側面描寫,2.“其實我那年已二十歲 我心里暗笑他的迂，難道還不能料理自己么？”如何理解,反襯父親對兒子的愛,3.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 “不能忘記”的前面加一“最”字有什么作用？,表明父親的背影在作者的心里留下深深的烙印，蘊含著深沉的思念和回憶。,第三課時,一、如何理解文中的兩個“聰明”？,1.當父親忙著和腳夫討價還價時，“我”總覺得他說話不大漂亮，對此作者自稱“我那是真是聰明過分?！?其實哪是父親說話難聽呢?實在是家境慘淡，囊中羞澀。,2.父親囑托茶房好好照應兒子，“我”暗笑父親的迂，“我現在想想，那時真是太聰明了！”,并非父親真迂，只是想盡可能多為兒子做點

15、事，才能更放心些。 兩個“聰明”均是褒詞貶用，是反語，都是“幼稚無知，自以為是”之意。流露了我的懺悔，自責，反襯了兒子越來越真切、深入地感受和理解了父愛的博大、含蓄和深沉。,怕父親見了傷心； 怕別人見了難為情。,3.“我趕緊拭干了淚。 怕他看見，也怕別人看見”， 兩個“怕”，各怕什么？,b.望父買橘，背影難忘，流下眼淚,感動之淚,c.父子離別 ，背影遠逝，眼淚再落,不舍之淚 心酸之淚,d.讀父來信，再現背影，淚光瑩瑩,傷心之淚 思念之淚 悔恨之淚,a.見父親，睹家境，想祖母，簌簌下淚,悲哀之淚,淚中充滿了自責、愧疚，充滿了對父親的理解、同情，充滿了對父親的深愛和思念。,二、文中寫了我?guī)状瘟鳒I？

16、表現我怎樣不同的 情感？,三、 小結,背影 朱自清 點題的背影 買橘的背影：1.黑色的背影 2.蹣跚的背影 3.艱難努力的背影 離別的背影 思念中的背影,四、請簡要概括課文的中心意思。,課文通過對_的描寫，于敘事中表現了父親_，兒子_ _，父子情深。,父親背影,疼愛兒子,憐愛、思念父親,1、結構精妙： 1.點背影 開篇點題，引出下文 2.寫背影（兩次） 表現深情 3.憶背影 照應開頭，深化主題 尤其還有文章為主要內容前安排了兩層內容：渲染、鋪墊，為寫背影充分蓄勢，以致把情節(jié)、情感推向高潮。,五、寫作技巧,2、選材精當： 從平凡的日常生活入手，選取表達感情的聚焦點，獲得了以少的材料表達豐富感情的

17、效果?！叭巳诵闹兴校巳斯P下所無?！?父親的所作所為、言語，都很平凡，但卻具有代表性和普遍性，很容易調動讀者的相同生活體驗，引起共鳴。 本文在眾多的素材中，定聚焦點為“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”可謂是別出心裁。,3、語言樸實而簡潔： 白描敘述事實，不作任何渲染、雕飾，起到真切實在的作用，一樣能打動讀者。 四、抒情自然而深沉： 1.融感情于被寫人物的言行舉止、形象等中：“背影”看、望、找、想。 2.直接表露自己的感情：“流淚”； 3.以自責、悔恨來反襯對父親的思念和感激。,練筆,要求： 1.題目自擬； 2.抒寫父愛或母愛及自己對父愛或母愛的感受認識； 3.結構模仿背影； 4.

18、語言樸實，情感真摯； 5.用上渲染和鋪墊的技巧。,課堂練習,1背影一文是現代作家_寫的一篇反映_的散文。 2作者著力刻畫父親背影的原因是: 3選擇題。 “我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮”中“聰明”的同義詞和“漂亮”的反義詞分別是 A聰慧 丑陋 B愚蠢 粗俗 C糊涂 動聽D聰穎 精彩,朱自清,父子深情,“背影”刻下了父親飽經憂患、半生潦倒的印記， 體現了濃濃的父愛深情，也是父子依依惜別中父 親最后留給兒子的印象。,C,4背影一文將“勾留南京”一事一筆帶過，原因是 A南京并不好玩，所以不必多寫。 B南京是路過，不是目的地。 C與文章主旨關系不大，應該略寫。 D當時他們心情不好，沒有去玩。 5背影一文開篇交代家庭境況，其作用為_,D,為“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛 子之情做鋪墊,能力提高 1背影一文中“車站買橘”一節(jié)中，前后兩次寫父親過鐵道，為什么前一次詳寫而后一次略寫？_ 2對父親買橘回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”一句分析正確的是 A兒子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 B即將送走兒子，可去忙自