1、在聽課及評課中成長,貴州省湄潭求是高級中學 李興海 2015.10.21,There is no perfect class, but we can always better our teaching !,有效教學 高效教學 完美教學 現(xiàn)實 理想目標 無止境的 追求,1.有利于掌握和了解學校、教師貫徹落實教育教學法規(guī)、政策和要求等現(xiàn)狀 2.有利于掌握和了解學校和教師的教育教學質量及水平 3.有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革深入有效地進行 4.有利于總結和推廣先進的教學經(jīng)驗和方法，促進教師特別是青年教師的學習提高和成長,聽課的目的和作用,1.明確聽課的目的、計劃和要求 2.了解教材、學校

2、和教師的基本情況 3.處理好聽課者與被聽課者的關系 4.不斷學習教育教學理論，了解有關學科的課改信息 5.做到聽、看、記、思有機的結合 6.認真做好聽課記錄,聽課的要求,檢查型 評比型 觀摩型 調研型 教練型 拜師型 學習型 自我型（錄課）,聽課的類型,新課程聽課評課五項關注,1、把“人的教育”寫在旗幟上 關注培養(yǎng)目標 2、最成功的課是學生的成功 關注“因學而教”和“順學而導 3、“教教材”與“用教材教”之間 關注創(chuàng)造性使用教材 4、動人心者 莫先乎情 關注“情”、“趣”教學 5、差異就是資源 關注差異性教學,有效課堂“核心五度”,情景誘人度 活動刺激度 自主參與度 訓練扎實度 建構生成度,評

3、課的基本功能,1激勵 2溝通 3診斷 4教研 5考核 6管理,評課中存在的主要問題,1重聽輕評 2敷衍了事 3平淡膚淺 4面面俱到 5參與面窄,評課的幾點要求,1實事求是 2坦率真誠 3兼顧整體 4突出導向 5注重激勵 6注意差異,如何進行評課,1關注教學目標，評議教學理念 2關注教學過程，評議業(yè)務水平 3關注教學方式，評議教學能力 4關注學生反應，評議教學效果,怎樣去評課,看課是感性認識，分析課是理性認識。 盲目聽十節(jié)不如認真剖析一節(jié) 學識與真誠同在 方法與智慧共存（評課是藝術）,關注教學過程，評議業(yè)務水平,學生的學習心境 愉快 學生的個性發(fā)展 健康 學生的學習動機 端正 學生的學習參與 主

4、動 學生的活動時間 充足 學生的認知狀況 高水平 學生的合作情況 有效 學生的學習方式 多元,關注教學方式，評議教學能力,教學態(tài)度 教學方法 教學組織安排 教學語言 課堂板書 教態(tài) 學科專業(yè)技能 應變能力 教學媒體 教學設計,評課應注意的問題,1.不追求完美而找亮點。 2.考慮差異，因人而評。 3.避免就事論事，要借助理論。 4.避免空談理論，要以事論理。,怎樣具體分析評價一堂課？,1）從教學目標上分析： 1.看三維教學目標是否明確、具體、全面、恰當 2.看教學重點是否突出、難點突破、抓住關鍵 3.看教學目標的生成和處理,（2）從教材組織處理上分析,1.看對教材的理解把握是否準確、思路清不清

5、2.看挖掘和拓展教材的深度和廣度 3.看組織處理教材是否靈活巧妙，能否化難為易、以簡馭繁,（3）從教學策略、方法和手段分析,1.看能否一法為主、多法配合 2.看學生參與，是否動口、動手、動腦 3.看是否能四個面向：面向學生、教材、教師、條件。符合實際,（4）從課堂結構上分析,1.看課堂各教學環(huán)節(jié)時間分配是否合理 2.看導入、新授、練習、小結、作業(yè)布置各教學環(huán)節(jié)設計的巧妙和銜接,（5）從教師教學素質上分析,1.看教學語言 2.看教學設計 3.看教學激情 4.看課堂應變 5.看教學示范 6.看課堂操作,（7）從教學個性上分析,1.看教師語言、教材處理、板書、情態(tài)、絕活等是否有個性特點和亮點 2.看是否形成了