1、小數(shù)的性質(zhì)（例1、例2）,一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L,教師首先板書三個“1”，接著在第二個1后面添寫一個零，在第三個 1的后面添寫兩個零，板書：1、10、100.你能想辦法使它們相等嗎？ （可以添上“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”） 板書：1米=10分米=100毫米,二、探究小數(shù)的性質(zhì),（一）比較0.1m、0.10m和0.100m的大小,問題：1. 利用直尺和桌面上的三張1m長的紙條分別量出0.1m、 0.10m和0.100m長的紙條，并進行標(biāo)記。 2. 比較量得的三張紙條的長度，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。 監(jiān)控：量得的三張紙條長度相等。,綠色圃中小學(xué)

2、教育網(wǎng)http:/www.L,問題：1. 通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)的大小關(guān)系是怎樣的？ 監(jiān)控：因為1dm10cm100mm， 所以0.1m0.10m0.100m 。 2. 觀察三個小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3. 是不是所有的小數(shù)都具有這樣的特點呢？,二、探究小數(shù)的性質(zhì),（一）比較0.1m、0.10m和0.100m的大小,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L,（二）比較0.3和0.30的大小,問題：1. 在兩張正方形的紙上分別表示出0.3和0.30， 并比較它們的大小。 2. 反饋交流：說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。,二、探究小數(shù)的性質(zhì),問題：0.3和0.30的大小相等嗎？說一說你的理由。,（二）比較0.

3、3和0.30的大小,二、探究小數(shù)的性質(zhì),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L,（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論,問題：從上面的例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？,小結(jié)并得出小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”， 小數(shù)的大小不變。,二、探究小數(shù)的性質(zhì),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L,三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì),（一）解決生活中的問題,問題：三個小朋友的身高都一樣高嗎？為什么？,1. 下面有三個小朋友。,問題：它們運送貨物的質(zhì)量一樣嗎？,2. 一家公司用下面三種交通工具運送貨物。,三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì),（一）解決生活中的問題,（二）知識對比，揭示真諦,問題：1. 為什么在整數(shù)的末尾添上“0”或者

4、去掉“0”，數(shù)的 大小就變了，而在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”， 數(shù)的大小不變呢？ 監(jiān)控：借助數(shù)位順序表，揭示整數(shù)末尾的0不能添上或 去掉。 2. 小數(shù)中間的“0”，為什么不可以隨意添上或去掉？ 監(jiān)控：借助數(shù)位順序表說明。 小結(jié)：強調(diào)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小 不變；小數(shù)的末尾與小數(shù)點的后面不一樣。,三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L,（三）鞏固練習(xí),1. 不改變數(shù)的大小，下面數(shù)中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不能去掉？為什么？ 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m,三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L,2. 把相等的數(shù)連起來。,（三）鞏固練習(xí),三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì)