數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生意義.ppt_第1頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生意義.ppt_第2頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生意義.ppt_第3頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生意義.ppt_第4頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生意義.ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩12頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、廂東小學(xué) 李潔杏 2016. 3. 29,分?jǐn)?shù)的意義,剩下的不足 怎么記？,在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)表示。,活動一：,每四人為一個小組，將手中的學(xué)具折一折，涂一涂，畫一畫，分一分，看看能不能得到它的 。并在組內(nèi)說一說： 你是把什么看成一個整體？ 平均分成了幾份？ 表示這樣的幾份？,把一個圓看成一個整 體，平均分成4份， 每份是這個圓的 。,把一個正方形看成一個 整體，平均分成4份， 每份是這個正方形的 。,把一條線段看成一個整體，平均分成4份，每份是這條線段的 。,每根是這把香蕉的,每份是這盤面包的,“1”,“1”,“1”,一個物體,一些物體,一個物體

2、、一個計量單位或是一些物體等都可以看作一個整體，一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。,活動二： 2人為一個小組， 把12個小正方動手分一分，看看能得到哪些分?jǐn)?shù)。把得到的分?jǐn)?shù)寫下來，并在組內(nèi)說一說你是怎樣得到這個分?jǐn)?shù)的。比一比哪個組得到的分?jǐn)?shù)最多。,2,3,4,6,12,1,1,2,3,1,2,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。,把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。,隨堂練習(xí)，用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,把什么看成單位“1”，每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？,當(dāng)堂檢測,2.,1 8,1 3,3.,每袋粽子是這些粽子的 。,每種顏色的跳棋是這盒跳棋的 。,1 4,1 6,4. 按要求涂色。,2 3,1 2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論