1、“空中課堂”美術(shù)六年級復(fù)習(xí)計劃為了更好的提高“空中課堂”美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：一、指導(dǎo)思想根據(jù)新課程標準的要求，促進學(xué)習(xí)全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，結(jié)合六年級的教材內(nèi)容進行分階段的復(fù)習(xí)。具體復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)從造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述三個方面進行。讓學(xué)生了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目標1、 對“空中課堂”美術(shù)學(xué)科的知識與技能進行梳理，鞏固知識，掌握方法。2、 指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會系統(tǒng)地歸納整理知識，提高藝術(shù)的表現(xiàn)能力。3、 進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促其審美能力的發(fā)展。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、了解奇思妙想的聯(lián)想方法，設(shè)計一個

2、奇思妙想的創(chuàng)意圖形。通過欣賞、實踐、交流、討論等活動，掌握聯(lián)想的方法和步驟，結(jié)合生活實際，用繪畫的方式設(shè)計一幅有創(chuàng)意的作品。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。2、了解各種形式的“會動的“畫”，增強對傳統(tǒng)美術(shù)的了解和興趣。能自己動手設(shè)計制作簡單的“會動的“畫”。了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，加深對藝術(shù)的理解，提高審美能力。四、復(fù)習(xí)措施1、根據(jù)新課標和大綱要求，掌握尺度，了解各課重難點。2、分析學(xué)情，認真上好復(fù)習(xí)課。3、全面復(fù)習(xí)“空中課堂”所學(xué)的有關(guān)概念、技法方面的有關(guān)知識。4、了解學(xué)生的知識漏洞，分析學(xué)生的知識層次，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。5、了解

3、學(xué)生對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。6、結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計制作的練習(xí)，重點指導(dǎo)練習(xí)掌握簿弱的內(nèi)容。7、每個學(xué)生都選出自己最優(yōu)秀的作業(yè)，在班級內(nèi)展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力并增強他們的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)教學(xué)進度安排周次日期課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容課時完成情況11奇思妙想設(shè)計應(yīng)用創(chuàng)意思維設(shè)計1會動的畫設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)創(chuàng)意思維設(shè)計1課題5、奇思妙想課型設(shè)計應(yīng)用課時1年班級六年級學(xué)情分析 經(jīng)過五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的審美能力和創(chuàng)造能力，對于設(shè)計有著自己獨特的想法和表現(xiàn)。在鞏固學(xué)生已有知識的前提下，將“聯(lián)想”這一思維方式導(dǎo)入現(xiàn)

4、實生活之中，與學(xué)習(xí)生活中的事物緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到可以讓他們產(chǎn)生豐富聯(lián)想的東西就在他們身邊。教學(xué)目標1、運用聯(lián)想的思維方式設(shè)計形象，利用電腦進行表達。2、通過欣賞、觀察、討論等活動，展開豐富的聯(lián)想，用繪畫拼貼或者電腦制作的方法來設(shè)計表現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。3、提高學(xué)生對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點將不同的失誤進行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。核心任務(wù)運用聯(lián)想的思維方式設(shè)計形象，利用電腦創(chuàng)意表達。教學(xué)媒體（學(xué)生）繪畫工具、彩圖的雜志或者有精彩圖畫的廣告紙等、制作工具設(shè)施器

5、材電腦（教師）教具、課件、范作助 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動助學(xué)方法設(shè)計意圖生成記錄活動過程第一課時一、畫家導(dǎo)入1、出示畫家：達利2、欣賞“瘋子”的作品請學(xué)生感悟作品并結(jié)合作品再次認識達利。 記憶的永恒。提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達對作品的感受。（作于1931年的油畫記憶的永恒典型地體現(xiàn)了達利早期的超現(xiàn)實主義畫風(fēng)。畫面展現(xiàn)的是一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，它的前部又像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部；怪物的一旁有一個平臺，平臺上長著一棵枯死的樹；而最令人驚奇的是出現(xiàn)在這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟

6、的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹枝上，或搭在平臺上，或披在怪物的背上，好像這些用金屬、玻璃等堅硬物質(zhì)制成的鐘表在太久的時間中已經(jīng)疲憊不堪了，于是都松垮下來。） 他的雕塑作品弗洛伊德之蝸牛 他的裝置作品女人的臉教師小結(jié)：達利摯愛藝術(shù)，瘋狂地表達藝術(shù)，他用一種與眾不同的思想給我們打開了超現(xiàn)實主義的大門，帶領(lǐng)我們走進“奇思妙想”的藝術(shù)世界。利用現(xiàn)有的創(chuàng)意設(shè)計作品，沖擊學(xué)生的視覺感知，更直觀、更有效地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。二、自主探究1、何謂“奇思妙想”？2、趣味奇思妙想（1）教師出示一支鋼筆：大家都認識這個物品吧？老師現(xiàn)在把它想象成別的物品，用啞劇的形式表演出來，同學(xué)們猜猜是什么？（教師

7、：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。）（2）教師小結(jié)：一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散開闊地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。正是有了奇思妙想，我們今天的世界才變得如此豐富多彩。3、創(chuàng)意作品欣賞，探究創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法（1）猜一猜我是什么樣子的？（我的腦袋上會有什么呢？）三個頭像圖片的奇思妙想作品有什么共同點？學(xué)生討論思路一：隱性的東西顯性化。 采用的方法：分解加黏貼（2）猜一猜，這是什么？比較花菜家園和斑馬，分析思路和表現(xiàn)方法。思路二：根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。 方法：夸張加添加（3）猜一猜，女孩、嬰兒、建筑、帆船他們之間有什么聯(lián)系嗎？欣賞創(chuàng)作圖片思路三：巧妙重構(gòu) 方法：組合

8、、重構(gòu)思路四：同類組合 方法：替換思路五：深化內(nèi)涵，表達多層含義 方法：疊加變形思路六：各種雙關(guān)、巧合 方法：結(jié)合思路七：逆向思維 方法：變形、并置思路八：根據(jù)音形義的相關(guān)性進行聯(lián)想。方法：置換添加。 通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生欣賞不同的聯(lián)想方法所產(chǎn)生的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高對作品的分析歸納能力。三、思維訓(xùn)練異想天開：一、一個燈泡的聯(lián)想 二、一本書本的聯(lián)想 三、一個蘋果的聯(lián)想學(xué)生討論創(chuàng)作思路對實物展開豐富的聯(lián)想。欣賞燈泡、書本、蘋果的創(chuàng)意聯(lián)想，打開學(xué)生思路。四、作業(yè)的表現(xiàn)形式介紹剪貼式制作的步驟和注意點：1、選好需要的圖片。2、大膽地進行奇思妙想。3、認真仔細地剪下需要的圖片。4、組

9、合并稍加黏貼（不要把圖片周圍粘死）。5、用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。6、把圖片周圍黏貼平整。五、學(xué)生作業(yè)欣賞并創(chuàng)作1、欣賞作品，尋找靈感2、學(xué)生創(chuàng)作要求把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品，接下來，就請同學(xué)們來表現(xiàn)你們的奇思妙想吧。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。六、作業(yè)展評并小結(jié)1、舉行“奇思妙想”作品展。2、學(xué)生介紹自己的作品。3、教師小結(jié) 今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開心。在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識的基礎(chǔ)上，長大以后都能實現(xiàn)自己心中的奇思妙想！”板書范作課后反思課題6、會動的“畫”課型設(shè)計應(yīng)用課時1年班級六年級學(xué)情分析

10、這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，好奇心和求知欲不斷地增強，興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，對于創(chuàng)新性、獨特性的活動樂此不疲，對美也有著自己獨特的感受和表達趨向。雖然這個年齡段的學(xué)生注意力集中、敏銳，抽象思維邏輯能力增強，但意志力還不夠堅定，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以在綜合性課程中還需要教師加以耐心指導(dǎo)和深入啟發(fā)。教學(xué)目標1、了解各種形式的“會動的畫”，掌握視覺暫留原理。2、發(fā)現(xiàn)能使畫“動”起來的不同原理，選擇合適的方式來制作簡單的動畫。3、提高動手制作能力，加深對藝術(shù)的理解。 教學(xué)重點利用視覺暫留的原理設(shè)計連環(huán)動作的畫面，制作成會動的“畫”。教學(xué)難點探尋連環(huán)動作之間

11、的規(guī)律。核心任務(wù)了解視覺暫留原理，學(xué)習(xí)制作簡單動畫。教學(xué)媒體（學(xué)生）繪畫工具、卡紙、剪刀、雙面膠等。設(shè)施器材電腦（教師）教具、課件、制作工具等助 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動助學(xué)方法設(shè)計意圖生成記錄活動過程組織教學(xué)：師生問好！一、導(dǎo)入1、欣賞會動的畫提問：有趣嗎？請同學(xué)們帶著問題繼續(xù)欣賞。2、欣賞道具：手翻書思考：為什么會產(chǎn)生動的感覺？教師繼續(xù)示范：原本一張張不會動的畫，現(xiàn)在為什么會動？今天我們就一起來研究學(xué)習(xí)會動的“畫”通過欣賞，用嘴直觀的視覺效果，引導(dǎo)學(xué)生直接感受“會動的畫”的奇妙、有趣，激發(fā)他們的興趣，使他們產(chǎn)生好奇心理。通過開放式的問題引導(dǎo)學(xué)生展開思維，了解“視覺暫留”原理，最終解析“會

12、動的畫”。二、深入探究1、了解會動的畫欣賞課件鷸蚌相爭，理解連續(xù)翻動會產(chǎn)生動的感覺。 提問：“連續(xù)翻動，畫面中鷸在動，為什么會產(chǎn)生動的感覺呢? 提問：這一格格畫面之間有什么不同點？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？同學(xué)之間相互討論，探究畫面是如何動起來的？小結(jié)：整個過程由五張畫組成，每張畫面有所不同，連起來播放就會產(chǎn)生動的感覺，這就是視覺暫留的原理。2、了解視覺暫留原理人類具有“ 視覺暫留”的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24 秒內(nèi)不會消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會給人造成一種動作連續(xù)的視覺效果。師：這個原理很重要，我們生活中的電影都是按照這

13、個原理來實現(xiàn)播放的。3、欣賞體操少年的做操步驟圖教師指導(dǎo)分析： 每張圖片初看基本都一樣，但是有微妙的變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部和腳部有細微的變化，稍稍抬高或稍稍降低，小部分是不同的。4、對比翻看兩張不連貫的步驟圖，展示少年不連貫的動作。提問：感覺有什么不一樣？學(xué)生講講感受教師小結(jié)：圖片內(nèi)容動作跳躍幅度太大，就會缺乏連貫性，不自然。5、進一步探究會動的“畫”的展示方式有哪些？ 教師：剛才老師所示范的會動的“畫”，叫“手翻書式”。 思考：除了老師展示的方法，你還有其他辦法讓紙上的畫動起來嗎？（小組討論，探究會動的“畫”還有哪些展示方式。）小結(jié)：“抽拉式”“輪展式”。6、學(xué)會制

14、作會動的“畫”1）展示會動的“畫”的制作步驟圖。想好第一張的動作和最后一張的動作。中間的過渡動作分解要均勻。學(xué)生了解制作的步驟。2)欣賞會動的“畫”：鴨子下蛋教師：看一看，找一找，有什么難點？思考：怎樣才能使每幅畫面連接一致。3）拷貝的方法 通過拷貝的方式：“摹”、“印”需要相同的部位（或利用光線透視的方法），并留出需表現(xiàn)不同的部位的位置。 通過圖片有趣味的引導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，激發(fā)求知欲，使他們能自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為接下來突破教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置梯度，使學(xué)生循序漸進、逐步深入，學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最終解決本節(jié)課的難點。整個過程強調(diào)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性，從興趣出發(fā)，通過小組討論的方式，使學(xué)生在快樂中獲得知識。開拓思路，讓學(xué)生利用身邊環(huán)境，借物聯(lián)想，得到更多“會動的畫”的啟示。三、學(xué)生創(chuàng)作1、用手繪的方式設(shè)計多個動態(tài)連續(xù)的畫面（動態(tài)