1、,陳情表,李 密,課文分析,陳以往之情：臣以險釁，夙遭閔兇,父死母嫁,祖母撫養(yǎng),少年多病,無親無戚,祖母病臥,零丁孤苦,未曾廢離,臣無祖母 無以至今日,祖母無臣 無以終余年,祖 孫 相 依 為 命,課文分析,陳現(xiàn)今之情：進退狼狽，不能廢遠,察臣孝廉,舉臣秀才,拜臣郎中,除臣洗馬,沐 浴 清 化,忠,日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,祖母病篤,孝 治 大 道,孝,恩 重 如 山,情 深 似 海,奉詔奔馳,不能廢遠,盡忠日長,盡孝日短,先盡孝后盡忠,陳日后之情：愿乞終養(yǎng)，死當結草,忠孝難全,成功因素,1.至真至誠的感情,動之以情,曉之以理,示之以忠,2縝密嚴謹?shù)乃季S,形象生動的語言,四字駢句,對 偶

2、句,比 喻 句,構思藝術,敘孝情,表忠情,找依據(jù),釋誤會,乞矜憫,祖母情深似海,圣上恩重如山,“以孝治天下”,“豈敢盤桓 有所希冀”,生當隕首 ，死當結草,忠孝兩難,先盡孝后盡忠,動之以情,曉之以理,示之以忠,思維嚴謹,閔，通“憫”，可憂患的事,零丁，通“伶仃”，孤獨的樣子,有，通“又”，,蓐，通“褥”，墊子,表示整數(shù)后有零數(shù),動詞，憐惜,動詞，自夸,動詞，憐憫,代詞，我，自己,動詞，看見,動詞，出現(xiàn),動詞，迫近,形容詞，淺薄，少,與“厚”相對,連詞，因為,連詞，表目的，來,介詞，憑借,介詞，用,介詞，比,介詞，給,介詞，被,名詞作狀語，一天天地,形容詞作名詞，卑微低賤的身份,形容詞作名詞，誠

3、心,使動用法，使結束,使動用法，使終了,形容詞作動詞，遠離,動詞作名詞，是否出來做官之事,使動用法，使知道,六個月。,成人自立。,不能走路。,優(yōu)秀人才。,申訴。,報答。,辛酸悲苦。,六、文言句式 而劉夙嬰疾病_ 非臣隕首所能上報_ 臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知_ 州司臨門，急于星火_ 是以區(qū)區(qū)不能廢遠_ 臣具以表聞_,被動句,判斷句,判斷句,狀語后置句,賓語前置句,省略句,七、名句默寫 既無伯叔，終鮮兄弟，_，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，_，形影相吊。 郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。_，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：_，實為狼狽。,門衰祚薄,煢煢孑

4、立,臣欲奉詔奔馳,臣之進退,今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，_，有所希冀。但以劉日薄西山，_， 人命危淺，朝不慮夕。,豈敢盤桓,氣息奄奄,晉王朝建立后，鑒于李密是著名的孝子，朝廷多次征召，先征為郎，后又征為太子洗馬。他卻以“供養(yǎng)無主”為由，“辭不赴命”。對于李密的“辭不就職”，你是如何看待的？,【各抒己見】 李密為供養(yǎng)祖母。正如文中所說“臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命”。李密從小境遇不佳，出生六個月喪父，四歲時舅父又強迫母親改嫁。他是在祖母撫養(yǎng)下長大成人的。祖母對他關懷備至，他對祖母也十分孝敬。李密在祖母去世，服喪期滿后才出仕。可見，李密與祖母劉的感情篤深，是李密“辭不就職”的一個原因。,

5、李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的思想。李密被蜀后主劉禪封為尚書郎，得到后主重用。陳情表中有“烏鳥私情”一句，鴉知反哺，羊知跪乳，更何況得到禮遇的人呢？李密認為劉禪作為國君，可與春秋首霸齊桓公相比，齊桓公得管仲而成霸業(yè)，劉禪得諸葛亮而與強魏抗衡。,劉禪是如此注重國人現(xiàn)實利益的一位政治家，我想李密對劉禪肯定是念念不忘的，對晉滅蜀漢也是有一點不服氣和惋惜的。 劉禪是如此注重國人現(xiàn)實利益的一位政治家，我想李密對劉禪肯定是念念不忘的，對晉滅蜀漢也是有一點不服氣和惋惜的。,假如你是晉武帝，你會同意李密的請求嗎？為什么？ 李密以陳情表成功地達到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?你得到什么啟示？,思考研究,嵇康: 三國魏文學家、思想家、音樂家。為“竹林七賢“之一，與阮籍齊名。因不滿當時掌握政權的司馬氏集團，遭陷害，被司馬昭所殺。,阮籍: 三國魏文學家、思想家。為“竹林七賢“之一，與嵇康齊名。與當權的司馬氏集團有一定的矛盾，常用醉酒的辦法，在當時極為復雜的政治斗爭中保全自己。,方孝孺: 浙江寧海人。明惠帝時任翰林侍講、文學博士。后明成祖稱帝時，命其起草即位詔書，他寧死不從，慘遭殺害，被滅十族。,文章簡潔生動、真摯樸實。寫自己的遭遇和對祖