1、25.自己的花是讓別人看的,任思雨,教學(xué)目標(biāo),1.認(rèn)識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。 2.有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。 3.了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。,教學(xué)重難點(diǎn),1.理解重點(diǎn)詞句的意思，讀通、讀懂課文，讀出感情。 2.體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。,教學(xué)方法,1.課前，教師反復(fù)讀課文，達(dá)到讀通、讀熟、讀出感情。同時，通過多種途徑（書籍、網(wǎng)絡(luò)等）了解關(guān)于德國風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國和作者有

2、所了解。 2.利用課件媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。,自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。思考：季老先生幾次踏上德國？德國給他留下什么印象？,脊 ( ) 莞 ( ) 錦 ( ) 姹 ( ) 嫣 ( ) 暇 ( ) 頗 ( ),脊梁 房東 莞爾一笑花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅應(yīng)接不暇 耐人尋味,多么奇麗的景色！多么奇特的民族！ “奇”的釋項：罕見的；特殊的；非常的 出人意料的；令人難測的驚異的 1.選擇正確的釋義；比較“奇麗”和“奇特”的不同之處。 2.仔細(xì)地閱讀課文，用波浪線劃出描寫景色奇麗或民族奇特的相關(guān)語句。,家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花

3、都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。 1.這個景色“奇”在哪里？ 2.如果你在家里只看到花的枝干，花的葉子，花瓣的背面。那么你有什么想法？,走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 1.讀句子 2.讀這個句子你有什么感受？,人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 如何理解這句話？生活中你能舉出類似的例子么？,變化是有的，但是美麗并沒有改變 變化是有的， 變 了， 變 了， 變 了 但是美麗并沒有改變， 沒有改變， 沒有改變， 沒有改變,結(jié)合課文內(nèi)容以及對作者的了解，用下面的句式，以季老先生的口吻續(xù)寫句子。 再次來到德國，感慨萬千。晚上，我做了一個夢，夢里我看到了置身于艷麗的鮮花之中。夢里我想到,給予 如果你給我一條魚 如果你給我一滴眼淚 我就讓你看到整個海洋世界 我就讓你得到愛的陽光 如果你給我一朵花 讓它溫暖你那四季如冬的心 我就讓你擁有一片花海 讓快樂和幸福永駐 如果你給我一片樹葉 人人為我 我就讓你看到整片樹林 我為人人 如果你給我一雙翅膀 讓我們每個人都綻放成最美的風(fēng)景 我給你一方自由飛翔的天空 在自己的心里 也在別人的眼里,小結(jié),作者用樸實的語言，讓我們明白了道理，這就是季老先