1、長方形、正方形周長的計算教學目標：1通過練習，進一步加深對周長的認識，能比較熟練地計算長方形、正方形的周長。2結合具體的情境，進一步感知周長與實際生活的密切聯系。3能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用。教具、學具準備：教具：實物投影儀。學具：每人準備一張方紙巾、一本美術書。教學過程：一、復習引入(1)提問：什么叫做周長？怎樣計算長方形和正方形的周長？(2)教師：這節(jié)課我們通過練習，進一步理解和掌握長方形和正方形周長的計算。板書課題：長方形、正方形周長的計算。二、指導練習指導學生完成練習十八中的17題。1第1題(1)讓學生獨立計算各個圖形的周長

2、。(2)在小組內交流算法。(3)全班交流，指名學生回答計算結果，并說說你是根據什么進行計算的。2第2題(1)讓學生獨立計算填表。(2)在小組內交流算法。(3)全班交流，指名學生回答計算結果，并說說你是根據什么進行計算的。3第3題(1)理解題意，明確小黑兔沿著籃球場邊線跑了一周，要求小黑兔跑了多少米，就是求籃球場的周長。(2)教師讓學生獨立解決問題。(3)教師組織學生進行全班交流。(28+15)2=86(米)答：小黑兔跑了86米。4第4題(1)理解題意，明確求“大約要買多少厘米花邊？”就是求專欄的周長。(2)學生獨立解決這個問題。(3)全班進行交流。長：130+140=270(cm)四周裝飾花邊

3、長：(270+140)2=820(cm)5第5題(1)準備工具：給每個小組發(fā)一張方凳(上面是正方形)，讓學生拿出課前準備的方紙巾、美術書。(2)小組合作，先測量，再填表。(按整厘米數填)邊長周長長寬周長方凳面美術書封面方紙巾課桌面(3)全班交流。讓學生匯報測量結果、計算結果及計算方法。6第6題(1)理解題意。讓學生說說題目提供了哪些數學信息，提出了什么問題？(2)嘗試解決問題。讓學生獨立思考解決，然后在小組內交流。(3)全班交流。指名匯報，讓學生口述想法。(通過計算正方形的周長得出鐵絲的長度，鐵絲的長度也就是長方形的周長，再通過周長計算出長方形的長。)44=16(cm)(16-32)2=5(c

4、m)答：這個長方形的長是5cm。7第7題(1)理解題意。讓學生說說從情境圖中獲得了哪些數學信息，要我們解決什么問題？(2)學生嘗試解決。(3)全班交流。學生可能會出現以下幾種方法。在空地里單獨圍。(10+5)2=30(m)，30 m長的籬笆夠了。長邊靠墻圍。10+52=20(m)，3020，30 m長的籬笆夠了。短邊靠墻圍。102+5=25(m)，3025，30 m長的籬笆夠了。(4)深化認識。通過本題的練習，你有什么想法？引導學生認識，在解決實際問題時，要根據具體情況具體分析，找出合理的解決問題的方法。三、發(fā)散思維指導學生做第96頁的思考題。學生先獨立思考，教師讓學生說一說小螞蟻回家走哪條路近，為什么？根據學生的回答，教師用實物投影儀展示幫助理解“一樣近”的道理。四、全課小結通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？點評：充分利用教科書提供的練習資源，將每一道練習都落