1、認(rèn)識(shí)周長教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長。2能測量物體表面及圖形的周長，會(huì)用測量的方法算出長方形的周長。3結(jié)合具體情境，感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長的意義。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)周長意義的理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、一張長方形紙片。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備杯子、較大蓋子各一個(gè)，一張長方形紙片、一把尺子、一個(gè)卷尺等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知教學(xué)例1。1視覺感知桌布周長出示掛圖(例1圖)，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？(課件出示把花布攤開，放平的平面圖，指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指)學(xué)生操作口答后

2、，教師用課件閃現(xiàn)桌布的邊線，并指出：花邊就鑲在這些地方，桌布一周的長度是桌布的周長。(讓學(xué)生從視覺上感知桌布周長)2視覺感知樹樁面的周長出示掛圖(例1圖)讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問：圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測量樹樁面周長)你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？(指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指)學(xué)生操作、口答后，教師用課件閃現(xiàn)樹樁面的邊線(讓學(xué)生從視覺上感知樹樁面的周長)，并指出樹樁面一周的長度就是樹樁的周長。點(diǎn)評(píng)：充分利用教科書的情景圖，讓學(xué)生通過觀察，在具體的情景中初步感知到了周長的含義，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、觸摸感知，聯(lián)想周長教學(xué)例2。1認(rèn)識(shí)課本封面的周長讓學(xué)生觀察課本封面，指名說

3、一說課本封面的周長指的是哪里的長度。學(xué)生回答后，教師指出課本封面四周的長是封面的周長。然后讓同桌合作，其中一個(gè)學(xué)生用手指沿著課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說封面的周長指的是哪里的長度。另一個(gè)學(xué)生觀察，看在摸的同學(xué)是否摸得正確。(兩個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行)2啟發(fā)聯(lián)想讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說廣告牌的周長指的是哪一部分的長，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。指名口答時(shí)，教師用課件出示一個(gè)廣告牌，同時(shí)閃現(xiàn)廣告牌的邊線，讓學(xué)生再次從視覺上認(rèn)識(shí)廣告牌的四周的長度是廣告牌的周長。讓學(xué)生再舉一些例子說明周長。(教師可以先進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)。如課桌面邊線的長是課桌的周長、鉛筆盒面四周的長是筆盒面的周長)3總結(jié)歸納什么是周長呢？(讓學(xué)

4、生自學(xué)課本第89頁的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長就是這個(gè)圖形的周長。點(diǎn)評(píng)：在觀察的基礎(chǔ)上，再通過摸一摸、想一想等活動(dòng)，進(jìn)一步理解周長的概念，初步歸納出周長的意義。三、動(dòng)手測量，認(rèn)識(shí)周長教學(xué)例3。1小組內(nèi)討論測量周長的方法先讓學(xué)生指一指圓片、杯子上底面、長方形紙片的周長各指的是哪一部分的長，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流、討論樹樁面、杯子的上底面、長方形紙片的周長的測量方法。2全班交流指名匯報(bào)測量方法。學(xué)生可能會(huì)提供以下方法：測量長方形紙片的周長時(shí)，可用尺子分別量出每條邊的長，再加起來。測量圓片和杯子上底面的周長有兩種，一是軟尺量，二是用線圍，再用

5、尺子量線。3學(xué)生操作練習(xí)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具(杯子、圓片、長方形紙片、卷尺、尺子等)，測量出圓片、杯子上底面、長方形紙片的周長，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(指名回答測量結(jié)果，并說一說是怎樣量的)4再認(rèn)識(shí)周長讓學(xué)生說一說什么是周長。(圍圖形一周的長度，就是這個(gè)圖形的周長)教師強(qiáng)調(diào)“一周”的含義，并配合課件演示，讓學(xué)生體會(huì)“一周”的內(nèi)涵。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于周長概念的掌握，除了觀察、想象外，教師明確更主要的是要組織學(xué)生進(jìn)行操作。教師設(shè)計(jì)了測量活動(dòng)，同時(shí)還重視了測量后的交流活動(dòng)。對(duì)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)周長起到了積極作用。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)的題目。（1）學(xué)生獨(dú)立操作：讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的釘子板，用繩子圍幾個(gè)圖