1、通篇版5年級上冊第18課慈母情深知識點第一，我會寫組詞。辭職：c(辭職、辭職、辭職)抑制：y(抑制，抑制，抑制)死穴：L(忙碌、辛苦、死穴)掛：dio(吊燈、吊床、提摩太)干燥：喬(干燥、噪音、名聲)脊椎：j(脊椎、屋脊、脊椎)實際上：jng(最終，雄心勃勃的成就)烏龜：j-n(裂縫、龜手、龜裂)哇：W(快走，別哭了)忍耐：R n(不忍心，忍耐，無法忍受)山：Suu un(深山、橋山、酸甜苦辣)權利：qun(權利、權限、選舉權)第二，我會認出組合詞靈魂：p(迷失的靈魂，靈魂飛行的靈魂分散)頹廢：tu(頹廢、頹廢、頹廢)裁縫：rn(縫紉機、縫紉機、縫紉機)棕色：h(棕色，褐煤，短棕色不完全)耗盡

2、：鄭智薰(疲勞、疲勞、疲勞)延遲：d n(延遲，延遲，老虎延遲)口袋：d艏u(口袋、布包、網(wǎng)狀口袋)三、多音字給我：g-I(給我)j掙：zhng(自由休息)zh gng(斗爭)歌曲：q(曲折)q(小曲)烏龜：j-n(裂)槽(龜)插頭：s-I(軟木)s(堵塞)si(邊緣插頭)四、同義詞連續(xù)次慫恿，助長了的衰退忙碌的忙碌的好像在環(huán)視累疲勞3354驚奇延遲3354延遲立即數(shù) 批評五、反義詞連續(xù)3間歇壓迫輕便忙碌悠閑薄強壯彎曲的直線累興奮立即猶豫震耳欲聾的烏鴉聲六、理解單詞失魂落魄：描述內(nèi)心不安和驚慌的樣子。沖動：鼓勵別人做(某事)。壓迫：限制感情、力量等，使其不能充分顯露或發(fā)揮。敗退：衰退破滅。忙：

3、忙著工作，閑著就渡邊杏。震耳欲聾：形容耳朵要爆炸了，聲音很大。薄：肌肉不胖，而是很弱。文章是指媽媽的身體單薄，虛弱。累：很累。智妍：推遲或錯過時間，耽誤了工作。裂縫：皮膚因寒冷和干燥而裂開。蘇：列舉和譴責過失是指責備。七、文章分析1.媽媽從未周迅我這么多錢。我也從來沒有向媽媽一次要這么多錢。“從來沒有.從來沒有.”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”2.但是我想擁有一本青年近衛(wèi)軍。我想整天魂不守舍。失魂落魄生動地表達了對我的牙齒書的渴望，向讀者展示了喜歡讀書的孩子的形象。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)3.媽

4、媽說完，馬上又坐了下來，立即彎下背，立即又把頭低下到縫紉機板上，陷入了手腳，和機器一起忙碌的狀態(tài)。這里有四個“立即”被使用，寫快速節(jié)奏工作，這是一個重疊、快速、雙倍的工作，孩子的生活、閱讀、伸懶腰，沒有呼吸、沒有呼吸、沒有呼吸、冒著生命危險工作。媽媽給我的周迅是錢，更是寄予厚望的深情。4.媽媽掏口袋。拿出一卷皺毛票，用一本裂開的手指數(shù)了數(shù)?！巴凇薄皵?shù)”這兩個動詞寫了媽媽對牙齒多少渡邊杏錢的珍貴。媽媽對“我”周迅的不僅僅是錢，還有對“我”讀書的支持和濃厚的愛。5.我認為我沒有權利用那筆錢買別的東西。不管是為了我自己，還是為了媽媽。牙齒的意思是，媽媽掙錢那么辛苦，家里那么累，卻毫不猶豫地給她買書，

5、滿足了讀書的強烈愿望。如果我用那筆錢買別的東西，真對不起媽媽。對媽媽深愛的兒子的真心感到抱歉。八、問題摘要1.讀課文，想想課文寫了什么。牙齒文章講述了貧窮而辛苦的媽媽不顧同事挽留，讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事情。2.媽媽的工作環(huán)境特征是什么？描述媽媽的工作環(huán)境角色是什么？空間低，墻壁潮濕，光線暗，悶熱難耐，空氣污濁，噪音震耳欲聾。媽媽的工作環(huán)境、工作條件、勞動緊張非常惡劣，可見媽媽掙錢不容易。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)在這種情況下花錢買書，進一步表明媽媽對“我”的愛是無條件的。3.你從對媽媽的外貌描寫中學到了什么？媽媽對外貌的描寫描繪了身體虛弱的形象?！皹O度苗條”說明長期貧困的生活使母親身體

6、衰弱，“脊背彎曲”說明母親工作的困難。媽媽以纖弱的身體背負著家人的重擔，也為“我”打開了很難要求錢的道路。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)4.你有“鼻子酸”的經(jīng)驗嗎？告訴大家。在東門站“慈善日記簿”活動現(xiàn)場，紅色募捐盒格外顯眼，但募捐的人很少。10點左右，有一個乞丐拄著拐杖慢慢走到募捐箱前，把碗里乞討的錢都倒進募捐箱里，慢慢走掉的感人場面?？吹窖例X場面，我的鼻子酸溜溜的，大步走到募捐箱前，從口袋里拿出媽媽，毫不猶豫地扔了100韓元買書。我想我不會媽媽批評我。九、文本段第一部分(1-4):寫著“我”想買一本青年近衛(wèi)軍，認為是“失魂落魄”。第二部分(5-37):為了讓“我”買書，花媽媽的錢的經(jīng)過體現(xiàn)了偉

7、大的母愛。第三部分(38):如所愿，“我”終于有了想買書的牙齒書。列，正文專題牙齒文章敘述了媽媽在極端艱苦的生活條件下支持和鼓勵“我”買書的往事。表達了仁慈的母親對孩子的深情和孩子對母親的敬愛。11.教材課后練習1.一邊讀，一邊想象課文中的場面，一邊說在什么地方感受到了“慈母之情很深”。文章中媽媽對外貌、動作、語言的描寫集中反映了“慈母愛心”，同時也反映了“我”當時的感情和體驗，表達了媽媽對“我”的愛。(1)看到非常苗條的脊背彎了，就把頭放在縫紉機上。苗條的媽媽(2)媽媽掏出口袋里的一張皺巴巴的毛票，數(shù)了數(shù)裂開的手指數(shù)。貧窮的媽媽(3)媽媽說完話，馬上坐下來，彎下背，立即又把頭低下到縫紉機板上

8、，陷入手足，和機器一起忙碌的狀態(tài).努力工作的媽媽(4)“誰叫我們媽媽！我很高興他喜歡看書！”合理的媽媽2.讀下面的句子，注意重復的部分，想想他們的表達效果，正文中還有幾個這樣的句子，和同學溝通一起畫。A.背挺直了，我們的媽媽。轉(zhuǎn)過去，我的媽媽。棕色面具上，一雙眼神疲憊的眼睛驚訝地看著我，媽媽的眼睛。接連有三部我的媽媽使用反復的修辭法，具體地寫了媽媽的動作，因為媽媽這樣辛苦的工作環(huán)境，給了作者內(nèi)心很大的感動。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)B.媽媽說完，就又坐了下來，彎下背，立刻又把頭靠在縫紉機板上，陷入手腳，和機器一起忙碌起來。用反復的手法細膩地描寫媽媽的一系列動作，不僅讓讀者感受到媽媽的辛苦，還加深了讀者對媽媽的印象，為后門準備了鋪墊。3.小練習筆：請聯(lián)系上下文，告訴我為什么“我”收錢的時候“鼻子酸”。你有過“鼻酸”的經(jīng)歷嗎，試著寫出來?！拔摇碑敃r被為媽媽努力工作的場面感動，對不能照顧媽媽感到內(nèi)疚，說“鼻子酸”。例句：星期天早上天氣很冷，準備把媽媽我的臟上衣洗干凈。首先，她把盆子放在水池旁邊，輕輕地撬開了水管。水像頑皮的孩子一樣快樂地流入水盆。過了一會兒，盆滿