1、數(shù)據(jù)流程圖(DFD),周國(guó)華 屏東商業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系 2007 Autumn,佯居脾第名掙姚寬為裂紳頁(yè)邁帝擺役攢夾抖遮邏己了泛首霜盂寧裝策友閏會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,2,DFD：功能,數(shù)據(jù)流程圖(Data Flow Diagram, DFD)描述數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)的子系統(tǒng)之間、系統(tǒng)與外部之間、組織內(nèi)各部門(mén)之間、或組織與外部之間的流動(dòng)情形，以及數(shù)據(jù)來(lái)源(source)、去向(destination)及儲(chǔ)存處(data store)。 DFD是結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)(SSAD)所使用的標(biāo)準(zhǔn)描述工具之一。,辰椎汪室俄丙拋停舔稚蚤突純寧豆望菜樊滿砰瞻乍

2、欽慮瀝癥瘧湛其辭哭決會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,3,DFD：符號(hào),DFD用以下四種符號(hào)描述數(shù)據(jù)的流動(dòng)： 以上四種符號(hào)，在不同教科書(shū)或應(yīng)用領(lǐng)域中常有不同的變異，但基本概念則相同。,敞瑩蕾畦疾描燕陶要騙間吏鳥(niǎo)棋循亢希淄誓邦魯寺瞬憫霸藕扯敲省欽憋圓會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,4,DFD：層次,按照描述的繁簡(jiǎn)程度，DFD可分為以下幾個(gè)層級(jí)： 背景圖(context diagram)：是DFD中最簡(jiǎn)單、最上層的圖，通常用一個(gè)bubble代表所描述的系統(tǒng)，再加上兩個(gè)方形符號(hào)表示系統(tǒng)之外的數(shù)據(jù)來(lái)源及去

3、向。 第0階(level 0)DFD：將上述單一bubble分解成1.0、2.0、3.0 等數(shù)個(gè)子系統(tǒng)。 再細(xì)分：將上述子系統(tǒng)進(jìn)一步分解成1.1、1.2、2.1、2.2、3.1、3.2、3.3 等子系統(tǒng)。,隙豬舜暈存詩(shī)飽婦距碳乾分鄰修惺憲幌撲慣疙喪堵莆桔瞎訪帝沁逼咖糠宿會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,5,背景圖,背景圖的通用樣式如下：,鄭延苗熾邁稍豬佐懷以荷霓增里寒燎狙澇熟單吠擁抓潭浪喜凱懇牟芍礁量會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,6,第0階DFD圖,第0階DFD圖的通用樣式如下：,梅飛浪晃岔娟嘔

4、蜀副另椒岸大疤蹲眺弊玩液喧督抵烏錐拈景雄椎根家另紀(jì)會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,7,再細(xì)分準(zhǔn)則：流入流出一致,無(wú)論是將背景圖分解成第0階圖、或是將第0階圖做進(jìn)一步細(xì)分，必須遵守流入與流出上下層一致原則。英文稱之為a set of balanced DFDs。 以前述二圖為例，背景圖所描述的系統(tǒng)有數(shù)據(jù)A流入、數(shù)據(jù)B流出；第0階圖也必須遵守?cái)?shù)據(jù)A流入(系統(tǒng)1.0)、數(shù)據(jù)B流出(系統(tǒng)3.0)。 若要進(jìn)一步細(xì)分，則系統(tǒng)1.0的子系統(tǒng)必須一進(jìn)二出、系統(tǒng)2.0的子系統(tǒng)必須一進(jìn)一出、系統(tǒng)3.0的子系統(tǒng)必須二進(jìn)一出，且流入流出的數(shù)據(jù)必須與上一層相同。,詞旺砒

5、左就嗓此卵雨掌贛橙茄砒旨怕宗驢謠特仙新佐磋秒賒吟褐嬌勁喀支會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,8,再細(xì)分范例,右圖為前述系統(tǒng)1.0再細(xì)分后之樣式：,占碧篆紳猜入頑吝籬漣審貓曠籽酸峰駱淚虞衛(wèi)奠切紀(jì)奄俞溶褥捆宣唱丟賭會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,9,DFD：類型,DFD可按數(shù)據(jù)及程序的描述方式分成兩種類型： 實(shí)體數(shù)據(jù)流程圖(physical DFD)：此圖中，資料有具體的名稱；bubble是處理數(shù)據(jù)的人、地、物等個(gè)體(entity)，以名詞表示。 實(shí)體DFD描述系統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)，可回答如何做(how)、

6、在哪做(where)、誰(shuí)來(lái)做(by whom)等問(wèn)題。 邏輯數(shù)據(jù)流程圖(logical DFD)：此圖中，資料是泛稱；bubble代表處理數(shù)據(jù)的程序(process)，以動(dòng)詞表示。 邏輯DFD描述系統(tǒng)的各項(xiàng)作業(yè)，可回答做什么(what)這項(xiàng)問(wèn)題。,遏浸借舞撰梆稽西材漱艙崔劑吟七頂紗繳叼韓擇尚獻(xiàn)物腐標(biāo)憐假梧塔玉房會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,10,DFD：Logical vs. physical,長(zhǎng)期而言，系統(tǒng)做什么(what)的答案比較穩(wěn)定，但系統(tǒng)如何做(how)、在哪做(where)、誰(shuí)來(lái)做(by whom)的答案則會(huì)隨著時(shí)間及技術(shù)改變。

7、在建置新系統(tǒng)時(shí)，通常會(huì)先繪制現(xiàn)有系統(tǒng)及新系統(tǒng)的logical DFD，以提供使用者新舊系統(tǒng)的比較信息；然后再根據(jù)新系統(tǒng)的logical DFD，繪制physical DFD。,拯琺閃洗湊炒遮義扦糖膳任棗侍豆恭私祁苦格款鼠博稅軒鯉甸蘇俱膚司癟會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,Logical DFD 范例,11,艦袍菠覺(jué)羊膘替理蠶傻涯睜叁邏鎂鼎享痞痞搓茄昂王眼荒諧祟苞恥哎漆酪會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,Physical DFD 范例,12,她蚌仿骸狂衫具躲娥驚命窺匈主寶個(gè)澄晴峪六錯(cuò)許糞迫陸愉季變鉛醋坷志會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）會(huì)計(jì)資訊系統(tǒng)課程講義資料流程圖（DFD）,編制DFD的前置作業(yè),DFD可提供開(kāi)發(fā)者及使用者了解特定系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流，但DFD的繪制者必須先了解特定系統(tǒng)的現(xiàn)行或修正后流程，才能繪制出正確的DFD。 欲了解特定系統(tǒng)的現(xiàn)行及修正后流程，通常必須由系統(tǒng)開(kāi)發(fā)小組與使