1、音樂欣賞金蛇狂舞教學(xué)目標：1. 通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。2. 指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂、簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。3. 通過民樂合奏金蛇狂舞的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點：小學(xué)資源網(wǎng)感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點：體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽賣報歌進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器

2、，如：笛子、二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是中華人民共和國國歌、賣報歌等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏金蛇狂舞就是其中一首。二、新課教學(xué)：導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：中速 快速 慢速（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？A鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面。B活潑歡快的歌舞場面。C祖國山河的美麗景色。學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件。分段賞析。小學(xué)資源網(wǎng)第一樂段：要求學(xué)生帶著

3、下列問題進行欣賞：在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）請思考，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后、興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈

4、現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張、熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。 第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求分組討論，再選代表回答問題：通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：A熱烈歡快 B活潑跳躍 C優(yōu)美抒情根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山B 你追我趕的緊張場面這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：A鈴鼓 B堂鼓 C鑼 D碰鈴 E木魚 F舞板學(xué)生評價：哪一組的答案正確？第三樂段：欣賞后思考：A音樂的情境是什么？B與第一樂段是否相似？師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是：A+B+A三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為金蛇狂舞？復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)。要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠