1、,ELP平臺簡介,上海時代光華教育發(fā)展有限公司 2012年12月,ELP界面,企業(yè)學(xué)習(xí)門戶ELP以提升員工績效、企業(yè)競爭力為導(dǎo)向，是一個完善的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。它幫助企業(yè)構(gòu)建一個結(jié)合正式學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的企業(yè)學(xué)習(xí)門戶。,企業(yè)學(xué)習(xí)門戶,Enterprise Learning Portal,創(chuàng)新地將微博、問答、文庫等社交化工具充分應(yīng)用于非正式學(xué)習(xí),所有學(xué)習(xí)與管理功能都基于應(yīng)用 實現(xiàn),實現(xiàn)移動端和PC端學(xué)習(xí)同步發(fā)布,開發(fā)了基于PaaS平臺的TBC Store（光華商店），成為開放式云學(xué)習(xí)服務(wù)平臺的重要組成部分,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺四化理念,六大優(yōu)勢,1,2,4,6,ELP,真正實現(xiàn)按需服務(wù)：

2、頁面上的功能按鈕可根據(jù)企業(yè)需要移動組合，學(xué)員可以隨時添加自己喜歡的應(yīng)用程序,促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)體系升級：從調(diào)研培訓(xùn)需求、計劃制定、項目實施、結(jié)果評估、行為達(dá)標(biāo)等環(huán)節(jié)，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、形成習(xí)慣，更有效的達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo),真正的開放式學(xué)習(xí)平臺: 提供靈活的應(yīng)用商店和Open API，實現(xiàn)資源共享的大平臺。企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)，諸如公司網(wǎng)站、OA、e-HR等可建立快速入口,充分發(fā)揮非正式學(xué)習(xí)的威力: 增加了問答、微博、論壇、知識庫等非正式學(xué)習(xí)功能模塊，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高員工與企業(yè)的互動,ELP六大優(yōu)勢,3,5,讓學(xué)習(xí)無處不在: 員工可以將資源下載到手機端進(jìn)行離線學(xué)習(xí)，當(dāng)系統(tǒng)檢測到互聯(lián)網(wǎng)時，學(xué)習(xí)記錄會

3、自動同步到學(xué)習(xí)門戶,卓越的視覺體驗和人性化操作: 細(xì)心打造的精致畫面，強烈的視覺沖擊，并將游戲元素引入學(xué)習(xí)過程，增強了學(xué)員的興趣，調(diào)動了學(xué)員的積極性,1.1 需求調(diào)查問卷,將設(shè)置好的問題通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院一鍵式下發(fā)給制指定學(xué)員。通過調(diào)研，可讓培訓(xùn)安排更具有針對性。 對調(diào)研的問題共支持5種題型：單選、多選、填空、判斷和問答題,好的開始是成功的一半,“,”,調(diào)查結(jié)束后，系統(tǒng)自動生成圖形化報表，讓調(diào)研結(jié)果更加直觀，同時也節(jié)約了調(diào)研時間。 管理員也可查看每位學(xué)員的完整問卷，并能直接查看未參與調(diào)研的學(xué)員名單及信息。,1.2 課程中心,機電課程,管理課程,建筑課程,房地產(chǎn)課程,ELP平臺不僅新增了大量行業(yè)類課程

4、和最新熱門課程，還對原有的經(jīng)典課程進(jìn)行了微單元化和展現(xiàn)形式處理，即提取精要、實踐性強的內(nèi)容，輔以Flash轉(zhuǎn)化，一方面縮短了課程時間，另一方面增強了課程的交互性和趣味性,1.3 課程匹配中心,依據(jù)德國社會學(xué)家馬克斯韋伯的科層組織理論和美國心理學(xué)家麥克利蘭的能力素質(zhì)模型方法，時代光華針對不同的崗位和層級設(shè)計了不同的崗位勝任力模型。課程匹配中心共分了員工職業(yè)化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、銷售序列等六大序列。每一序列的課程是根據(jù)對應(yīng)崗位的能力素質(zhì)模型進(jìn)行的三階課程推薦，極大程度上考慮了員工能力持續(xù)發(fā)展的需要,1.4 課程學(xué)習(xí),學(xué)員在分配給自己的學(xué)習(xí)地圖中，按照每個學(xué)習(xí)階段所設(shè)置的課程順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到本階段的結(jié)業(yè)

5、條件后方可晉級至下一階段，通過分階段的方式按學(xué)習(xí)路徑逐步學(xué)習(xí)指定課程，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)或崗位晉升 在學(xué)習(xí)中增加了游戲元素，能夠極大激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情,1.5 課程考試,內(nèi)部考試 頁面直觀，學(xué)員可在上方的題數(shù)顯示區(qū)直接查看未答題的題數(shù)及答錯題數(shù)；在管理員允許查看試卷詳情的前提下，提交考試后既可以看到考試分?jǐn)?shù)也可以查看試卷詳情以及標(biāo)準(zhǔn)答案；如果管理員設(shè)置了補考，學(xué)員考試未通過可以直接參加補考,考試管理 可設(shè)置題庫及試題，查看每場考試的具體情況，可按人員查看所有考試次數(shù)和補考次數(shù)；可修改分?jǐn)?shù)或?qū)С龀煽儽恚瑫r可查看該場考試的缺考人員及分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計圖,1.6 學(xué)習(xí)檔案,學(xué)習(xí)報表 可以快速清晰地了解平臺

6、課程的學(xué)習(xí)情況，有針對性地督促學(xué)員學(xué)習(xí)課程，按組織或個人學(xué)習(xí)偏好安排課程，改進(jìn)相關(guān)課程的課程質(zhì)量,報表管理 可以快速清晰地了解某組織的學(xué)習(xí)階段和考試情況，有針對性地督促個人和部門學(xué)習(xí)課程，按組織或個人學(xué)習(xí)偏好安排課程,2.1 內(nèi)部電子化課件管理,知識管理是持續(xù)發(fā)展的動力,“,”,企業(yè)內(nèi)部上傳的自有課件可選擇性的在電腦、手機和IPAD上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 所有課程都可以設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中針對所學(xué)課程即時進(jìn)行交流并可將好的信息發(fā)布到企業(yè)微博與其他學(xué)員進(jìn)行共享。 對于課程也可設(shè)置個性化的課后評估，能夠快速、高效、公平了解學(xué)員對內(nèi)部課程的評價。此外，也給講師不斷完善課程提供豐富的信息來源。,2.2

7、 內(nèi)部資料共享中心,1,2,3,可瀏覽公司所有人上傳的資料，并可下載、收藏某個知識，并對該知識進(jìn)行評分或評論。管理員還可以在平臺上一鍵式同意或禁止學(xué)員的下載權(quán)限,在首頁，可通過知識分類及關(guān)鍵詞搜索查找資料，通過最新出爐、熱門推薦、最新瀏覽了解資料動態(tài)，通過本周瀏覽排行榜和積分排行榜來了解學(xué)員活躍度,學(xué)員可上傳分享資料，支持word、PPT、音頻、視頻等多種格式，并都能在線觀看學(xué)習(xí)，無需下載。分享資料的學(xué)員均可獲得積分。,2.3 內(nèi)部公告發(fā)布中心,1,2,3,創(chuàng)建、管理、發(fā)布資訊欄目，可上傳圖片、音頻、視頻格式的附件，對資訊欄目進(jìn)行排序。,自定義資訊欄目和資訊內(nèi)容發(fā)布規(guī)則，使資訊發(fā)布井然有序。管

8、理員可設(shè)置資訊瀏覽權(quán)限和是否允許評論，可在后臺設(shè)置每一個公告版塊的負(fù)責(zé)人，并可對每個公告觀看者進(jìn)行自定義,對于發(fā)布的公告，在公司允許評論的前提下，學(xué)員可對每個公告進(jìn)行評價并可對個人覺得好的主題推薦到微博。,3.1問答、微博中心,同屬企業(yè)內(nèi)部員工的互動交流平臺、疑難問題幫助平臺，從而可讓學(xué)員能快速找到最有解決方法，降低摸索時間，了解潛在問題做到提前預(yù)防,問答/微博,4.1移動終端下載專區(qū),學(xué)員可在ELP系統(tǒng)中的“下載專區(qū)”里下載移動客戶端，目前支持Androi、Iphone及Ipad版,學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前，可以自由自在、隨時隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)。員工可以將資源下載到手機端進(jìn)行離線學(xué)習(xí)，當(dāng)系統(tǒng)檢測到互聯(lián)網(wǎng)時，學(xué)習(xí)記錄會自動同步到學(xué)習(xí)門戶. 移動學(xué)習(xí)工具將e-learning的學(xué)習(xí)優(yōu)勢發(fā)揮到極至，不僅滿足即時學(xué)習(xí)的需求，也一定程度上解決了工學(xué)矛盾,手機應(yīng)用,手機課程,手機問答,手機微博,4.2移動終端功能呈現(xiàn),支持自定義添加擴(kuò)展APP ELP平臺上可以添加桌面快捷方式，可以把外部的URL的鏈接，以桌面快捷方式