1、（蘇教版）三年級科學下冊教案第三單元 固體和液體把固體放到水里一、教學目標：（一）知識與技能目標：1.知道物體在水中有溶解、沉浮現(xiàn)象。2.知道改變物體的大小不影響物體的沉浮，影響物體的溶解速度。（二）過程與方法目標：1.通過觀察，學生能發(fā)現(xiàn)同一種材料的物體會有大小之分。2.能夠根據(jù)經(jīng)驗預測物體在水中的不同表現(xiàn)。3.能通過實驗，驗證自己的想法。4.學會整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.意識到經(jīng)驗并不可靠2.整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。二、教學準備：1.教師準備：記錄表四份2.學生分組研究材料：蘋果和蘋果塊.粉筆和粉筆頭.蠟燭和蠟燭頭.砂糖和方糖.土豆和土豆塊各若干組三、教學過

2、程：（一）出示材料，觀察比較1.今天，我們要做有趣的實驗，大家看看，認識這些材料媽？2.說一說，桌上有幾類材料？（介紹清楚什么叫一類材料，并不是形狀.大小一模一樣的物體，而是材料一樣就叫一類，這里暗含了歸類的滲透與比較）3.學生認識材料，比較兩組材料的不同和相同。（二）提出問題，進行預測1.(1)談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(2)你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是?。?教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實際經(jīng)驗預測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？(3)下面請同學們分組預測一下自己桌上的固體在水里是沉還

3、是浮？是溶解還是不溶解？看哪個小組最快！（學生分組預測）談話：兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？在此過程中要求學生比較清楚地理解一些含糊不清的概念，砂糖和方糖的溶解和分散之間是有區(qū)別的，懸浮和沉在水底是不同的，這些細微的現(xiàn)象都要能通過老師有意識的指導，學生由于原始知識的起點不同，對預測也有不同的看法，在此環(huán)節(jié)要求教師緊緊圍繞“沉浮”.“ 是否溶解”讓學生加以關注，引發(fā)思考，加深對概念的理解，2.提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。（三）確定方案，指導探究實驗。（1）小組討論探究主題，商定探究計劃。（2）提出實驗注意要求：觀察在什么時間最佳？（一開始？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放

4、？）需要攪拌嗎？實驗桌的整理等。（3）指導記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點.氣泡用圓圈.沉浮用箭頭等（4）學生探究，教師巡視。注意提醒學生要合作完成。隨機作一些現(xiàn)場反饋。（5）學生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（6）提出整理實驗資料的任務，形成總結。安排發(fā)言交流。重點指導：有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？對一些實驗中出現(xiàn)的諸如“一下沉，一下浮”.“土豆姜汁的溶解”這些特殊的現(xiàn)象要及時抓住，把問題拋給學生，要能夠讓更多的學生參與到思維的頭腦風暴中來，讓學生通過辯論和思考來提升自己的認識?？偨Y實驗結果?？偨Y自己在小組中的表現(xiàn)，給小組打分。（四）研究固體的溶解與分離1.有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？2.怎樣提煉出海水里的鹽？3.介紹過濾.沉淀.蒸發(fā)幾種常見的分