1、課題：認識幾分之一教學(xué)設(shè)計李玲玲教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級（下冊）第6465頁。教學(xué)目標：1. 能根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)表示。能用分數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù)。2. 在積極參與具體的數(shù)學(xué)活動的過程中，體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，經(jīng)歷與他人共同探索解決問題的過程，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點難點： 結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的1份可以用幾分之一表示。 教學(xué)準備：12根小棒、水彩筆一支。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知：出示蛋

2、糕圖并講述：同學(xué)們，猴山上有4只小猴，猴媽媽為他們過生日，準備了好吃的蛋糕，你們知道怎么分最公平嗎？生：平均分。 板書：平均分師：那你們知道要平均分成幾份嗎？生：平均分成4份。師：為什么呢？生：因為有4只小猴，所以要把蛋糕平均分成4份。課件出示分蛋糕過程?！疽鈭D：通過引導(dǎo)學(xué)生去看猴媽媽分桃的有趣的活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒了學(xué)生的求知欲望，通過觀看分蛋糕的過程，使得學(xué)生學(xué)會與圖形文本對話，從中獲取數(shù)學(xué)知識。】師：那你們知道每只小猴分得這塊蛋糕的幾分之幾嗎？生：。師：對，這里的分母4表示什么？分子1又表示什么呢？生：這里的4表示把這塊蛋糕平均分成4份，1表示每份也就是每只小猴分得一份蛋糕。

3、師總結(jié)：我們已經(jīng)知道把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾分之一。這里的一個物體指的是一塊蛋糕。二、揭題：今天就繼續(xù)來認識幾分之一。三、教學(xué)例題1認識四分之一師：蛋糕吃完了，可小猴們又覺得渴了，這時猴媽媽又端來了一盤水果，猜猜是什么？生：桃子。師：真聰明，猜對了。想想不管有幾個桃，猴媽媽肯定會把這些桃怎么分？每只小猴可分得多少呢？生：平均分成4份，每只小猴可分得其中的一份桃子。師：好，那我們來看看盤子里有幾只桃子，猴媽媽是怎樣分桃的。（課件出示）師：同學(xué)們，你們知道猴媽媽為什么在4個桃的外面用一個圓圈圈起來呢？生討論交流?！疽鈭D：讓學(xué)生仔細觀察圖形文本，積極思考老師提出的問題，從文

4、本中獲取有用的信息，從而為解決問題提供了有力的幫助。這樣學(xué)生才會理解把4個桃看做一個整體?！繋煟汉飲寢屗前堰@4個桃看作一個整體，把它平均分成4份，每份就是這盤桃的。這里的一份是幾個桃？生：1個桃。師：也就是1個桃是4個桃的。師：誰來匯報這里的是怎么得到的？學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。師：如果盤子里有8只桃或12只桃呢？那又該怎么分呢？拿出你的預(yù)習(xí)紙，誰能把你的答案和想法告訴猴媽媽嗎？生1：如果盤子里有8只桃，我把這8只桃子看作一個整體，把它平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的。師：那這里每只小猴分得幾個桃？生：2個。生2：如果盤子里有12只桃，我把這12只桃子看作一個整體，把它平均分成4份，每只小猴分得這

5、盤桃的。師：那這里每只小猴分得幾個桃？生：3個。師指著板書問：都是把一盤桃看作一個整體，都把它平均分成4份，每次分桃的個數(shù)都不同，為什么每次都分得呢？生交流。師：也就是說無論有幾只桃，只要平均分成4份，每份就是這些桃的。學(xué)生反復(fù)練?！疽鈭D：通過板書讓學(xué)生觀察分桃的過程，學(xué)會從這些文本中理解分數(shù)中分母和分子的具體意義，從而進一步理解四分之一的含義?！?認識二分之一師：想一想，如果猴媽媽帶來的這些桃，平均分給2只小猴，那每只小猴可分得這盤桃的幾分之幾呢？請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)紙，能把你的想法說出來和大家一起分享嗎？生1：把這盤桃看作一個整體，把它平均分成2份，其中的一份就是這盤桃的。也就是說每只小猴分得

6、這盤桃的。生2：。師：其它同學(xué)同意嗎？說說你的看法。師總結(jié)：也就是說要想正確的寫出分數(shù)，我們要看清楚什么？平均分成了幾份，表示的是幾份。平均分的份數(shù)作分母，表示的份數(shù)作分子?？偨Y(jié)：我們今天認識的幾分之一與上學(xué)期認識的幾分之一有什么相同點和不同點呢？生：相同點：都是平均分，都表示了其中的一份。不同點：上學(xué)期學(xué)的是把一個物體看作一個整體，今天學(xué)的是把一些物體看作一個整體?！疽鈭D：通過讓學(xué)生比較上學(xué)期與這學(xué)期的幾分之一的知識，使得學(xué)生明白分數(shù)中“整體”這個概念在分數(shù)中的重要意義。】四、 鞏固練習(xí)。師：剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生特別聰明，小猴們給大家?guī)砹艘粋€闖關(guān)游戲，你們有信心完成這個游戲嗎？

7、生：有。師：第一關(guān)，你看懂題意了嗎？誰能說說？生：根據(jù)圖意，填分數(shù)。師：要想正確的填寫分數(shù)，我們必須看清什么？生：這些物體被平均分成了幾份，表示了其中的幾份。學(xué)生完成，集體交流，說說自己的想法。師：第二關(guān)就是書上的想想做做2，你能很快完成嗎？生：能。師：同樣是12個小正方體，為什么第一幅圖的涂色部分用四分之一表示，而第二幅圖的涂色部分用三分之一來表示呢？師小結(jié)：這兩幅圖都是把12個小正方體看作一個整體，但是什么不同？平均分成的份數(shù)不同，因為平均分成的份數(shù)不同，所以表示其中的一份也就不相同。師：第三關(guān)，剛才小猴讓我們根據(jù)圖寫出分數(shù)，現(xiàn)在它想讓我們根據(jù)分數(shù)畫出圖，你們能順利完成嗎？生：能。師：書上

8、的想想做做3請大家讀讀題目的要求，誰能說說怎么才能讓其他同學(xué)一看就明白你表示分數(shù)。生：先根據(jù)分數(shù)把它們平均分一分，然后用涂色表示。生獨立完成，集體交流。【意圖：學(xué)生通過圖形來寫分數(shù)和通過分數(shù)來圖圖的活動，使得學(xué)生學(xué)會從圖形中進一步理解幾分之一的意義和與分數(shù)的對話準確地用畫圖的方法表示幾分之一?！繋煟含F(xiàn)在小猴們想和我們一起玩游戲，你們想玩嗎？生：想。師：那請同學(xué)們拿出昨天準備的小棒，請你們用左手舉出這堆小棒的和。生操作。師：你還能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？生交流并板演。【意圖：著重讓學(xué)生通過動手操作，加強對剛學(xué)習(xí)的幾分之一的認識，進一步體會理解幾分之一的意義，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在解決實際問題時

9、的價值和作用，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。】五、 總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？【意圖：讓學(xué)生用自己的語言對所學(xué)知識進行總結(jié)，既讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力?！苛?、 板書設(shè)計認識幾分之一 平均分成 1份一塊蛋糕 4份 整體 平均分成 1份4個桃 4份 8個桃 4份 12個桃 4份 4個桃 2份 認識幾分之一教學(xué)反思認識幾分之一是三年級下冊的內(nèi)容。從一個物體的幾分之一到一些物體的幾分之一，是認識分數(shù)的一次發(fā)展。理解一個物體的幾分之一并不難，理解一些物體的幾分之一對學(xué)生來說有一定的難度。學(xué)好本課知識，有利于學(xué)生對分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有進一步的認識，同時為下面學(xué)習(xí)幾分之幾

10、解決求一個整體的幾分之一是多少奠定基礎(chǔ)。反思本節(jié)課，我覺得有幾點收獲。上課一開始的簡單復(fù)習(xí)，師生互動交流，激活學(xué)生頭腦中處于“休眠”狀態(tài)的舊知識，形成思維定向，既溫故而知新，提高教學(xué)目標的達成度；同時也順理成章地過渡到新課的教學(xué)。在上新課之前，通過把一塊蛋糕平均分給4個小猴，每個小猴分得1/4，在上新課時4個桃平均分給4個小猴，每只小猴也是得這盤桃的1/4，8個桃平均分給4個小猴，每只小猴也是得這盤桃的1/4，12個桃平均分給4個小猴，每只小猴也是得這盤桃的1/4，三個都是1/4，有什么不同呢？平均分給2只小猴，每個小猴分這盤桃子的1/2，同樣是4個桃子，為什么一個是1/2，另一個是1/4？通

11、過不斷比較和設(shè)疑，使主要的矛盾在課中就能夠得到比較好的突破，避免后面過多不必要問題的出現(xiàn)。同時注重對學(xué)生獲取新知充分放手，讓學(xué)生自主思考，互相交流，自由匯報，教師再從中加以引導(dǎo)總結(jié)。此外，練習(xí)層次安排清晰，并能結(jié)合學(xué)生的年齡特點有針對性地進行設(shè)計，由易到難，步步深入。如書本“想想做做”第1、2、3這樣的練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷從實物組成的整體到幾何體組成的整體，再到用圖或?qū)嵨锉磉_自己認識幾分之幾的過程。而最后通過動手分小棒，進一步理解分數(shù)，寓教于樂，既鞏固了今天所學(xué)的內(nèi)容，又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準備，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，多種感官參與學(xué)習(xí)，熱情高漲。但是，上完這節(jié)課，覺得自己有些問題沒有處理好。對于中年級的教學(xué)，趣味性要求比較高，這樣才能符合這一時期學(xué)生的年齡特點，才能有效地吸引住學(xué)生的注意力；本課在這方面有待加強，特別是在復(fù)習(xí)和新授部分創(chuàng)設(shè)的不夠。盡