1、2020/8/9/1，CET-4和CET-6試題及應(yīng)試方法，2020/8/9/2，CET-4和CET-6試題構(gòu)成CET-4考試過(guò)程，英語(yǔ)寫作，快速閱讀和聽(tīng)力內(nèi)容，應(yīng)試措施，填詞和傳統(tǒng)閱讀，應(yīng)試措施完形填空，應(yīng)試措施的翻譯和英語(yǔ)學(xué)習(xí)附件摘要，2020/8/9/3，CET-4和CET-6題目的構(gòu)成，寫作15%快速閱讀15，2020/8/9/4，考試過(guò)程，8:509:00試聽(tīng)9:09336010，播放考場(chǎng)說(shuō)明，發(fā)出答題紙1(作文和快速閱讀)和答題紙2，在答題紙上填寫個(gè)人信息93:10，開(kāi)始作文考試，并發(fā)出9:35份試卷(包括快速閱讀，但只允許在9: 40回答問(wèn)題。)9:409:55快速閱讀9:55答

2、題紙1 103360010336035聽(tīng)力測(cè)試1033603511336020完成剩余的測(cè)試11336020，并于2020年8月9日結(jié)束測(cè)試。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)有多少篇高分作文？通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試中高分作文、低分作文和中級(jí)作文的對(duì)比分析，以及與閱卷老師的交流與交流，我們發(fā)現(xiàn)一篇作文要獲得高分必須具備以下五個(gè)要素，否則主考人很難青睞它。2020/8/9/6。首先，文章的框架應(yīng)該合理。要寫一篇比較成功的文章，首先要樹(shù)立框架意識(shí)，段落的安排要合理。否則，即使語(yǔ)言運(yùn)用得好，也很難得到高分。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文由三段組成，有時(shí)是四段，它們的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容必須根據(jù)文章的主題和提綱中給出的段落提

3、示來(lái)確定。2020/8/9/7。第二，文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該完整。雖然四級(jí)和六級(jí)考試都有字?jǐn)?shù)限制，但它必須是一篇結(jié)構(gòu)和意義都完整的文章。開(kāi)篇解釋了全文的主題；文本段落圍繞著全文的主題進(jìn)行討論；結(jié)尾段落呼應(yīng)開(kāi)頭段落，或總結(jié)，提出建議，或提供解決方案。這三個(gè)部分是不可或缺的。此外，每一段的結(jié)構(gòu)也要求完整。一個(gè)段落必須有幾個(gè)延伸的句子，這樣主題才能充分展開(kāi)。如果只有主題句而沒(méi)有延伸句來(lái)進(jìn)一步解釋和闡述主題，它就不能構(gòu)成一個(gè)完整的段落。2020年8月9日和2020年8月8日。第三，文章的主題沒(méi)有偏離。整篇文章的所有段落都有一個(gè)中心思想，每一段都應(yīng)該圍繞一個(gè)主題句展開(kāi)。如果有段落或句子偏離了中心思想，文章就會(huì)零

4、亂。此外，句子結(jié)構(gòu)雜亂也會(huì)導(dǎo)致段落松散，從而導(dǎo)致文章主題不清，使讀者困惑。2020年9月8日，9月4日。段落銜接要自然，文章要連貫，段落和句子之間的銜接要自然流暢，這種連貫包括意義連貫和形式連貫。前者指的是內(nèi)在邏輯，而后者指的是轉(zhuǎn)換詞的使用。一篇成功的文章是兩者的有機(jī)結(jié)合。為了保證文章意思的連貫性，句子的排列應(yīng)該遵循一定的順序，文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在寫作前邏輯地排列。常見(jiàn)的排列方法是按時(shí)間順序排列的，根據(jù)重要性，一般到特殊或特殊到一般，因果和其他邏輯關(guān)系等。然而，如果一篇文章只有連貫的意思和松散的形式，就很難突出主題。為了使文章的主題清晰，線索清晰，句子和段落之間需要一定的銜接手段。寫作中常用的連接

5、手段是用過(guò)渡詞或句子和代詞來(lái)指代上述事物。2020年8月9日至10月5日。所有段落都應(yīng)該詳細(xì)簡(jiǎn)潔。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)/六級(jí)考試的寫作部分要求考生在30分鐘內(nèi)寫一篇不少于120字、150字的文章。由于時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制，考生必須有一個(gè)布局的想法，并根據(jù)主次關(guān)系合理分配段落。一般來(lái)說(shuō)，每段的比例應(yīng)該是：中間部分稍大，兩端稍小。這是必要的，2020/8/9/11，實(shí)際考試作文示例分析 (00-1)，方向：在這部分，你有30分鐘的時(shí)間寫一篇作文，題目是“我如何資助我的大學(xué)教育”。你應(yīng)該寫至少120個(gè)單詞，并根據(jù)下面的提綱(中文)來(lái)寫你的作文： 1)上大學(xué)的費(fèi)用可以通過(guò)多種方式解決2)哪種方式適合我(解釋原因)

6、，2020年8月9日12，5分作文，大學(xué)生可以通過(guò)各種方式獲得學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)。他們可以從父母那里得到。他們可以在課后賺錢來(lái)得到它。如果他們努力學(xué)習(xí)，學(xué)校會(huì)給一些學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。我父母可以給我一些錢。下課后我會(huì)掙錢給別人(剩下的)。我認(rèn)為那是適合我的方式。我不喜歡向?qū)W校申請(qǐng)貸款。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。兩年來(lái)我獲得了一流的獎(jiǎng)學(xué)金。我喜歡做兼職，比如做家教。我能解決我的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，并能更好地利用時(shí)間。許多學(xué)生也通過(guò)其他方法來(lái)支付手勢(shì)和感覺(jué)。2020/8/9/13，點(diǎn)評(píng)，本文之所以只得5分，除了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤外，還有結(jié)構(gòu)問(wèn)題。首先，文章的框架不合理。雖然這篇文章也是一個(gè)三階段的安排，第二段顯然是同

7、一主題的第三段，應(yīng)該合并成一個(gè)段落。其次，文章結(jié)構(gòu)不完整。雖然大綱中只給出了兩點(diǎn)，但直接解釋解決大學(xué)費(fèi)用的方法有些唐突。這個(gè)問(wèn)題的背景應(yīng)該在第一段之前給出，這樣結(jié)構(gòu)比較完整。第三，主題有些偏離。第二段和第三段簡(jiǎn)單地陳述了你喜歡哪種方式和不喜歡哪種方式，但是它們沒(méi)有完全解釋原因。此外，還有一些與主題無(wú)關(guān)的句子，如結(jié)尾句。最后，文章的連貫性很差。第一段列舉了解決上大學(xué)費(fèi)用的三種方法，但它給人一種信息積累的感覺(jué)，缺乏必要的聯(lián)系；第二段和第三段的邏輯順序相當(dāng)混亂，整個(gè)段落沒(méi)有條理，缺乏必要的銜接。2020年8月9日，7分作文，采用新的學(xué)費(fèi)政策。大學(xué)生必須自己支付學(xué)費(fèi)。他們平均每年要交2500元的學(xué)費(fèi)。

8、他們必須支付許多費(fèi)用。例如，他們必須支付住宿費(fèi)用。他們必須為他們的疾病付出代價(jià)。大學(xué)生可以通過(guò)各種方式獲得學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用，如父母的津貼、兼職工作、獎(jiǎng)學(xué)金和貸款、兼職工作、獎(jiǎng)學(xué)金和貸款。我的家庭負(fù)擔(dān)不起我在大學(xué)的所有費(fèi)用。但是我的家庭并不貧困。我沒(méi)有權(quán)利向貸款項(xiàng)目尋求幫助。我希望練習(xí)自力更生。然后我提供家教的指導(dǎo)。這在經(jīng)濟(jì)上幫助很大，我在學(xué)習(xí)上取得了很大進(jìn)步。我獲得了兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)學(xué)金。2020/8/9，15，點(diǎn)評(píng)，本文整體結(jié)構(gòu)比較完整，沒(méi)有太多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言運(yùn)用還可以，但只有7分。主要原因是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。首先，文章的連貫性很差。第一段介紹了背景，但句子之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，從背景到學(xué)費(fèi)也沒(méi)有很好的過(guò)

9、渡；第三段在主題句的創(chuàng)造和原因的呈現(xiàn)方面缺乏邏輯性和組織性，導(dǎo)致缺乏連貫性和突出的主題。其次，每一段的詳細(xì)安排是不恰當(dāng)?shù)?。第一段作為背景出現(xiàn)，其目的只是介紹主題，不需要詳細(xì)闡述；第二段針對(duì)給定大綱的第一點(diǎn)，這是文章的主要內(nèi)容之一，應(yīng)該加以解釋。然而，第一段有五句話，但第二段只有一句話，這顯然是顛倒了輕重緩急，對(duì)細(xì)節(jié)安排不當(dāng)。2020/8/9/16，英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)。拿到作文題目后，你應(yīng)該仔細(xì)閱讀題目以確定作文的類型。這非常關(guān)鍵，因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)四級(jí)相對(duì)強(qiáng)調(diào)作文結(jié)構(gòu)。如果你沒(méi)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，你將失去一定的分?jǐn)?shù)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文一般有以下三種結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文。解釋性文本可分為三種類型：解釋

10、主題、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、原因和結(jié)果、解決問(wèn)題和諺語(yǔ)。議論文主要是反駁意見(jiàn)的類型。應(yīng)用文主要包括通知、演講、求職信函、請(qǐng)柬、感謝和投訴。2020/8/9/17，一般建議，所以平時(shí)大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要搞清楚各種寫作結(jié)構(gòu)，這樣考試的時(shí)候結(jié)構(gòu)就不會(huì)有問(wèn)題，也不會(huì)因?yàn)閷戭}外話而失分。當(dāng)你開(kāi)始寫一篇作文時(shí)，你必須有清晰的段落，有明顯的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。也就是說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)分成幾個(gè)部分，不要像流水賬一樣瀏覽，這會(huì)給老師留下不好的印象。同時(shí)，在寫文章的過(guò)程中，我們必須學(xué)會(huì)在句子之間以及文章的開(kāi)頭和結(jié)尾使用一些連詞，這樣才能使文章自然流暢。例如，當(dāng)寫文章的主體時(shí)，你可以使用第一個(gè)、第二個(gè)和第三個(gè)這樣的連接詞

11、，或者一只手、另一只手這樣的詞，等等。這些都是很容易吸引老師注意力和得分的地方。2020/8/9/18，一般建議，在寫文章時(shí)盡量使用更多的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯，這也可以改善老師的印象。但這并不意味著你用了很多單詞，而且你的句子結(jié)構(gòu)中有太多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。那也太可怕了。因此，我們必須注意這樣一個(gè)事實(shí)，如果你沒(méi)有很多單詞，你不應(yīng)該使用不清楚和不能拼寫的單詞，并確保句子是正確的，盡量避免語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。即使你使用簡(jiǎn)單的句子，如果你寫得清楚并且沒(méi)有錯(cuò)誤，你也可以得到好成績(jī)。2020/8/9/19，一般建議，注意文章的長(zhǎng)度安排，不得允許短文，即字?jǐn)?shù)必須符合要求。然而，如果幾乎每個(gè)句子都錯(cuò)了，一篇長(zhǎng)作文就不能得

12、高分。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須注意適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，并確保所寫的句子中沒(méi)有什么錯(cuò)誤，即使這些觀點(diǎn)只是泛泛而談，沒(méi)有什么新意。你也可以得到一個(gè)相對(duì)較好的分?jǐn)?shù)。紙的表面必須整潔，文字必須寫得漂亮，這會(huì)極大地影響你分?jǐn)?shù)的高低。幾乎所有的印象分?jǐn)?shù)都是由這個(gè)決定的，所以平時(shí)每個(gè)人都應(yīng)該主要練習(xí)書(shū)法。2020/8/9/20，快速閱讀與“技能”作文，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)：1-7選擇題，8-10根據(jù)快速閱讀材料填空。第6級(jí)：1-6道選擇題，7-10道根據(jù)速讀材料填空，閱讀材料比第4級(jí)長(zhǎng)。記?。捍鸢笐?yīng)該寫在答題紙1上，而不是答題紙2上。2020/8/9/21，所謂解決問(wèn)題的“技巧”實(shí)際上在于每個(gè)人平時(shí)都有意識(shí)地養(yǎng)成的習(xí)慣：掃描

13、和略讀。瀏覽或?yàn)g覽：以快速閱讀某樣?xùn)|西，以便理解其主要含義或找到某些特定信息。瀏覽一些東西，快速找到其中的主要事實(shí)或想法。他涉及各種學(xué)科：傳記、科學(xué)技術(shù)、政治、軍事、外交、經(jīng)濟(jì)等。包括中文和英文。排除干擾項(xiàng)時(shí)，特別是在填寫補(bǔ)充填空題時(shí)，提問(wèn)者要注意有意識(shí)地做一些修改，根據(jù)問(wèn)題可能無(wú)法直接找到答案。先看問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題猜測(cè)文章內(nèi)容，然后帶著印象讀文章，這相對(duì)容易。注意問(wèn)題中的關(guān)鍵信息。如果速讀文章有副標(biāo)題，很容易找到測(cè)試中心。2020/8/9/22，聽(tīng)力，我不能理解大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試中最常見(jiàn)的聽(tīng)力問(wèn)題。我該怎么辦？問(wèn)題的質(zhì)量：?jiǎn)栴}的低頻率：極高這是一個(gè)讓老師很難回答的問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題會(huì)有N個(gè)以上的答案。首先，什么材料是不可理解的？是對(duì)話嗎？文章？還是聽(tīng)寫？其次，是不是因?yàn)槟阏f(shuō)得太快了，你不明白？或者一個(gè)單詞本身的發(fā)音是錯(cuò)的？還有，你學(xué)會(huì)那些單詞了嗎？此外，你的材料中有沒(méi)有一些額外的聽(tīng)力問(wèn)題，比如重音問(wèn)題，遺漏爆炸現(xiàn)象，連接現(xiàn)象等等？你需要做的是：找到聽(tīng)力原文，仔細(xì)檢查每個(gè)單詞的發(fā)音和意思，讀幾次，然后聽(tīng)。2020年8月9日23，我跟不上磁帶的速度，我該怎么辦？問(wèn)題質(zhì)量：?jiǎn)栴}頻率低：高有兩個(gè)原因：第一，你沒(méi)有學(xué)會(huì)那些單詞；第二，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了那些單詞，但是你還沒(méi)有聽(tīng)到它們。也就是說(shuō)，它們?cè)谀愕亩淅餂](méi)有痕跡。因此，當(dāng)你聽(tīng)到這種材料時(shí)，你的辨別速度肯定與材料的語(yǔ)速