1、孤獨(dú)之旅,曹文軒,簡(jiǎn)介作家指導(dǎo)閱讀： 1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來(lái)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品有：憂郁的田園、暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆、薔薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追隨永恒、三角地、山羊不吃天堂草等。 本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)草房子。小說(shuō)以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。,了解作品 草房子是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了

2、一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。,注意下列字詞： 急促（c）膽怯（qi）摻雜（chn）給予（j） 撅斷（ju）戳破（chu）凹地（o）撩逗（lio） 嚼東西（jio）咀嚼（ju） 雍（yng） 厚實(shí)：豐富，富裕。 撩逗：挑逗，招惹。 歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來(lái)勢(shì)猛烈，超乎尋常。,整體感知 有備而戰(zhàn) 按小說(shuō)的三要素人物、故事情節(jié)（開端、

3、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境，迅速地讀課文,了解小說(shuō)的主要內(nèi)容,然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述杜小康的成長(zhǎng)經(jīng)歷。,本文的故事情節(jié)是. 杜小康因（家道中落不得不 輟學(xué)）跟著父親去（ 地點(diǎn)： ）（事情： ）的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)（ 性格 : ）的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)（性格: ）的男子漢的過程。”,蘆葦蕩,放鴨,稚嫩、膽怯、脆弱、戀家,堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成熟,人物,少年杜小康,貧困失學(xué)后,在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事,小說(shuō)的三要素：,環(huán)境,情節(jié),遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩,開端（1）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨,發(fā)展（227）：杜小康跟隨父親在荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安了家,高潮（2849）：

4、在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺自己長(zhǎng)大了。,結(jié)局(5052) ：辛苦得回報(bào)，杜小康有了收獲。,杜小康經(jīng)歷 “孤獨(dú)之旅” 時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化 ？,提示：框出文本中描寫杜小康心理活動(dòng) 的詞語(yǔ)，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。,走進(jìn)主人公“孤獨(dú)之旅”的心路,出發(fā)時(shí),杜小康的心理軌跡,到達(dá)蘆蕩,安頓之后,時(shí)間久了,雨后天晴,11段：杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。 感到茫然（害怕）,21段：當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直

5、涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。 感到害怕,23段：吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來(lái)。 緩解恐慌,26段：但，這一切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。 依然恐慌,28段：日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。,感到孤獨(dú),33段：后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。,面對(duì)孤

6、獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)不再恐慌,46段：他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。,48段：望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。,長(zhǎng)大 堅(jiān)強(qiáng),（委屈之淚、喜悅之淚、激動(dòng)之淚、領(lǐng)悟成長(zhǎng)真諦之淚）,成熟,剛剛出發(fā)時(shí)：,到達(dá)蘆蕩時(shí)：,成 長(zhǎng) 之 旅,心理變化過程：,蘆蕩安頓后：,住段時(shí)間后：,雨后天晴時(shí)：,不成熟,杜小康,茫然恐懼,害怕膽怯,孤獨(dú)單調(diào),不再忽然地恐慌,堅(jiān)強(qiáng)、成熟,感到茫然,心理描寫展現(xiàn)成長(zhǎng)過程,感到害怕,緩解恐慌,依然恐慌,孤獨(dú)逼近,面對(duì)孤獨(dú) 不再恐慌,長(zhǎng)大 堅(jiān)強(qiáng),鴨群 蘆葦蕩 暴風(fēng)雨,找出本文的環(huán)境描寫,鴨群是杜小

7、康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系?,失學(xué)后,放鴨是生活的全部,孤獨(dú)中,鴨群是伙伴、是心靈的安慰,風(fēng)雨中,護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅,鴨下蛋,甘苦中的喜悅?cè)松某晒?暴風(fēng)雨,可怕搏斗成長(zhǎng),風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格,環(huán)境描寫的作用（如第47段）,這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的對(duì)比。雨過天晴，天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮。 這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對(duì)生活更加熱愛了，面對(duì)生活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)了。,渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，

8、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。,環(huán)境描寫的作用,不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。,文題“孤獨(dú)”的含義： 一指小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨的孤獨(dú)之旅； 二是小康在人生歷程中經(jīng)歷孤獨(dú)的洗禮并逐漸走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)的一段人生之路。,感悟“孤獨(dú)”的含義,1、“孤獨(dú)”是生活給予每一個(gè)人的一道美麗 而又殘酷的題目。,2、“孤獨(dú)”能撕去你幼稚的外殼，雕刻你脆 弱的靈魂。,3、“孤獨(dú)”是人生成長(zhǎng)中的一種必然，也是 人生成長(zhǎng) 中的一種需要。,4、“孤獨(dú)”是一種正常并且健康的心態(tài)，它標(biāo)志一種人格的成熟。,5、“孤獨(dú)”使人少了許多盲目，多了一份保護(hù)身心健康的清凈。,小說(shuō)告訴我們：,人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長(zhǎng)大成人。,課文告訴我們： 人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。 小說(shuō)啟迪我們： 少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。,世界上最美麗的花往往開在無(wú)人知曉的地方。 最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。 最簡(jiǎn)潔的真理也往