1、送東陽馬生序,宋 濂,人教版八年級語文下冊第五單元第24課,授課教師：曹華 授課單位：肇東市明久中學校,序，文體名。本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。 書序，即序言，相當于前言后記。贈序與書序的性質不同，為文人之間的贈言，相當于議論性散文。本文即屬此類。,文體介紹,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?解題,作家簡介,宋濂（ 13101381），字景濂，號潛溪。

2、 明朝初期著名文學家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當今文章第一”。平生著作很多，有宋學士文集等。,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負篋（ ） 曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ） 缊（ ）,sh,shu,ch du,s,qi,y,x,jn,yng,qn,q,xi,y,yn,讀一讀，寫一寫,余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天 大寒，硯 冰 堅， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾 約。,就愛好讀書,沒有辦法得到,經(jīng)

3、常,藏有書的人家,抄寫,計算著約定的日子送還,假借:同義，借,以:來,硯臺里的(墨汁),結成堅硬的冰,跑,超過約定的期限,否定句代詞作賓語前置 之:指抄書,我小時候就愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日期按時送還。天特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。,以是人多以書假余，余因 得 遍 觀 群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,

4、把,因此,已經(jīng),學說,擔心,大,請教、交流,奔向,有道德學問的前輩,拿著經(jīng)書,請教,道德聲望高,擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站在旁邊侍侯著,援 疑 質 理，俯身傾耳以請；或遇其叱 咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟 其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所 聞。,提出疑難詢問道理,彎下身子,側著,請教,有時,訓斥,周到,說,解釋、辯解,高興,焉:于之,愚笨,終于,向他,等待,因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了屋

5、子，他從來不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍侯著。提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵請教。有時遇到他斥責，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢多說；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，但終于能夠有所收獲。,當余之從師也，負篋 曳屣， 行(于)深山 巨谷中，窮冬 烈風， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍， 四支 僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅主人，日 再食，無鮮 肥 滋味,大,隆冬,刮著凜烈的寒風,因寒冷干燥而開裂,學舍、書館,支通”肢”,僵硬,動彈,服侍的人,指服侍的人,熱水,澆洗,圍裹 覆蓋,寓:名作動，住,旅店,每天,兩次,新鮮肥

6、美味道好的東西,書箱,走在,當:在的時候 之:取消獨立性,拖著鞋子,之享。 同舍生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,同屋住的同學,被通”披”，穿,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,寶石裝飾,腰:名作動，腰佩,圈子,掛著 香袋,光彩照人的樣子,余則 緼袍敝衣 處(于) 其間，略無慕艷意。 以 中 有 足樂者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無羨慕的意思,因為,內心,足以快樂的事,足樂者:指讀書,吃的穿的,(求學時的)勤奮和艱苦,當我從師求學的時候，背著書籍，拖著鞋子，行走在

7、深山大谷里，深冬刮著凜冽的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同學，都穿著華美的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣。我卻穿著破棉祆、舊衣衫生活在他們中間，一點也不羨慕他們，因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。,小 結,第一段：總寫，突出勤奮 無書：家貧，無從致書以觀借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄

8、 無師：無碩師名人與游求師：從鄉(xiāng)之先達 為師嚴厲：未嘗稍降辭色，叱咄求學禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至,小 結,第二段：詳寫，突出艱苦 求學途中的艱難：足膚皸裂而不知，四支僵勁不能動受人照顧：媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 學習生活艱苦：日再食，無鮮肥滋味之享，缊袍敝衣處其間樂以忘憂：以中有足樂者，不知口體之分不若人也。,善學 勤學,師：辭色嚴厲 甚至叱咄,生：色愈恭 禮愈至,師生 態(tài)度,生活 情況,同舍生：衣飾華美 飲食鮮肥,作 者：緼袍敝衣 日僅再食,對 比,對 比,對比的寫作手法,作者認為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服,這正是學有所成就的根本原因。 勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?1、作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么?,2、作者寫自己從師問學的“勤”、“艱”時，面對生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？ 略無慕艷意； 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀？,吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等。 珍惜時間，虛