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1、旅鼠之謎,襄陽(yáng)市襄州區(qū)伙牌中心學(xué)校 張清社,旅鼠，有著與周圍環(huán)境一樣的保護(hù)色。,旅鼠，有著與周圍環(huán)境一樣的保護(hù)色。,有時(shí)候，旅鼠會(huì)變成紅色吸引天敵,集體跳海自殺,走近作者,位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。 1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。 1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。,初讀課文 積累詞語(yǔ),1、初步了解文意，圈點(diǎn)勾畫，篩選需要積累的詞語(yǔ)。,2、詞語(yǔ)展示：,整體感知 把握內(nèi)容,課文寫了哪幾大奧秘？默讀課文歸納并總結(jié)。,（一）旅鼠繁殖能力驚人； （二）旅鼠繁殖能力

2、不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象 （三）死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。,品讀課文 談?wù)剢⑹?從課文中可以獲得哪些啟示？ 分組討論后展示。,品讀課文 探討寫法,本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝。是因?yàn)槲恼聦懛í?dú)特。 1.思考：它是說(shuō)明文還是記敘文? 在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。 2.分組討論。,品讀課文 探討寫法,課文采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。 （1）本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。 （2）記敘的框架、說(shuō)明的內(nèi)容、對(duì)話的方式（好處：可信度高；通俗親切。） （3）通篇寓知識(shí)于敘事之中，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),1、給加黑字注音。 徘徊 媲美 篤信 焦躁不安 2、識(shí)讀下列詞語(yǔ): (1)倉(cāng)皇逃竄 緊追不舍 急中生智 饒有興趣 (2)神秘莫測(cè) 無(wú)言以對(duì) 東跑西顛 永無(wú)休止 (3)無(wú)所畏懼 前赴后繼 難以置信 鼠目寸光 (4)傳宗接代 道聽(tīng)途說(shuō) 若有所思 相輔相成,hui,p,d,zo,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),

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