1、了解相互作用、第二章、實驗三驗證力的平行四邊形法則、基礎知識整理、一、實驗目的驗證力的合成的平行四邊形法則等效替代思想在物理學中的應用。 二、實驗原理一個力f的作用效果和兩個力F1、F2的作用效果都是使固定在同一端的橡膠伸長到同一點，因此力f是這兩個力F1和F2的合力。 制作力F1、F2、f的圖，根據(jù)平行四邊形規(guī)則制作力F1和F2的合力f的圖。 比較f和f的大小和方向，如果在實驗誤差允許范圍內(nèi)相等，可以驗證平行四邊形規(guī)則。 三、實驗器材方板一張、彈簧秤二張、白紙、橡膠棒一段、繩套二張、圖釘(若干)、三角板、刻度、鉛筆。 四、實驗步驟(1)用圖釘把一張白紙固定在水平臺上板上。 (2)用2個彈簧測

2、力傳感器分別拉伸2個繩套，相互有角度地拉伸橡膠圈，拉伸橡膠圈，節(jié)點到達某個位置o。 (3)在鉛筆上只使用一個彈簧裝載單元，通過繩罩將橡膠圈的節(jié)點連接在一起。 比較節(jié)點o的位置、2根繩的方向、彈簧負載傳感器的讀取值、與前面相同的位置o、彈簧負載傳感器的讀取值f、繩的方向、通過與(5)f平行的四邊形法則求出的合力f，判斷在實驗誤差的允許范圍內(nèi)是否相等。 五、誤差分析除彈簧測力傳感器自身誤差外，實驗誤差主要來源于讀取誤差和作圖誤差兩方面。 (1)減小讀取誤差的方法：彈簧負載傳感器數(shù)據(jù)盡可能大。 (2)減小制圖誤差的方法：制圖時兩力的對邊必須平行，兩分力F1、F2之間的夾角越大，平行四邊形產(chǎn)生的合力f

3、的誤差f就越大，所以在實驗中不要使F1、F2之間的夾角過大。 六、注意事項(1)正確使用彈簧負載傳感器：本實驗中需要選擇規(guī)格相同的2個彈簧負載傳感器，使用時的讀取值盡可能大，但不能超出范圍。被測量力的方向必須與軸線方向一致。讀取值必須正對刻度(2)位置不變：橡膠圈在相同實驗中伸長后，節(jié)點o的位置必須不變。核試點突破、教材原型實驗、(2)仔細分析實驗，小明懷疑實驗中的橡皮筋多次被拉伸彈性變化，影響了實驗結果。 他使用彈簧測力傳感器將橡膠圈連續(xù)拉伸兩次至相同長度，發(fā)現(xiàn)讀數(shù)不同，進一步探討了拉伸過程對橡膠圈彈性的影響。 實驗裝置如圖2所示，在豎置的板上固定白紙，橡膠圈的上端固定在o點，下端n上掛上重

4、物。 用與白紙平行的水平力慢慢移動n，在白紙上記錄n的軌跡。 重復上述步驟，再次記錄n條軌道。 2次實驗記錄的軌跡如圖3所示。 如果過o點形成直線和軌跡，跨越a、b兩點，在實驗中橡膠輪分別被a和b拉伸時受到的拉伸力Fa、Fb的大小關系是，通過_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ fafb、(3)(2)的實驗得到的實驗結果是什么？ (選項填寫前的文字) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _與輪橡膠的長度成比例，b2次受到的張力相同時，如果輪橡膠的第2次長度c2次延長到相同長度，則輪橡膠的第2次受到的張力大，d2次受到的張力相

5、同時，張力越大，BD (2)合力F3沿著哪個方向？ (3)你說明了什么“彈簧測力傳感器把橡皮圈前后拉兩次到相同長度，發(fā)現(xiàn)讀數(shù)不同”？ (1)兩個分力F1、F2分別沿著OP1、OP2方向。 (2)合力F3沿著OP3方向。 (3)說明多次拉伸橡皮筋后，剛性系數(shù)發(fā)生了變化。分析本問題主要是驗證平行四邊形的規(guī)律實驗，解題的關鍵是弄清兩次實驗軌跡不同的原因。 (1)作圖時要注意規(guī)范，尺度要適度。 (2)雖然軌跡不同，但因為o、a、b在同一直線上，所以從平衡條件得知拉伸力FaFb。 (3)第2次實驗時橡膠圈的伸長長，但由于2次拉伸力相等，所以選項a、c不正確，b、d正確。 (4)選擇橡膠圈伸長不可過長的新

6、橡膠圈。 (或：選擇拉伸力不能過大的有彈性的橡膠圈，更換有彈性的彈簧。 答案： (1)參照下圖，f合4.6 4.9全部正確)參照分析，方法總結： (1)數(shù)據(jù)處理作圖法在“求合力的方法”實驗中，只要作圖法得到的合力f和實際測得的合力f不完全一致(2)誤差分析用的兩行橡膠棒、繩和測力傳感器不在同一平面內(nèi)，這樣得到的2個測力傳感器的水平分力的實際合力比繪圖法的合力小。 節(jié)點o的位置和2個測力傳感器的方向錯開，引起了制圖的誤差。 制圖比例不當會導致制圖誤差。 類題演習1、(1)本實驗用的彈簧測力傳感器顯示數(shù)的單位為n，圖中a的顯示數(shù)為_N。 (2)下列不必要的實驗要求是： a重物m受到的重力b彈簧負載

7、傳感器在使用前的零c拉線方向上以與板平面平行的d改變拉力，進行多次實驗，每次都必須使o點靜止在相同位置，在3.6、d、(3)的某個實驗中，該學生表示彈簧負載傳感器a的針稍微超過了量程方法1 :該同學在實驗中一直保持彈簧測力計b的拉力方向水平，您認為這種做法是科學的嗎？ 為什么？ a :如果在彈簧負載單元上每1N分為5個體量，則1個體量為0.2N。 因為指針是指3N到4N之間的第3格，所以顯示數(shù)為3.6N。 (2)實驗通過繪制三個力的圖，為了驗證“力的平行四邊形規(guī)律”，必須知道重物的重力，所以需要a項的彈簧負載傳感器可以測量力的大小，使用前必須校正零，所以需要b項來測量力的大小的正確性因為線的方

8、向必須與板的平面平行，所以需要c項如果節(jié)點o的位置確定，則彈簧負載傳感器a的表示數(shù)也確定，由于重物的重力確定，所以彈簧負載傳感器b的拉伸力的大小和方向也一定，所以不需要改變拉伸力進行多次實驗，所以d (3)如果彈簧負載傳感器a的指針超過該范圍，則拉伸彈簧負載傳感器b和重物在這兩根細線上的力的合力變大，所以通過減小重物的重量或改變彈簧負載傳感器b上的拉伸力的大小，負載傳感器a的指針不會超過范圍哦實驗展開創(chuàng)新的兩種方法是在本實驗的背景下，變更實驗中操作注意事項、誤差源設置條件，或實驗條件、實驗儀器設置主題。 1 .理解實驗原理，實驗方法的轉變，實驗展開革新，(1)改變鉤子的個數(shù)，能夠實驗的是(填寫

9、正確標簽)。 a掛鉤編碼的個數(shù)N1N22、N34 B掛鉤編碼的個數(shù)N1N33、N24 C掛鉤編碼的個數(shù)N1N2N34 D掛鉤編碼的個數(shù)N13、N24， N35 (2)在卸下吊索和吊索之前，最重要的步驟是a記錄節(jié)點o的位置，記錄OA、OB、OC三級吊索的方向b，用測定器測定OA、OB、OC三級吊索的長度c，用天平測定三級吊索間的角度d (填寫“甲”或“乙”)、甲、解題指南：兩個分力F1、F2，合力f的大小范圍是什么？ 翻譯：分力和合力的關系必須滿足|F1F2|F(F1F2)。如相對于解析(1)o點的受力解析圖所示，OA、OB、OC分別表示3個輸出的大小，由于3個共點輸出平衡，所以OC等于OD。 因此，三個力的大小構成三角形，所以a是錯誤的，b、c、d是正確的。 (2)為了驗證平行四邊形的規(guī)律，需要明確受力點、即節(jié)點o的位置，接著輸出力的方向，讀取力的大小，最后進行力的圖示，因此記錄掛鉤碼的個數(shù)和OA、OB、OC的3段繩索的方向，因此a是正確的。 (3)以o點為研究對象，F(xiàn)3實際作用于OC這條線上，即垂直方向，由于誤差的存在，F(xiàn)1、F2合力的理論值偏離實際值，因此甲