1、項目準(zhǔn)備,1、了解作者及寫作背景； 2、讀三遍課文； 3、解決字詞障礙； 4、標(biāo)明段序； 5、閱讀課本20頁：詞義和語境,我的老師,魏巍,檢查預(yù)習(xí),介紹作者及寫作背景,檢查預(yù)習(xí),魏巍，現(xiàn)代著名作家、詩人、小說家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市平民家庭。在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，并上了簡易師范。1937年7月抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，同年12月在山西前線參加八路軍。1938年到延安軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，同年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士們中間。解放戰(zhàn)爭時期，他在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌，除散失的詩作外，都編入了詩集黎明風(fēng)景。魏巍早期的詩歌熱情、深沉，充滿戰(zhàn)斗

2、精神。,檢查預(yù)習(xí),1950年冬， 他隨志愿軍到了朝鮮前線，寫了著名通訊誰是最可愛的人、戰(zhàn)士和祖國、年輕人，讓你的青春更美麗吧。特別是誰是最可愛的人，選材嚴(yán)謹(jǐn)、開掘深刻，深深地打動了人們，極大地鼓舞了全國人民的熱情。1978年出版的長篇小說東方，于1982年榮獲首屆茅盾文學(xué)獎。,檢查預(yù)習(xí),1956年9月底，應(yīng)教師報之約，魏巍寫了這篇我的老師。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫對象的那一部分。,項目設(shè)置,項目一：聽讀課文，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語，理解詞

3、語的語境義。 項目二：畫出文中所寫的七件小事，用簡要的語言加以概括。,項目一：聽讀課文，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語，理解詞語的含義。,1、找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，要求：字音準(zhǔn)確，讀出情感。 2.其余同學(xué)聽讀課文，并圈畫出重點(diǎn)詞語，理解詞語含義。 3、小組交流圈畫的重點(diǎn)詞語，交流自己的理解，并做好記錄。理解不了的詞語做好標(biāo)記。 4、全班討論難理解的字詞或感受最深的詞語。,項目二:畫出文中所寫的七件小事，用簡要的語言加以概括。,要求：1、默讀課文，畫出文中所寫的七件小事。 2、用自己的語言概括事件，并且用黑筆寫在書上。 3、全班展示，其余同學(xué)補(bǔ)充并完善。用紅筆寫下完善后的答案。 4、總結(jié)概括事件的方法。,概括事件

4、,人+事 人+事+結(jié)果,一些籃球運(yùn)動員在玩鬧、賭博的時候，姚明在艱苦訓(xùn)練。負(fù)責(zé)給運(yùn)動員們洗刷鞋子的工人師傅曾說：“姚明的訓(xùn)練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子倒得出水，毛巾擰得出汗來！”每天的力量訓(xùn)練、體能訓(xùn)練，成為他的生活習(xí)慣，不管多累必須完成。,拓展訓(xùn)練,剛到火箭隊的時候，姚明沒有掌握一套有效的控制身體的方法，常常感到疲憊不堪，接連休息40天，體能仍然難以恢復(fù)。于是，他請教教練和富有經(jīng)驗的隊友。原來，賽季之后的徹底放松至多20天，之后必須開始體能訓(xùn)練，否則越歇越累。此后，姚明控制了純休息時間，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)過三個NBA賽季后，姚明終于控制好了身體節(jié)奏，成了中國男籃中力量最好的球員

5、。,拓展訓(xùn)練,姚明曾經(jīng)做過一次腳趾手術(shù)，在長達(dá)40天的恢復(fù)期里，他并沒有老老實實躺在床上，而是觀看大量比賽錄像，以期發(fā)現(xiàn)敵我之間的技巧差異，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在此期間，姚明還請教練為他設(shè)計了接網(wǎng)球訓(xùn)練，提高自己的傳球能力。教練將50個網(wǎng)球放置在一個筐內(nèi)，接連不斷地投擲給姚明，姚明坐在椅子上不能移動，接球非常費(fèi)力，大部分都失手了。但他毫不懈怠，直到50個網(wǎng)球能接住45個左右，才稍感欣慰。姚明復(fù)出之后，對手們對他“刮目相看”，他也打出了四個賽季以來最驚人的沖擊波，猶如英雄橫空出世。,拓展訓(xùn)練,姚明在別人休息時進(jìn)行艱苦訓(xùn)練； 姚明為了控制好身體節(jié)奏，加緊訓(xùn)練； 姚明動腳趾手術(shù)時還在加強(qiáng)接球訓(xùn)練

6、。,拓展訓(xùn)練,學(xué)有所獲,布置作業(yè),項目紙第2課【項目延伸】完美的眼睛,項目設(shè)置,項目一：討論文中的七件事情的詳略安排及原因。 項目二：找出文中表達(dá)作者情感的語句，并加以分析。,項目一：討論文中的七件事情的詳略安排及原因。,前五件事略寫，后兩件事詳寫。 前五件事寫蔡老師對學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫。 后兩件事則是“我”印象最深的、刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，是從“點(diǎn)”上寫,圍繞文章中心選材,項目一：討論文中的七件事情的詳略安排及原因。,這樣的詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能使文章的感情濃度逐步加深。,圍繞文章中心選材,項目二：找出文中表達(dá)作者情感的語句，并加以分析。,1、用波浪線畫出文章中表達(dá)作者情感的語句，在書上做好批注。 2、小組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善。 3、小組代表展示，其余同學(xué)用紅筆完善自己的批注。,小結(jié),本文通過回憶小時候發(fā)生在師生之間