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,用數(shù)對確定位置,冀教版六年級數(shù)學下冊,1.結合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對來表示物體的位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2.培養(yǎng)觀察、推理與表達的能力，滲透“數(shù)形結合”的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。3.感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度。,“我”該怎么說才清楚?,徐老師在( 一 )樓,第( 二 )個辦公室。,（，）,（，）,（，）,（，）,“我”的位置用數(shù)對怎么表示呢？,我前后左右的同學位置用數(shù)對怎么表示呢？前后和左右的同學與自己有什么異同？,前后,同列不同行,左右,同行不同列,有同學說（，）與（，）這兩個數(shù)對表 示的是同一個同學的位置？你認為呢嗎？,（，）表示該同學在第四列第三組。,（，）表示該同學在第三列第四組。,描出下面各點并按照字母的順序依次連接成封閉圖形。 A（，）（，）（，）（，）（，）。,光明小學平面圖,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C ( , ),A(1 , 1 ),B( , ),2 3,4 1,(2 , 7),(4 , 5 ),(1 , 5),(5 , 1 ),(8 , 1),(6 , 3 ),畫出三角形ABC向上或向右平移4格后的三角形，并平移后三角形

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