1、第三個(gè)測(cè)試中心欣賞這個(gè)新奇的形象，“人”和“物”一起享受它。第三個(gè)測(cè)試中心突破性地、準(zhǔn)確地、全面地分析和總結(jié)了人物的特征，細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描寫(xiě)的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物、故事、社會(huì)環(huán)境和自然風(fēng)光都由許多細(xì)節(jié)組成。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，這是文學(xué)創(chuàng)作中不可忽視的一項(xiàng)技巧。細(xì)節(jié)描述主要包括場(chǎng)景細(xì)節(jié)描述、服裝細(xì)節(jié)描述、動(dòng)作細(xì)節(jié)描述、心理細(xì)節(jié)描述、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描述等。典型的細(xì)節(jié)可以描述人物的性格、追求和愛(ài)好。例如，在魯迅的孔乙己中，孔乙己的“惠”字的四種寫(xiě)法典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和失態(tài)。又如的儒林外史第六回，顏劍生臨死前點(diǎn)了兩根燈芯草，顯示了這個(gè)人物的小氣和卑鄙。(5)描述細(xì)節(jié)，閱讀

2、下面的課文，完成課文后的主題。董大師對(duì)每晚坐在湖邊的詳細(xì)描述反映了他的內(nèi)心世界。反映了董大師冷漠平和的情感世界。(6)側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě)，即通過(guò)描寫(xiě)周?chē)娜宋?用次要人物來(lái)襯托主要人物)或環(huán)境(用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物)或物體來(lái)表達(dá)人物，從而使他們脫穎而出。這種手法可以喚起讀者的聯(lián)想和想象，達(dá)到正面描寫(xiě)無(wú)法替代或難以達(dá)到的藝術(shù)效果。從劉四的表演中，我們可以看到祥子的真誠(chéng)、勤奮、勤奮和干凈。從虎妞的表現(xiàn)可以看出祥子的好脾氣。讀下面的文章，完成題目。從葉和虎妞的表演中分析總結(jié)祥子的性格特征。3.通過(guò)分析情節(jié)，把握人物形象(人物)特征。情節(jié)是人物的歷史。情節(jié)通常是通過(guò)描述人物的思想和性格與他

3、們的情感欲望之間的沖突，以及由此導(dǎo)致的人物與他們的命運(yùn)之間的關(guān)系的變化而展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)過(guò)程中，通過(guò)描述人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)了生動(dòng)鮮明的個(gè)性。因此，要欣賞人物，我們可以從情節(jié)開(kāi)始，根據(jù)情節(jié)談?wù)撊宋?。根?jù)故事情節(jié)，在總結(jié)和分析人物性格特征時(shí)，必須注意以下四點(diǎn)：一是全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物特征是從情節(jié)中得出的結(jié)論，進(jìn)而可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋整個(gè)情節(jié)。第二，關(guān)注人物的復(fù)雜性和多樣性，從多個(gè)角度進(jìn)行分析。第三，分清主次，把握其主要人格特征。第四，把握人物的發(fā)展變化。4.從環(huán)境的分析中，探究人們命運(yùn)和思想性格如此的社會(huì)原因。首先，人物的成長(zhǎng)和變化，人物(人物)的

4、形成與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，什么樣的典型環(huán)境塑造了什么樣的典型人物。其次，小說(shuō)中的人物都活躍在一定的背景下。因此，分析人物形象(人物)，也要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，深刻理解他們的社會(huì)意義。人是一定社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身體都鮮明地反映了時(shí)代的品牌。例如，林黛玉在入嘉福之初對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)故事的背景、時(shí)代和社會(huì)關(guān)系都有了清晰的敘述，林黛玉的性格也有了基礎(chǔ)和支撐。5.注意作者對(duì)作品中人物的直接評(píng)論或其他人物對(duì)他的間接評(píng)論，找出是贊揚(yáng)還是侮辱，贊揚(yáng)還是諷刺等等。第二，掌握兩種分析和總結(jié)漢字特點(diǎn)的問(wèn)題規(guī)范：(1)從整體上分析和總結(jié)漢字，并指出要點(diǎn)；(1)提出

5、問(wèn)題考試要點(diǎn)：a。是歸納還是分析，還是兩者兼而有之？“一般化”的問(wèn)題只需要書(shū)寫(xiě)字符或個(gè)性特征?！胺治觥眴?wèn)題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。它是角色還是形象？人格特征包括人的心理感受、與人交往、道德操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀。形象特征主要集中在“個(gè)性特征”上，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位和職業(yè)的特征。不同的單詞意味著不同的答案。分析人物形象特征，應(yīng)從外到內(nèi)，從外在形象特征到內(nèi)在思想性格特征。(2)循環(huán)閱讀這種閱讀要求在閱讀全文的基礎(chǔ)上，勾畫(huà)出直接描述人物言語(yǔ)和行為心理的文本循環(huán)；然后看看是否有人物的側(cè)面表達(dá)，比如對(duì)環(huán)境的描述和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。然后，圈出的單詞被再次圈出，最好篩選出顯示字符特征的單

6、詞。轉(zhuǎn)圈閱讀時(shí)，你不能錯(cuò)過(guò)課文。(3)規(guī)范回答一般性問(wèn)題和分析性問(wèn)題的不同思維。只要摘要問(wèn)題以點(diǎn)的形式列出，這些點(diǎn)就不能相互交叉。分析問(wèn)題有兩種方法：一、概括性分析：首先給出一個(gè)概括性的判斷，即用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括人物形象(人物)的特征，并用“是好的人物形象”的句型來(lái)完成；然后在小說(shuō)中找到相關(guān)的依據(jù)，并做簡(jiǎn)要的論證和分析。分析和概括：首先列出文本中人物的言行，然后總結(jié)人物的形象或性格特征。學(xué)會(huì)用術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。漢字的泛化有固定的術(shù)語(yǔ)。正面人物通常用下面的話來(lái)概括：正直、公正、勤奮、善良、善良、樂(lè)于助人、寬容、慷慨、自律、智慧、機(jī)智、遠(yuǎn)見(jiàn)、雄心、行動(dòng)、專(zhuān)一、堅(jiān)定、力量、勇氣、忠誠(chéng)、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、謙

7、虛、崇高、節(jié)儉和簡(jiǎn)單。反面人物用相應(yīng)的反義詞來(lái)代替。艾麗夏的性格是什么？請(qǐng)做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。勤勞能干。比如愛(ài)護(hù)花園和做家務(wù)。熱愛(ài)美麗和興趣。像往常一樣，養(yǎng)花，自己穿衣服。自信堅(jiān)強(qiáng)，追求平等。如果你相信你會(huì)像男人一樣有能力。渴望自我價(jià)值的認(rèn)可。如果補(bǔ)鍋匠想改良菊花苗，她非常興奮；當(dāng)我看到菊花被遺棄時(shí)，我感到悲傷?？释拿骱妥杂伞Ｓ赂业刈叱鲛r(nóng)場(chǎng)，奔向城市。(從以上五點(diǎn)中，你可以隨意回答三點(diǎn)。)閱讀以下文本，并在文本后完成主題。2.艾麗夏在文中經(jīng)歷了什么樣的心理歷程？試著用全文做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。艾麗夏首先對(duì)現(xiàn)實(shí)感到孤獨(dú)和沮喪，然后渴望追求平等，渴望美麗，走出農(nóng)場(chǎng)，然后因?yàn)樽晕覂r(jià)值得不到承認(rèn)而痛苦。最

8、后，她走向內(nèi)在力量，重新認(rèn)識(shí)自己。(1)用于精確檢查的常見(jiàn)提問(wèn)方法：劃線句子反映了什么樣的性格(心理/情感/精神狀態(tài))？小說(shuō)第一段中的“(詞)”和“(詞)”反映了什么樣的心理？短語(yǔ)“”是理解(人)的關(guān)鍵。請(qǐng)具體分析一下。其實(shí)質(zhì)是指出，(2)局部分析概括了人物的心理、情感和性格問(wèn)題，(2)閱讀應(yīng)該內(nèi)外兼顧。首先，給定的詞應(yīng)該是內(nèi)部切割的：在掌握了描述對(duì)象之后，什么樣的描述(某種)描述(語(yǔ)言/動(dòng)作/心理/側(cè)面描述)；然后剪下描述層次，剪下描述的關(guān)鍵詞。第二個(gè)是“外展”，它將語(yǔ)言部分和語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，并讀出這兩個(gè)部分之間的關(guān)系。(3)在整體把握情節(jié)的前提下，仔細(xì)閱讀給定的詞語(yǔ)，區(qū)分何種描述(語(yǔ)言/動(dòng)作

9、/心理/側(cè)面描述)，明確層次，把握關(guān)鍵詞。向前看，向后看，結(jié)合上下文，我們可以看到在這段人物的言行之前或之后發(fā)生了什么，以及哪些情節(jié)與這些描述相關(guān)，從而了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。設(shè)身處地為小說(shuō)中的人物著想。這時(shí)他做了什么？他為什么要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想？它是在什么模式下完成的？回答問(wèn)題時(shí)，你是精神分析的大師，你應(yīng)該做好分析小說(shuō)人物內(nèi)心感受的工作。充分估計(jì)人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。因?yàn)槊}者的“主題”包含了人物復(fù)雜內(nèi)心的“這一點(diǎn)”。注意直接心理描述和間接心理描述。間接心理描寫(xiě)主要通過(guò)人物的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)。它通常是分析的焦點(diǎn)。3.讀西風(fēng)蘆花思考:在課文中畫(huà)一個(gè)線條句是什么意思？董表現(xiàn)

10、出什么樣的人生態(tài)度？世界上有幾千萬(wàn)人，有的來(lái)了，有的走了；有些人活著，有些人死了，每個(gè)人都知道的人很少。一個(gè)人一生能記住多少人！課文中句子的意思是：世界上的人在另一個(gè)人的眼里來(lái)來(lái)去去是很常見(jiàn)的；每個(gè)人的生命都是有限的，知道的人當(dāng)然是有限的；比你知道的情感更深刻的是你留下的記憶。你認(rèn)識(shí)的人越少，你能留下的記憶就越少。這句話表明，董作為一個(gè)農(nóng)村婦女，是被她的眼光所限制的，但她放棄了和他見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，選擇了埋葬過(guò)去。她深深明白，人們應(yīng)該向前看，而不是永遠(yuǎn)活在記憶中。畫(huà)線表現(xiàn)了董勇于面對(duì)過(guò)去、豁達(dá)樂(lè)觀、積極向上的態(tài)度。在小說(shuō)的最后一段，老梁對(duì)她說(shuō)：“是時(shí)候重新開(kāi)始了?！边@句話是理解老梁性格的關(guān)鍵。請(qǐng)具體

11、分析一下。一年前，蹲著抓捕犯人的老梁，看到了她憔悴的面容，失去兒子的悲痛，并沒(méi)有打擾兒子的追悼會(huì)。結(jié)果，她平靜地離開(kāi)了墓地，這反映了老梁的同情心。一年后，老梁蹲在墓地，發(fā)誓要逮捕她，給她一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，這表明老梁對(duì)自己的錯(cuò)誤有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律有正確的理解。重點(diǎn)解決人物特征分析和概括不準(zhǔn)確、不完整的問(wèn)題，突破話題點(diǎn)，閱讀小說(shuō)2，指出要領(lǐng)，1。如何解決字符特征分析或歸納不準(zhǔn)確的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的把握和欣賞，了解作者塑造人物的情感傾向。如果作者塑造的人物形象是正面的，其特征一般用褒義詞來(lái)概括；如果作者創(chuàng)造的人物是負(fù)面的，他們通常用貶義詞來(lái)概括。如果小說(shuō)中的人物豐滿，有利有弊，我們應(yīng)該從兩個(gè)

12、方面做出客觀的評(píng)價(jià)。(2)在把握具體人物的言行和分析文本某處的細(xì)節(jié)時(shí)，不能孤立地進(jìn)行分析，而應(yīng)著眼于整篇文章，從前到后進(jìn)行觀察，并結(jié)合作品的背景和具體場(chǎng)景進(jìn)行分析。(3)在分析中，我們應(yīng)該參照人物的身份、地位和環(huán)境，以防止任意的抬高或貶損。(4)在使用概括圖像特征的詞語(yǔ)時(shí)，要仔細(xì)斟酌詞語(yǔ)，最好是從原文中借用詞語(yǔ)。此外，我們應(yīng)該有一個(gè)思考的角度來(lái)判斷人根據(jù)歷史時(shí)代，文化社會(huì)和民族特點(diǎn)。就像外國(guó)小說(shuō)中的人物一樣，他們不應(yīng)該按照中國(guó)的文化觀念和審美習(xí)慣來(lái)總結(jié)和分析，而應(yīng)該從西方文化的角度和他們當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史文化背景來(lái)判斷。2.如何解決文字分析或歸納不全的問(wèn)題(1)閱讀。有必要過(guò)濾字符的正面文本信息和

13、側(cè)面文本信息。人物的性格主要取決于他們自己的言行、思想和思想。首先，將這些內(nèi)容逐字篩選出來(lái)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。其次，注意所謂的“平面”和“立體”都是文字的表達(dá)。所謂“平面”字符是具有單個(gè)字符的字符；所謂“立體”字是一個(gè)復(fù)雜多變的字。生活中很少有“平面”的人物，但很多都是“立體”的人物。文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)中的人物是以現(xiàn)實(shí)人物為基礎(chǔ)的，他們的性格是豐富的、復(fù)雜的、多方面的，并且是不斷變化的。人性是善與惡，性格是善與惡；不同的環(huán)境和條件使人的個(gè)性不同。人們?cè)谏鐣?huì)中扮演不同的角色。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們可以更好地分析人物。在分析中，我們應(yīng)該從聯(lián)系、發(fā)展和辯證的角度來(lái)看待人物，而不能以單一的靜態(tài)方式來(lái)評(píng)價(jià)人物。注

14、意共性和個(gè)性的統(tǒng)一。一個(gè)人必須具備某一類(lèi)人的共同特征，同時(shí)也有自己獨(dú)特的個(gè)性。在分析和總結(jié)時(shí)，要注意這兩個(gè)方面，不能只看到共性，也不能只看到個(gè)性。注意區(qū)分“形象”和“人物”，并結(jié)合外在和內(nèi)在來(lái)分析形象。漢字題干中的“象”和“字”是有區(qū)別的，所以我們?cè)诳疾祛}干時(shí)要注意區(qū)別?！叭宋镄蜗蟆备拍畹膬?nèi)涵大于“人物性格”。人物特征的核心是人的個(gè)性，但也包括肖像、服裝、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物特征僅指性格、情感、精神等心理特征。在分析人物形象特征時(shí)，應(yīng)該從表面走向內(nèi)在精神，從外在形象特征走向內(nèi)在意識(shí)形態(tài)特征。(3)回答問(wèn)題。注意補(bǔ)充和改進(jìn)你的回答方法?？忌ǔ５淖龇ㄊ牵菏紫龋Τ鋈宋镅孕械南嚓P(guān)陳述，以及作者的評(píng)論或作品中其他人物對(duì)人物的評(píng)論；其次，看看使用了什么描述方法，并在此基礎(chǔ)上對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)和總結(jié)；最后，選擇適當(dāng)?shù)膯卧~和表達(dá)。然而，這種方法最容易忽略“從情節(jié)中抓住人物”這一點(diǎn)。情節(jié)是