1、,別餓壞了那匹馬,詞語積累,流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨銘心 忐忑不安 怒目圓睜 不由分說 一如既往 枯蔫焦黃 尷尬 拽著 攥著 叮囑,字詞樂園,自學(xué)要求： 課文主要講了一件什么事？ 課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？,課程解析,主要內(nèi)容,主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書的事。,課程解析,速讀課文，回答問題,文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？ 這些人物分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？請從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。,課程解析,認(rèn)識殘疾青年,寬厚、善良、善解人意，用心良苦。,課程解析,他依然寬厚地對我一笑。

2、 我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子。 “別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事。”,課程解析,讀文悟情,他先是 ，繼而眼睛 ，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。”他 地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！” “碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草?！彼⒅媚?的眼睛， 道，“聽見沒有？快把馬草提進(jìn)去！” “別別別 ”他 了，“碧云！碧云！”他用雙手 地?fù)u著輪椅，想 我的路，“你放下！等碧云來拿！” “回來！”他在身后喊道，“那馬會 你的！”,一亮,一愣,認(rèn)真,茫然,命令,急,擋住,拼命,踢傷,課

3、程解析,感受真情,原本無馬，謊稱有馬，殘疾青年這么做最大的目的是為了什么呢？,他如此用心良苦、苦心經(jīng)營著自己的謊言，就是為了能讓我“安心地看書”。,可是他撒了謊??？那是一個(gè)怎樣的謊言？,此時(shí)此刻，你會用什么詞來形容這位青年？,善良、寬厚,善意的謊言。,課程解析,你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎？從哪些句子可以看出來看出來？此刻我的心情是怎樣的？,我扭頭沖了出來，直想哭。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。,課程解析,文章除了殘疾青年以外，還寫到了誰？從他們身上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢？,課程解析,“我”,可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！

4、那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？,這段話通過兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。,課程解析,我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。 攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。 “我”喜愛看書。,課程解析,父 親,書頁中分明多了幾張毛票。 晚上，父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。” 父親善良。,課程解析,碧 云,姑娘接過我的馬草，提進(jìn)了里屋。 碧云善解人意,課程解析,回看文題探討質(zhì)疑,課文幾次寫到了“別

5、餓壞了那匹馬”？其用意是什么？,課程解析,它在文中出現(xiàn)了三次。 第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。 第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。 第三次是“我”對青年說的話?！拔摇睋?dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓壞馬。,善意的謊言,課程解析,拓展思維 深化主題,同學(xué)們，課文里一再說到，“別餓壞了那匹馬”，其實(shí)并無馬。學(xué)到這里，你對這個(gè)題目是否有了深一層次的理解呢 ？他口中的這匹馬其實(shí)指的是誰？如果在題目中任意地方加個(gè)標(biāo)點(diǎn)的話,你會加在那里？,課程解析,“別餓壞了那匹馬”,“別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿

6、全文，起到了層層推進(jìn)的作用。,課程解析,課堂小結(jié),這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽光,讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風(fēng),讓我忘記了所有的憂愁。 殘疾青年只是生活中很平凡的一個(gè)人，他有著一顆平凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。,課程解析,走出文本 用心感受,其實(shí)，在我們的生活中，像這樣平凡的感動還有很多，只要你用真心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽，也許下一個(gè)被感動的主角就是你。,體會感情,練一練 下面的句子用了哪些描寫？把正確的選項(xiàng)填在括號里。 A語言描寫 B神態(tài)描寫 C動作描寫 D心理描寫 “ 碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。” （ A） 我張皇地回過頭來，看了父親怒目圓睜的臉。 （ B ） 他從窗戶探出頭來，向四周望了望。 （ C ） 我真想放聲痛哭，可轉(zhuǎn)念一想，男兒有淚不輕彈，我不能哭。（ D ),拓展提升,課后拓展：小練筆,聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)片段。 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？天天地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出去 我突然間明白了：,拓展提升,善意的謊言是美麗的 父母的一句謊言， 讓涉世不深的孩子臉若鮮花； 知己的一句謊言， 讓脆弱的心靈變得無比堅(jiān)強(qiáng)； 老師的一句謊言， 讓彷徨學(xué)子不再困