1、第二十章1、 學(xué)習(xí)目標確定的依據(jù)：1、 課程標準相關(guān)要求：（1） 了解能量及其存在的不同形式、認識能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化（2） 知道能量守恒定律，能舉出日常生活中能量守恒的實例（3） 知道能源與人類社會密切相關(guān)，需要不斷開發(fā)和利用新能源（4） 知道太陽能和核能是兩種新能源（5） 了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題（6） 了解導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的一些特點（7） 初步了解超導(dǎo)體的一些特點及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景2、教材分析 本章內(nèi)容具有較強的綜合性，內(nèi)容涉及能源的開發(fā)、環(huán)境保護和材料的開發(fā)，都是關(guān)系到人類生存與發(fā)展的重大社會問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識的同時學(xué)會關(guān)注自然、關(guān)注社會是本章教學(xué)的主要目標。3、

2、中招考點 本章內(nèi)容在中考試題中主要以填空、選擇、計算題的形式出現(xiàn)，以能量及能源的開發(fā)和利用；材料為主；雖然占分不多，但是能量和能源是各個國家關(guān)注的問題，因此也是近幾年來中招的熱點，有時部分知識會與其他知識綜合在一道題中考查，也會和環(huán)境保護一起出題，希望同學(xué)們重視。4、 學(xué)情分析 九年級學(xué)生在復(fù)習(xí)本章知識時，應(yīng)在親身討論、探究過程中感受、關(guān)注能源及材料可持續(xù)發(fā)展問題，逐漸從情感參與角度對能源、材料可持續(xù)發(fā)展問題形成穩(wěn)定的態(tài)度、價值觀。對尖端學(xué)科知識要通過各種手段去了解他們的發(fā)展情況，了解一些新的名詞術(shù)語，增加知識、開闊眼界。2、 學(xué)習(xí)目標1、通過回顧課本內(nèi)容，學(xué)生能夠說出能量的轉(zhuǎn)化與守恒。2、通

3、過回顧能量的開發(fā)和利用，使學(xué)生認識并掌握 a、能源與社會 b、能源與環(huán)境 c、開發(fā)新能源3、通過回顧材料的開發(fā)和利用讓學(xué)生掌握 材料的分類、半導(dǎo)體材料的應(yīng)用、超導(dǎo)材料、納米材料及其應(yīng)用三、評價任務(wù)1、通過大量的例子讓同學(xué)們認識多種形式的能量，能熟練準確的判斷能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化、并熟練掌握能量守恒定律。 2、讓學(xué)生了解能源與社會、能源與環(huán)境、及開發(fā)新能源3、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，讓學(xué)生知道能量的大量開發(fā)和使用，會造成環(huán)境污染與生態(tài)破壞，如何在開發(fā)和使用能源的同時保護好我們賴以生存的地球？讓學(xué)生知道我們周圍的物品都是由材料制成的以及材料的發(fā)展四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)目標教學(xué)活動評價要點兩類結(jié)構(gòu)或要點歸納目標一：

4、通過回顧課本內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握能量的轉(zhuǎn)化與守恒復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）1、多種形式的能量2、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化3、能量守恒定律討論、交流、回答(一)自然界中能量的類別：機械能、電磁能、內(nèi)能、化學(xué)能、核能等討論、交流、回答（二） 自然界中，能量不但可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而且可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式 1、 讓學(xué)生通過自學(xué)得出能量的種類2、總結(jié)出能量守恒定律 能量守恒定律-自然界中，能量不但可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而且可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式 目標二：通過回顧能源的開發(fā)和利用使學(xué)生能夠知道能源與社會、能源與環(huán)境、開發(fā)新能源復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）1、 能源與社會-什么是可再生能源、不可再生能

5、源2、 能源與環(huán)境：3、 開發(fā)新能源A、太陽能：太陽能利用的途徑及優(yōu)點和缺點B、核能：獲得核能的途徑及核裂變、核聚變的特點C、其他形式的能討論、交流、回答（一）（1）可再生能源：可長期提供或可再生的能源。例如 、 、 、 等(2).不可再生能源：一旦消耗就很難再生的能源例如 、 、 等討論、交流、回答（二）能源的開發(fā)和利用帶來了環(huán)境污染和生態(tài)破壞談?wù)勀銓@個方面的認識討論、交流、回答（三）1. 太陽能的利用有哪些途徑？太陽能的利用有哪些優(yōu)點、缺點？2. 獲得核能有哪兩種途徑？說出核裂變和核聚變的特點。怎樣才能利用造福人類？3. 其它新能源除了太陽能、核能之外，還有哪些新能源復(fù)習(xí)檢測1. 太陽能

6、熱水器就是把太陽能直接轉(zhuǎn)化為-能的裝置。飛船的兩翼安裝的太陽能電池板，就是把太陽能直接轉(zhuǎn)化為-能，供飛船使用。2. 核能的開發(fā)和利用采用兩種方式：一種是利用-釋放能量，另一種是利用-釋放能量。目前，世界上建成的核能發(fā)電站是利用了-原理 1、 通過自學(xué)加深學(xué)生對自然界能源的認識，知道哪些是可再生能源、哪些是不可再生能源2.讓學(xué)生了解能源開發(fā)的必要性，加強學(xué)生的環(huán)保意識如何解決能源的利用與環(huán)境保護的矛盾、談一談你的看法-開發(fā)新能源 1. 能源的分類-不可再生能源、可再生能源2. 能源的開發(fā)和利用給社會帶來了效益也對環(huán)境造成一定的破壞3.新能源的種類：太陽能、核能及其它新能源 目標三：通過學(xué)習(xí)材料的

7、開發(fā)和利用，讓學(xué)生了解材料的導(dǎo)電性、超導(dǎo)材料、納米材料復(fù)習(xí)指導(dǎo)（三）1、材料與社會2、材料的導(dǎo)電性3.開發(fā)新材料學(xué)生自學(xué)題目（一）1.根據(jù)材料的導(dǎo)電性，材料的可以分為哪三大類？2.舉出生活中常見的導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體3.通過實驗判斷導(dǎo)體、絕緣體復(fù)習(xí)檢測1.下列材料中，屬于導(dǎo)體的是 ，屬于絕緣體的是 ,屬于半導(dǎo)體的是 A鋁線、B硅、C食鹽水溶液、D牛皮、E鉛筆芯、F小刀、G塑料尺學(xué)生自學(xué)題目（二）1. 半導(dǎo)體材料可以制成哪些半導(dǎo)體元件？2. 半導(dǎo)體二極管、三極管各具有什么特點？復(fù)習(xí)檢測LED燈是一種新型的高效節(jié)能光源，它的核心元件是發(fā)光二極管?，F(xiàn)在用的二極管主要是用下列哪種材料制成的 （ ）A陶

8、瓷材料 B金屬材料 C半導(dǎo)體材料 D納米材料學(xué)生自學(xué)題目（三）1. 什么材料是超導(dǎo)材料？2. 超導(dǎo)材料有哪些應(yīng)用？3. 什么是納米材料？4. 納米材料有哪些特殊的性能？復(fù)習(xí)檢測1.超導(dǎo)材料若能應(yīng)用到社會生活中，會給人類帶來很大的好處，各國科學(xué)家一直在努力尋找能夠在室溫下工作的超導(dǎo)材料。假如科學(xué)家已研制出室溫下的超導(dǎo)材料，你認為它可用于下列哪種用途（ ）A電爐中的電阻絲 B白熾燈泡的燈絲C保險絲 D遠距離輸電線2.納米技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的前沿，在國際上備受重視。有關(guān)納米科學(xué)技術(shù)說法不正確的是（ ）A納米科學(xué)技術(shù)納米尺度內(nèi)（0.1nm100nm）的科學(xué)技術(shù)，研究的對象是一小堆分子或單個的原子、分子

9、B“分子人”表明人類可以操縱原子、分子技術(shù)C納米科學(xué)技術(shù)將會應(yīng)用在電子、通信、醫(yī)療及制造業(yè)等各個領(lǐng)域D分子間距離通常是1nm9nm學(xué)生通過自學(xué)能總結(jié)出根據(jù)材料的導(dǎo)電性，材料可分為導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體。讓學(xué)生以小組為單位討論、判斷導(dǎo)體、絕緣體的方法。讓學(xué)生掌握半導(dǎo)體材料可以制成哪些元件及其各自的作用讓學(xué)生掌握新材料的應(yīng)用，它是近幾年中招考試的熱點1. 掌握材料的分類及能區(qū)別常見的導(dǎo)體、絕緣體2. 掌握常見的半導(dǎo)體元件-二極管、三極管的應(yīng)用 3. 超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料4. 人們利用超導(dǎo)材料可以實現(xiàn)遠距離、大功率輸電、超導(dǎo)體的磁懸浮現(xiàn)象可以實現(xiàn)交通工具的無摩擦運行5. 用納米材料可以提高材料的強度和硬度，降低連接中考太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的設(shè)備之一，某品牌太陽能熱水器每小時平均接受4.2106J的太陽能，在5小時的有效照射時間內(nèi)，將熱水器中質(zhì)量為100Kg、初溫為200