1、,導入新課,講授新課,課堂小結,當堂檢測,學練優(yōu)七年級語文上（RJ） 教學課件,22 詩二首,1.理解詩中聯想和想象的運用，培養(yǎng)聯想和想象 的能力。,2.培養(yǎng)對自由幸福美好生活的向往與追求，體會 浪漫主義的創(chuàng)作特色。,導入新課,你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？,導入新課,講授新課,預習課文 相關介紹,講授新課,郭沫若，原名郭開貞 四川樂山人，詩人，學 者。代表詩集女神、星空等,寫作背景： 這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛

2、星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。,講授新課,講授新課,初讀課文 整體感知,天上的街市 遠遠的/ 街燈/ 明了， 好像/ 閃著/ 無數的/ 明星。xing 天上的/ 明星/ 現了， 好像/ 點著/ 無數的 / 街燈。deng 我想那/ 縹緲的/ 空中， 定然有/ 美麗的/ 街市。shi 街市上/ 陳列的 / 一些物品， 定然是/ 世上沒有的/ 珍奇。qi 你看，那淺淺的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 寬廣。guang 那/ 隔著河的/ 牛郎織女， 定能夠/ 騎著牛兒/ 來往。wang 我想/ 他們/ 此刻， 定然/ 在天街/ 閑游。you 不信，請看/ 那朵流星， 是他們

3、/ 提著燈籠/ 在走。zou,講授新課,聯想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象：,甲事物,創(chuàng)造出,乙事物,存在 不存在,想象與聯想：,講授新課,街燈,明星,街市,物品,牛郎織女,生活,光明 美好 自由 幸福,想象,聯想,美麗,珍奇,來往、閑游,講授新課,遠遠的街燈了， 好像著無數的明星。 天上的明星了， 好像著無數的街燈。,街燈,明星,比喻,多亮,聯想,明,閃,現,點,第一節(jié)賞析：,人間萬家燈火的壯觀景色。,明,閃,群星閃爍的姿態(tài)。,現,詩人的欣喜之情。,點,暗示天上有人把街燈點亮了。,講授新課,寫實,想象,街燈,明星,街市,物品,天河,人,生活,第二三四節(jié)賞析,美麗的,陳列、珍奇,對

4、美好生活的向往,對黑暗勢力壓迫的反抗 對自由幸福生活的向往,講授新課,不信，請看那朵流星， 是他們提著燈籠在走。,“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。,講授新課,街燈-明星-街燈,聯 想,街市物品,天河,牛郎織女,美麗珍奇,淺淺、不甚寬廣,來往、閑游,（美麗富足）,天上的街市,自由、幸福,想象,講授新課,第2課時 太陽船,講授新課,白晝/有一條/神秘的/航線， 劃來只/鍍金的/巨船， 當它駛過/頂空的/子午線， 便/緩緩地/扯下了帆。 沿途/它穿越/緊密的/光波， 或?？?于云的海岸， 當它/卸下批/閃爍的/白銀， 又駛向/另一個/港灣。 但/在它駛近

5、/黑暗的/時候， 船上/卻焚起了/大火， 使它/沉沒/于灰色的/浪濤， 卻/濺起了/銀星千顆!,講授新課,這首詩熱情贊頌了太陽，作者是按什么順序來描寫太陽船的?太陽的顏色有怎樣的變化?,按太陽運行的時間順序來描寫太陽船。 早晨：金色 太陽升高到日落前：白色 日落時分：紅色,講授新課,講授新課,精讀課文 細節(jié)探究,根據要求，賞析下面詩句。,（1）當它卸下批閃爍的白銀，又駛向另一個港灣。（從修辭角度賞析該語句）,用“白銀”比喻陽光，“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗。 “駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。這兩句詩，生動形象地表現出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。,講授新課,（2）使它沉沒于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆?！敝械摹盀R”字用得好嗎？為什么？,一個“濺”字化靜為動，它形象地寫出了太陽落山，星星出現的場面。,講授新課,1.詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托 自己什么情感 呢?說一說你的理解?,寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。,講授新課,2.本詩想象可謂天馬行空，但是又合乎情理。說說詩人是 如何依據現實展開想象的。,詩人把天空想象成航線，把太陽想象成船，晴天太陽東升