1、在我們的城市里，火柴，成了少見的稀罕物，在我們的生活中似乎已經(jīng)不重要了。當小小的火柴以“根”為單位，以“7”為數(shù)量時，給我們以非同尋常的感覺，它給我們帶來了一個怎樣的感人的故事呢？,七根火柴,走進課文，感知故事,這篇文章是圍繞什么來寫的呢？能用一個字來概括嗎？,課文幾處寫到火，請勾畫出來。,火,課文六處寫到火： “要是有堆火烤”“要是有一堆火，有一杯熱水” “像一簇火焰在跳”“一個通紅的火堆” “一簇簇的篝火”“熊熊的野火”,走進課文，感知故事,圍繞這一個“火”字又可以把情節(jié)分為幾個環(huán)節(jié)？,走進人物，感悟品質(zhì),小說的主人公是誰？為什么？,本文的題目是“七根火柴”，這七根火柴來自無名戰(zhàn)士。 無名

2、戰(zhàn)士獻出七根火柴，也獻出了自己寶貴的生命。他獻出的火柴在長征途中的暗夜里終于點燃了一簇簇黃火。 這一過程雖然是通過盧進勇的活動展開的，但小說著力表現(xiàn)的人物還是無名戰(zhàn)士。,走進人物，感悟品質(zhì),無名戰(zhàn)士人物形象：,無名戰(zhàn)士是一位寧愿犧牲自己的生命保全火種，有堅定的信念和對黨無限忠誠的紅軍戰(zhàn)士形象。,文中用哪些描寫塑造了無名戰(zhàn)士的形象？,走進人物，感悟品質(zhì),“紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅印章的中心，像一簇簇火焰在跳?！?揭示了無名戰(zhàn)士崇高的精神世界，那跳動的火焰使人仿佛看到了無名戰(zhàn)士那一顆跳動的紅心。 “那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起像擎著一只貯滿水的碗一樣” 形象地體現(xiàn)了無名戰(zhàn)士對火

3、柴的珍惜。凝聚著無名戰(zhàn)士犧牲前為革命事業(yè)貢獻最后一點力量的心愿。 “只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一支路標，筆直地指向長征部隊前進的方向?！?形象地表明無名戰(zhàn)士臨死前仍不忘紅軍前進的方向，體現(xiàn)他對革命充滿必勝的信心。,感知環(huán)境描寫,文章是怎樣描寫盧進勇所處的自然環(huán)境的？（在文中圈劃出來）這樣寫有什么作用？,深入閱讀，理解主旨,“在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了?！?文末描寫篝火有什么作用？,結尾寫篝火，烘托出紅軍戰(zhàn)士的歡樂情緒，烘托出部隊的生機和活力，從而說明火種的巨大作用，贊頌了無名戰(zhàn)士的革命品質(zhì),盧進勇把火柴交給指導員時，為什么以異樣的聲調(diào)數(shù)著：一、二、三、四？,表達了對無名戰(zhàn)士的深切懷念，也表示了革命戰(zhàn)士的決心：一定要接過革命火種，燃起熊熊的革命烈火。,小結全文,這是一個用生命延續(xù)生命的故事。 紅軍精神在我們心中矗立起了一座座無形的豐碑，它讓我們想到天安門廣場的人民英雄紀念碑上的八個大字“人民英雄永垂不朽”，又像一塊塊磨刀石不斷磨礪著我們民族的意志，筑成我們民族精神的新的長城，這種精神是革命的火種，代代相傳，生生不息。,人有了知識，就會具備各種分析能力， 明辨是非的能力。 所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀， 古人說“書中自有黃金屋。 ”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識， 培養(yǎng)邏輯思維能力； 通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平， 培養(yǎng)文學情趣； 通