1、2月30日 星期一 天氣 晴 今天一天都沒(méi)有出太陽(yáng)，真不好。爸爸又買回兩條金魚，養(yǎng)在水缸里，淹死了一條，我很傷心。,老師評(píng)語(yǔ)：我也很傷心！我活那么大，2月還從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)一個(gè)30號(hào)呢；也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不出太陽(yáng)的晴天；更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)淹死的金魚！,寫作 說(shuō)真話 抒真情,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.了解說(shuō)真話、抒真情是寫好作文的基本要求； 2.學(xué)會(huì)在作文中說(shuō)真話、抒真情； 3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣，本色做人，本色作文。,活動(dòng)一：讀片段，著眼選材和立意,片段一：窗外已是烏云滾滾，馬上就要下雨了，一會(huì)兒放學(xué)，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。媽媽的身影出現(xiàn)了，她拿著傘，全身都濕了，她是冒著雨給我送傘的，她

2、讓我出去拿傘，接過(guò)傘，我回到教室，心里美滋滋的，媽媽真好！ 片段二：記得小時(shí)候，雨特別多，三五天就下大雨。而當(dāng)我在幼兒園門口等候著母親的身影，總會(huì)出現(xiàn)這一幕。媽媽牽著我的手，步步小心翼翼，生怕把我濺濕。當(dāng)時(shí)我不懂，總是用力踩著腳邊的污水，每一次都弄得媽媽一身臟。可媽媽總是摸摸我的頭說(shuō)：“開(kāi)心就好！”而每當(dāng)我回家，總看見(jiàn)媽媽的半邊身子濕了，我總是笑著說(shuō)：“媽媽真笨！” 小學(xué)的時(shí)候，又是陰雨連綿。媽媽每次來(lái)接我回家，撐著一把花傘，滿臉笑容。我每仰頭望，總是一把傾斜了90度的傘。然后，我總和媽媽說(shuō)：“媽，我年輕，淋些沒(méi)什么，你就照顧自己吧。”于是一路上，我們倆推推讓讓，漸漸消失在沉靜的巷尾?；氐郊?，

3、我又能發(fā)現(xiàn)媽媽的半邊身子濕盡了。而在燈光靜溢下，我發(fā)現(xiàn)我的半邊身子也濕盡了。不知為什么，心中有一股莫名的傷感和安慰涌出來(lái)，貫穿了全身。,比較以上兩則片段，思考下面的問(wèn)題：,1.兩則片段都是寫母親為“我”送傘，哪一則更加真實(shí)？試從選材上作簡(jiǎn)要分析。,2.結(jié)合最打動(dòng)人心之處，說(shuō)說(shuō)怎樣使文章立意真實(shí)感人。,選材“真”立意“深”,父母和子女的緣分,是今生今世不斷地目送子女的背影,漸行漸遠(yuǎn)。 題記 讀著朱自清的背影，我想起了你。 小時(shí)候，你總對(duì)我說(shuō)“山溝溝里飛出金鳳凰，你要做我們家的鳳凰”， 終于我不負(fù)你的期望，考上了市里最好的高中，離開(kāi)了養(yǎng)育我15年的故鄉(xiāng)，離開(kāi)了朝夕相伴的你?？粗阌辛Φ碾p手，將一個(gè)

4、個(gè)行李搬上車，陽(yáng)光把你的身影拉得老長(zhǎng)，我享受著你身后那三尺一寸的陰涼，仰視著你高大的背影。臨行前你塞給了我一疊厚厚的學(xué)費(fèi)，再三叮囑“要好好和同學(xué)相處，努力學(xué)習(xí)?！笨粗銖?qiáng)忍的淚水，倔強(qiáng)的我就算有再多的恐懼，僅擠出三個(gè)字“你放心”。于是留,活動(dòng)二：讀作品，品語(yǔ)言,給你的，只是我假裝堅(jiān)強(qiáng)的背影 三年后，我實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)，從西南邊疆一路向北，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)了家，離開(kāi)了你。你坐在小院里，將滿院我要帶走的東西小心翼翼的打包、折疊再放入行李箱，然后使勁壓了壓，繼續(xù)塞入你覺(jué)得必不可少的各種東西，我抱怨太沉，悄悄拿出幾件，后來(lái)不知什么時(shí)候你又放了回去。送別的路上你總是走在我的前頭，看著大包小裹的東西在你身上勒

5、出一道道的痕，汗水濕透了你的衣服、和你肩上沉沉的包。突然你轉(zhuǎn)過(guò)頭似乎想起什么，于是小聲地對(duì)我說(shuō):“錢藏在書包的內(nèi)袋里”，摸著鼓鼓的書包，想起你常說(shuō)的“在家事事好，出門時(shí)時(shí)難”的十字箴言，似乎我?guī)ё叩模粌H是東西還是你滿滿的牽掛。從不流淚的我急忙轉(zhuǎn)身，留給你的，只是我匆匆離開(kāi)的背影。,工作了，仍在熟悉的車站，這個(gè)多少年來(lái)你送了我無(wú)數(shù)次的地方，這次，我真的要離開(kāi)家，離開(kāi)你了。臨行前，你將我的行李又檢查了一遍，像以前一樣叮囑我“小心包，到那邊來(lái)電話”?？粗懵燥@佝僂的身影里似乎還平添一些落寞，保重的話還來(lái)不及說(shuō)，火車已漸行漸遠(yuǎn)，朦朧的雙眼里，你變成模糊的一點(diǎn)，隔著車窗的玻璃，我貪婪的想再多看你一眼

6、都說(shuō)養(yǎng)兒為防老，而我，留給你的，只是一次次離開(kāi)的背影?，F(xiàn)在我終于明白，原來(lái)一直想要離開(kāi)的我，其實(shí)最想留在你的身邊。 不想再把背影留給你，我親愛(ài)的媽媽！ 留給你的，只是我的背影李帆,小組合作討論：從語(yǔ)言的角度，分析本文是如何表達(dá)情感的。,3.作者用飽含情感的語(yǔ)言記敘，在情景描寫中，插入抒情。,“情”動(dòng)于中，形之于“言”,1.文章用第一人稱“我”作為抒情的主體，用第二人稱“你”作為抒情的客體，使抒情效果真切、誠(chéng)摯，情感表達(dá)流暢。,2.人物語(yǔ)言符合人物當(dāng)時(shí)、當(dāng)事的身份。,1.品讀下面的文章節(jié)選，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)增強(qiáng)文章真實(shí)情感的作用。 也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教

7、白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩(shī)：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。,活動(dòng)三：用細(xì)節(jié)使文章生動(dòng)感人,通過(guò)描寫國(guó)文老師講課時(shí)全情投入的神態(tài)和全班同學(xué)被深深感動(dòng)的情景，給人身臨其境的感覺(jué)，更真實(shí)地寫出國(guó)文老師激發(fā)“我”課外閱讀的

8、興趣的情景。,精彩片斷品讀 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。,師生討論：說(shuō)說(shuō)如何用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)真情實(shí)感。,3.在細(xì)節(jié)描寫中穿插議論、抒情，使文章更有情味。,1.細(xì)節(jié)描寫要有生活氣息，表現(xiàn)生活真態(tài)。,2.細(xì)節(jié)描寫要抓住動(dòng)情處。,4.細(xì)節(jié)描寫在寫人、繪景時(shí)力求真實(shí)、生動(dòng)。,題目：以“那一次，我真 ”為題，寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。 要求： 1.在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情

9、感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。 2.要以記敘為主，記敘事件完整、清楚，詳略得當(dāng)。 3.結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，內(nèi)容上有真情實(shí)感。,活動(dòng)四：寫作實(shí)踐 學(xué)以致用,指引,1.這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如：快樂(lè)、郁悶、后悔、慚愧、激動(dòng)、生氣、內(nèi)疚等，這些詞語(yǔ)的選擇，決定著文章的內(nèi)容。 2.“那一次”，限定事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；寫的事情是過(guò)去發(fā)生的，可采用倒敘的方式。 3.要注意文題中的“我”，文章需用第一人稱展開(kāi)敘述，要表現(xiàn)自己的真實(shí)體驗(yàn)。,那一次，我真?zhèn)?一分鐘、兩分鐘、三分鐘我耐心等待著裁判席最終的宣判。結(jié)果，我搶跑了。 全場(chǎng)從剛剛地寂靜中跳出，有興奮

10、的歡呼，還有遺憾的唏噓。我看著公布欄上的比賽結(jié)果，心里，發(fā)出了與世界隔絕的鳴歌。閉上眼，在黑暗中依然清晰的出現(xiàn)那刺眼的結(jié)果。 我好像，從未那么累，就像放了氣的氣球，干癟的墜落在地上，就連心跳都放慢了。我唯有低著頭，閉著眼。我想，我沒(méi)有勇氣面對(duì)一個(gè)個(gè)失落、遺憾的眼神。我想一個(gè)人掖著那顆流淚的心，尋一個(gè)安靜的角落舔舐汩汩流血的傷口。 當(dāng)老師走到我旁邊時(shí)，我只能低著頭，從牙縫中擠出幾句無(wú)力的言語(yǔ)。當(dāng)隊(duì)友拍著我的肩膀，用調(diào)侃的語(yǔ)氣給我安慰時(shí)，誰(shuí)知道，我流下了無(wú)助的淚水。我忘不了我們平時(shí)努力的汗水；忘不了我們彼此鼓勵(lì)的擁抱；忘不了那功虧一簣搶跑的一瞬。 但現(xiàn)在，我們只能面對(duì)那公平而又殘酷的現(xiàn)實(shí)，化悲痛為動(dòng)力，爭(zhēng)取下一個(gè)屬于我們勝利的凱歌！