1、任務驅動型作文的審題立意,材料作文系列講座之二,甘肅省酒泉市瓜州一中 殷利強,解讀高考考點要求,1、 切合題意（一類文） 2、 符合題意（二類文） 3、 基本符合題意（三類文） 4、 脫離材料立意（說明：沒有從材料進行切入寫作，觀點不能從材料中合理得出，判為四類文）,審題立意:全面理解材料,自選角度立意，不要脫離材料內容及含意的范圍作文,參照高考的評分標準,一、什么是“新材料作文”,所謂“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要一求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。,

2、一般包括文字類材料作文與圖畫類材料作文，而以前者為多。,先問同學們一個問題：,你審題了沒有？,審題誤區(qū)： 審題時只是簡單地把材料讀一遍，寫感受；或是任意地找一個詞或一句話，寫故事。,注意：材料作文的審題忌一步到位,還沒有讀懂材料,頭腦中冒出一個念頭就寫,往往偏離題意。,審材常見病癥： 1. 脫離材料 隨意而為 2. 朦朧感知 似是而非 3. 抓一鱗而棄全魚 4. 抓現(xiàn)象而棄本質,1整體性原則 2多向性原則 3篩選性原則,審題原則,新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。,一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度

3、可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。,因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則：,服從材料的整體； 觀點力求比較新穎； 自己有話可說。,二、審題立意的方法,1、抓關鍵詞（句）法,2、以果溯因法,3、人事物元素角度分析法,1、抓關鍵詞（句）法,【考題分析】 梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。” 請根據(jù)上面這則寓言，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。,文章片段展示我不明白，為什么人們對一個身體有先天殘疾

4、的人不能采取寬容的態(tài)度，梟也想有悅耳動聽的歌聲，一如殘疾的朋友也想和正常人一樣過著正常人的生活，但是人們?yōu)槭裁催@么苛刻，非要去歧視別人，打擊別人呢？梟已經(jīng)知道了自己的不足，并且想通過遷徙躲避這種歧視，而別人為什么不能看到這一點，非得將歧視進行到底呢？學會寬容是我們每個人都必須要進修的功課，只有寬容，社會才能和諧，時代才能進步與發(fā)展。,病文分析,這則故事的主旨是什么？,“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?不是要我們談寬容問題,告訴我們“與其改變環(huán)境，不如改變自身缺點”的道理,巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露

5、頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！” 要求:選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,你來試一試,立意：永不滿足 再接再厲 追求是無止境的 永遠積極進取,2、以果溯因法,2、以果溯因法,任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。,烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它

6、的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！” 2006年全國卷,【典型引路】,結果：烏鴉被牧羊人抓住了,因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？,立意,盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。,從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛?。　狈治鲈蛄⒁?因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！,【過程分析】,原因,古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈

7、到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到，這是為什么呢？,結果漁翁井中撈魚，收獲很少,主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。,【熱身訓練】,3、人物元素角度分析法,（材料中涉及幾個人或物，就至少有多少個立意角度 ）,找角度一般可以這樣界定： （1）要明確材料出現(xiàn)了幾個對象（人或物），主要對象是什么，次要對象是什么。 （2）看每個對象有什么言行或者表現(xiàn)，并簡單對其作個判斷，這些言行或者表現(xiàn)“對與不對或好與不好”，是“表揚與批評或弘揚與摒棄”。 （3）根據(jù)對錯、好壞、褒貶的情感審美，提出一個為什么，然后回答，并開始總結。,例1：薛譚跟秦青學唱歌，還沒有把秦青的全部技藝學到手，就以為自己學的很好

8、了，便告別老師回家。秦青也沒有阻攔他，而是在城外的大路旁給薛譚餞行。秦青輕輕打著拍子，高唱了一支動人心弦的歌。他高亢的歌聲振動了林間的樹葉，美妙的音響留住了天上的行云。這時，薛譚才醒悟過來，趕忙向老師道歉，要求留在老師身邊繼續(xù)學習。,對象是薛譚和秦青，而主要對象應該是 。,接下來我們就要關照他的言行了,薛譚,一開始，他還沒有把老師全部技藝學到手就告別老師，,這一舉動是不對的，為什么這樣說呢？,那是因為他做事情淺嘗輒止，虎頭蛇尾。淺嘗輒止有什么好？對他個人來說只是得了其中一部分而已，要想具有老師那樣的才能爐火純青的演技更是癡人說夢。,參考立意： 1、淺嘗輒止要不得 2、好的開始不一定意味著成功

9、3、做事要善始善終,薛譚,后來當他聽到老師的一首美遏行云聲振林葉的歌之后幡然醒悟，決心留下來繼續(xù)學習。,這一行為表現(xiàn)無疑是正確的可貴的。,理由是他具有知錯就改的精神，敢于承認錯誤。,參考立意： 1、知錯就改是可貴的 2、能夠改進就是進步 3、要敢于承認錯誤,他對薛譚的行為沒有苦口婆心地大講特講一堆道理，而是用自己精湛的演技說服了薛譚。,他的行為是好的，有效的。,理由是他善于教育學生，能根據(jù)學生的特點，會相機誘導學生。,參考立意： 1、言教不如身教 2、教育要因勢利導 3、提高教育藝術,看秦青,審題 要點,1、找對象 （找出材料涉及的的對象）,2、分主次（分清對象的主次）,3、抓關鍵（抓材料中的

10、關鍵詞、 關鍵句，比如議論句等）,4、辨是非（揣摩材料的情感 傾向，辨析事件的是非曲直）,5、查原因（分析事件的結果和可能的原因；辨析人事物等方面的關系）,三、合作探究,通過做下面的一道題，歸納做題方法和步驟。,據(jù)說，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進一個上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進去時，漁夫就用重物將口封住，當?shù)诙?、第三只放進去后，漁夫就不再蓋重物了，因為，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒有蓋蓋子，但也沒有一只蟹能夠爬出去。 讀了這則材料，你有什么故事要敘述，有什么觀點要闡發(fā)，有什么情感要抒寫，請圍繞上面這則材料，自擬題目，寫一

11、篇不少于800字的文章。,我們先關注螃蟹的情況,第一只螃蟹能爬出去，第二只、第三只進去后，就都爬不出去,第一只即將爬出簍口的螃蟹，會被第二只、第三只螃蟹拉到簍底,這一舉動是不對的。為什么這樣說呢？,大家同處于困境時，別人想法快要沖出困境時，你卻想法破壞人家，這是一種極度的狹隘心理，是自私的表現(xiàn)，是嫉妒的翻版。為什么你不去助他一臂之力呢；為什么你只顧自己，不和他合作呢；為什么你們不能團結一致，共渡難關呢？,從螃蟹的角度立意 1、“團結決定成功，分裂注定失敗” 2、“合作” 3、“互助 ” 4、“我們不能自私” 5、“我們不要嫉妒”，補臺不拆臺。,從漁夫的角度立意 1、“成功源于對生活的觀察” 2

12、、“做個生活的有心人” 3、“生活是有規(guī)律的”,我們再關注漁夫的情況,漁夫開始用重物將口封住，后來漁夫就不再蓋重物了,這一舉動省力。挺好！但為什么他就能這樣呢？,原因是他善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結，是個有心人。,第一：認真閱讀材料，弄清材料主要說了什么。 第二：仔細分析材料，找出多個寫作角度。 第三：根據(jù)自己優(yōu)勢，選定最易發(fā)揮才情的一個角度。 第四：“聯(lián)想”實際立意（聯(lián)想：歷史/現(xiàn)實）。,最關鍵的是：選準角度,解題步驟,四、布置作業(yè),動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！?有一只青蛙聽得

13、不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？” 哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！” 青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。,教授,1、具體問題具體分析 2 、世事無絕對 3 、理論聯(lián)系實際,青蛙,1、善于質疑 2、 敢于挑戰(zhàn)權威,其它動物,1 、每個人都有自己的優(yōu)勢 2 、不要小看他人,閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 2008年3月31日，中央電視臺藝術人生劇組來到泰山錄制清明特別節(jié)目。結束時，特約嘉賓，北京師范大學教授于丹發(fā)表登山感悟：山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概。另一位特約嘉賓,百家講壇評三