1、第5課時 1.4等腰三角形（2） 總第5課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 掌握已知底邊和底邊上的高用尺規(guī)作等腰三角形的方法。2、 通過觀察、猜想和論證等活動探究新知?！緦W(xué)習(xí)重點】1、 作出等腰三角形的三個頂點。2、 作圖結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生明確作法的合理性?！緦W(xué)習(xí)過程】（教師寄語：相信自己，一定能行?。┮?、課前預(yù)習(xí)： 學(xué)習(xí)任務(wù)一： 閱讀教材第1516頁內(nèi)容，思考并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有哪幾個，寫在下面的橫線上： 學(xué)習(xí)任務(wù)二：已知一個等腰三角形的底邊和底邊上的高分別為a和h，你能做出這個等腰三角形嗎？并寫出作法。a b 學(xué)習(xí)任務(wù)三：思考為什么這樣畫出的三角形是等腰三角形？預(yù)習(xí)檢測：如圖，C,D是AOB內(nèi)的兩點

2、，你能找到一點P，使得P到AOB的兩邊的距離相等，并且到點C和點D的距離也相等嗎？利用直尺和圓規(guī)作出這個點。預(yù)習(xí)質(zhì)疑：（有時提出一個問題比解決一個問題更有價值?。﹩栴}： 二、反思拓展 （教師寄語：只有不斷反思，才能不斷進步?。?、已知線段a,s(s2a)，求作等腰三角形，使它的底邊等于a，周長等于s.2、如圖，上午8時，一艘船從A出發(fā)，以15海里/小時的速度向正北航行，10時到B處，分別從A、B處望燈塔C，測得NAC=42O ，NBC=84O 則從B處到燈塔C的距離是多少？ 三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：只有不斷總結(jié)，才能有所提高！本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容用你喜歡的形式總結(jié)在下面： 四、達標(biāo)測評（教師寄

3、語：相信自己一定是最棒的！）（10分） 總得分： 1、如圖，在ABC中，AB=AC,BD是BC邊的延長線，如果B=75O 那么ACB= 度，理由是 ；ACD= 度，理由是 ；BAC= 度，理由是 2 、選擇題等腰三角形一腰上的高與底邊所成的角等于（ ） A 頂角 B 頂角的一半 C 頂角的三分之一 D 底角的一半第一章成軸對稱的圖形的性質(zhì)(1)（總第 6課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、經(jīng)歷探索軸對稱圖形的性質(zhì)的過程，理解連接對應(yīng)點的線段被對成軸平分、對應(yīng)線段相等、對應(yīng)角相等的性質(zhì)。 2、會用成軸對稱的圖形的性質(zhì)解決相應(yīng)問題?！緦W(xué)習(xí)重點】成軸對稱的圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)過程】（教師寄語：當(dāng)你的態(tài)度發(fā)生

4、轉(zhuǎn)變的時候,在學(xué)習(xí)上沒有什么不可以!）一、課前預(yù)習(xí)（教師寄語：如果你自己都不相信自己,別人怎么能相信你?。W(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材P17-18的內(nèi)容，思考并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，寫在下面橫線上： 學(xué)習(xí)任務(wù)二：利用扎紙孔的方法，探索成軸對稱的圖形的性質(zhì)。1、通過扎空，我們可得到如下結(jié)論：兩個點關(guān)于某一直線成軸對稱，那么連接這兩點的線段被 2、 照小瑩的操作過程進行扎紙空，回答以下問題：線段AB與線段AB的長度有什么關(guān)系？ABC與ABC的三個內(nèi)角有什么關(guān)系？ABC與ABC有什么關(guān)系？3、由此我們得到成軸對稱的圖形的性質(zhì)是： 。學(xué)習(xí)任務(wù)三：會用成軸對稱的圖形的性質(zhì)解決相應(yīng)的幾何圖形問題。1、 把例1

5、的解答過程寫在下面（不看課本）。預(yù)習(xí)檢測：完成課本第18頁的1、2題。（把答案寫在下面） 預(yù)習(xí)質(zhì)疑：（要知道提出一個問題比解決一個問題更有價值?。﹩栴}： 二、反思拓展：（教師寄語：只有不斷反思，才能不斷進步?。? 已知ABC關(guān)于直線MN的軸對稱圖形ABC，分別連結(jié)對應(yīng)點AA、BB、CC交對稱軸于D、E、F.找出與下列相等的量。AD ， BF ，CE . ADM ，BFN ， CEN 。 2、完成課本20頁習(xí)題1.5A組第1題，把答案寫在下面。三、系統(tǒng)總結(jié)：（教師寄語：只有不斷總結(jié)，才能有所提高。）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識？你可以用多種形式來總結(jié)。 四、達標(biāo)檢測：（教師寄語：要對自己充滿自信?。?/p>

6、（共10分）1、成軸對稱的兩個圖形，對應(yīng)點所連的線段被對稱軸_ 對應(yīng)線段_，對應(yīng)角_ （每空1分）2、 如果點M,N關(guān)于直線軸對稱，那么線段MN與直線的關(guān)系是_被_ _垂直平分（每空1分）3、已知四邊形ABCD，及它關(guān)于x軸的對稱四邊形ABCD（如圖）5分.寫出圖中相等的線段：五、課后作業(yè)：（教師寄語：只要認真做，一定會有進步！.關(guān)于x軸的對稱的圖形對應(yīng)點的坐標(biāo)有什么特點？第一章第5節(jié)第 7課成軸對稱的圖形的性質(zhì)(2)（總第 7課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、進一步理解成軸對稱的圖形的性質(zhì)。 2、會畫與已知圖形關(guān)于某條直線對稱的圖形。【學(xué)習(xí)重點】作與已知圖形關(guān)于某條直線對稱的圖形。【學(xué)習(xí)過程】（教師寄語

7、：當(dāng)你的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的時候,在學(xué)習(xí)上沒有什么不可以!）一、課前預(yù)習(xí)（教師寄語：如果你自己都不相信自己,別人怎么能相信你?。W(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材P18-19的內(nèi)容，思考并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，寫在下面橫線上： 學(xué)習(xí)任務(wù)二：利用軸對稱圖形的性質(zhì)，探索作一個點關(guān)于一條直線的對稱點的方法。1、 作一個點關(guān)于一條直線的對稱點，你有什么方法?并解釋這樣做的原因？學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀教材第19頁的例2，回答下列問題。1、BCD關(guān)于直線L的對稱圖形是 2、所作三角形的三個頂點分別是BCD的三個頂點關(guān)于直線L的對稱點，因此只須確定對稱圖形的 。3、畫出下面圖形關(guān)于已知直線的對稱軸圖形，并說明理由. 預(yù)習(xí)檢測：課

8、本第19頁練習(xí)1、2題，直接在課本上完成。預(yù)習(xí)質(zhì)疑：（要知道提出一個問題比解決一個問題更有價值！）問題： 二、反思拓展：（教師寄語：只有不斷反思，才能不斷進步?。?如圖是軸對稱圖形的一部分，其中 是對稱軸，請把它補充完整2、如圖請畫出該圖以 為對稱軸的另一圖形三、系統(tǒng)總結(jié)：（教師寄語：只有不斷總結(jié)，才能有所提高。）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識？你可以用多種形式來總結(jié)。 四、達標(biāo)檢測：（教師寄語：要對自己充滿自信?。ü?0分）1、如圖是軸對稱圖形的一部分，其中 是對稱軸，請把它補充完整（5分）2、請以豎直的線為對稱軸，把下面的圖案補充完整（5分） 五、課后作業(yè)：（教師寄語：只要認真做，一定會有進步

9、?。┱n本第20頁：習(xí)題1.5第1、2、3題第8課時 1.6鏡面對稱 總第8課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 結(jié)合現(xiàn)實生活的實例，了解鏡面對稱及其應(yīng)用，欣賞鏡面對稱圖形。2、 思考并探索鏡面對稱下圖形的變化。【學(xué)習(xí)重點】了解鏡面對稱，并探索鏡面對稱下圖形的變化?！緦W(xué)習(xí)過程】（教師寄語：相信自己，一定能行?。┮?、課前預(yù)習(xí)： 學(xué)習(xí)任務(wù)一： 閱讀教材第2020頁內(nèi)容，思考并回答問題，寫在下面的橫線上：1、“按手印”：取下的手紋與按手印的手指上的指紋相同之處 取下的手紋與按手印的手指上的指紋不同之處 2、“風(fēng)景圖片”：圖片中真實的景物與它在水中的倒影的關(guān)系 。(提示：從形狀、大小、位置、方向等來思考)學(xué)習(xí)任務(wù)二：試

10、驗與探究。1、 你每天都照鏡子嗎？你在鏡子里的像和你的模樣完全一樣嗎？那些一樣？那些不一樣？（試著寫在下面） 2、 取一張紙，在上面寫上0、1、29這十個數(shù)，從鏡子里看這些數(shù)字，那些發(fā)生變化，那些沒有變化？（試著寫在下面） 3、從鏡子里看一張撲克牌（比如“方塊5”），它的像與原來的撲克牌有哪些相同，有哪些不同？（試著寫在下面） 由此我們可以得出鏡面對稱下圖形的變化 。 預(yù)習(xí)檢測：課本第24頁練習(xí)第1題。學(xué)習(xí)任務(wù)三：挑戰(zhàn)自我思考：（1）當(dāng)時的實際時間是 。（2）你是如何知道的？（3）你還有別的方法嗎？預(yù)習(xí)檢測：課本第24頁練習(xí)第2題。（答案寫在課本上）預(yù)習(xí)質(zhì)疑：（有時提出一個問題比解決一個問題更

11、有價值?。﹩栴}： 二、反思拓展 （教師寄語：只有不斷反思，才能不斷進步！）1、 “鏡面對稱”下的物與像的變化。相同： （提示：從圖形的大小、形狀上回答）不同： （提示：從圖形的位置、方向上回答）2、 課本第24頁習(xí)題A組第1題。3、課本第24頁習(xí)題A組第2題三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：只有不斷總結(jié)，才能有所提高！本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容用你喜歡的形式總結(jié)在下面：（提示：可以從三個角度總結(jié)：知識點、方法、典型題目） 四、達標(biāo)測評（教師寄語：相信自己一定是最棒的?。?0分） 總得分： 1、在26個英文字母中，有些字母在鏡子中的像與原來的字母完全一樣。請你至少寫出其中的三個 。（3分）2、甲乙兩運動員

12、胸前號碼在鏡子中的像分別是21與51，則實際的號碼為 。（2分）3、在紙上有一串?dāng)?shù)字80080，若將鏡子對著數(shù)字垂直放置，從鏡中看到這串?dāng)?shù)字是 。（2分）4、墻上有一面鏡子，鏡子對面的墻上有一個數(shù)字式電子鐘，如果在鏡子里看到該電子鐘的時間顯示是12：51，那么它的實際時間是（A、 12：51 B、15：21 C、15：51 D、 12：21五、課后作業(yè)（教師寄語：只有認真，才能進步?。┫迺r作業(yè)（10分鐘）配套練習(xí)冊P8的第1、3、4、5題。 第一章復(fù)習(xí)課第一課時 總第9課時【復(fù)習(xí)目標(biāo)】3、 能說出“軸對稱圖形”和“兩個圖形關(guān)于一條直線成軸對稱”的區(qū)別和聯(lián)系。4、 會用尺規(guī)作出已知線段的平分線，

13、能規(guī)范地寫出已知、求作和作法；3、運用作圖和實驗的方法，運用角平分線的性質(zhì)并解決實際問題?！緩?fù)習(xí)重點】線段的垂直平分線的性質(zhì)、角平分線的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì)的運用。【復(fù)習(xí)過程】（教師寄語：相信自己，一定能行?。┮?、 課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)：1、 本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?總結(jié)一下，與同學(xué)交流 2、 什么叫軸對稱圖形？舉例說明。 3、 什么叫做兩個圖形關(guān)于某一條直線成軸對稱？說出與軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。 4、 什么叫線段的垂直平分線？有什么性質(zhì)？角平分線呢？ 預(yù)習(xí)檢測：1、軸對稱圖形對稱軸的條數(shù)（ ）（2分）A、只有1條 B、2條 C、3條 D、至少有1條2、 如圖，要在任莊A、李村B、王莊C三個

14、村莊之間修一口水井O，使它到三個村莊的距離相等，你確定出O點的位置嗎？3、 任意作一個鈍角三角形，并用尺規(guī)作圖作出它的三條角平分線。二、反思拓展 （教師寄語：只有不斷反思，才能不斷進步！）1、 任意作一個銳角三角形，用直尺和圓規(guī)作出它的三條角平分線，并標(biāo)上合適的字母。1、任意畫一個三角形，用尺規(guī)作圖法（不寫作法）作出它的三條邊的垂直平分線，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、 系統(tǒng)總結(jié)：（教師寄語：只有不斷總結(jié)，才能有所提高。）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識？你可以用多種形式來總結(jié)。4、 限時作業(yè)：（教師寄語：要對自己充滿自信！）（共10分）1、已知平面上的兩點A、B，下列說法不正確的是（ ）B、 點A、B關(guān)于線段A

15、B的中垂線對稱。C、 點A、B可以看成是以直線AB為軸的軸對稱圖形。D、 點A、B是軸對稱圖形，只有一條對稱軸。E、 點A、B是軸對稱圖形，共有兩條對稱軸。2、線段垂直平分線上的點，到 ；3、如圖，A、B兩點表示兩個倉庫，要在倉庫一側(cè)的河岸邊建造一個碼頭，使得它到兩個碼頭的距離相等，用尺規(guī)作圖的方法找出碼頭的位置第一章復(fù)習(xí)課第二課時 總第10課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、理解等腰三角形的軸對稱性和內(nèi)角性質(zhì)的過程，掌握這個性質(zhì)并能夠理解等腰三角形三線合一 2、理解成軸對稱的圖形的性質(zhì)，能夠理解并運用連接對應(yīng)點的線段被對稱軸平分、對應(yīng)線段相等、對應(yīng)角相等的性質(zhì)并能夠作出已知圖像關(guān)于某條直線對稱的圖形。 3、結(jié)

16、合現(xiàn)實生活中的實例，了解鏡面對稱及其應(yīng)用，欣賞鏡面對稱圖形。復(fù)習(xí)重點：1、等腰三角形三線合一的性質(zhì)的理解和應(yīng)用 2、作出已知圖像關(guān)于某條直線對稱的圖形。 3、理解鏡面對稱下圖形的變化復(fù)習(xí)過程：一、 預(yù)習(xí)任務(wù)1、 等腰三角形有哪些性質(zhì)？等邊三角形呢?已知哪些條件，就可以用圓規(guī)和直尺作出等腰三角形？ 2、 如果兩個圖形關(guān)于某一條直線對稱，那么這兩個圖形具有什么性質(zhì)？ 3、 你會畫出一個圖形關(guān)于某一條直線對稱的圖形嗎？怎么畫？需要注意什么？ 二、 預(yù)習(xí)檢測1、 試著用一張正方形的白紙折出一個等邊三角形，說說方法2、 若一等腰三角形的底角是頂角的2倍，則各角的度數(shù)為 3、已知ABC關(guān)于直線MN的軸對稱

17、圖形ABC，分別連結(jié)對應(yīng)點AA、BB、CC交對稱軸于D、E、F.找出與下列相等的量。AD ， BF ，CE . ADM ，BFN ， CEN 。4、利用扎紙孔的方法，探索成軸對稱的圖形的性質(zhì)，通過扎空，我們可得到如下結(jié)論：兩個點關(guān)于某一直線成軸對稱，那么連接這兩點的線段被 三、 拓展延伸 1、 求等腰三角形 各內(nèi)角的度數(shù)（1） （2） （3） 2、如圖，C,D是AOB內(nèi)的兩點，你能找到一點P，使得P到AOB的兩邊的距離相等，并且到點C和點D的距離也相等嗎？利用直尺和圓規(guī)作出這個點。四、 系統(tǒng)總結(jié)1、 本堂課你學(xué)到的主要內(nèi)容是什么？ 。2、 還有哪些地方不明白？如何解決？ 。五、 達標(biāo)檢測 1、

18、如圖，上午8時，一艘船從A出發(fā)，以15海里 / 小 時的速度向正北航行，10時到B處，分別從A、B處望燈塔C，測得NAC=42O ，NBC=84O 則從B處到燈塔C的距離是多少？2如果點M,N關(guān)于直線軸對稱，那么線段 MN與直線的關(guān)系是_被_ 垂直平分3、等腰三角形一腰上的高與底邊所成的角等于（ ） A 頂角 B 頂角的一半 C 頂角的三分之一 D 底角的一半10.1 同位角教師寄語 求學(xué)將以致用； 讀書貴在虛心。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出相交線和角的過程。 2、以兩條直線相交所形成的四個角為知識基礎(chǔ)，進一步研究兩條直線被第三條直線所截成八個角，能根據(jù)圖形特征識別同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。預(yù)習(xí)要求（做好準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)）1. 預(yù)習(xí)教材P26-P27 的內(nèi)容。2. 能根據(jù)圖形特征識別同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。E學(xué)習(xí)過程 A 2 1 B自主探究 合作交流（八仙過