1、課題：1.5.1 可化為一元一次方程的分式方程（一）【教學(xué)目標(biāo)】1、理解分式方程的概念，掌握可化為一元一次方程的分式方程的定義和一般解法；2、理解解分式方程的思路，理解分式方程增根產(chǎn)生的原因，掌握檢根的方法；3、使學(xué)生理解解分式方程的基本思想是把分式方程轉(zhuǎn)換為整式方程，把未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知問(wèn)題，從而滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.【教學(xué)重點(diǎn)】分式方程概念，解分式方程的步驟，及驗(yàn)根的必要性【教學(xué)難點(diǎn)】解分式議程的步驟及分式方程增根的產(chǎn)生原因【教學(xué)過(guò)程】一、情境引入1、小明家和小玲家住同一小區(qū)，離學(xué)校3千米。某一日早晨7點(diǎn)20分、7點(diǎn)25分，小明和小玲先后離家騎車上學(xué)，在校門口遇上。已知小明騎車的速度是小玲的

2、1.2倍，試問(wèn)小明和小玲騎車的速度各是多少？解：設(shè)小玲的車速為V米/分，則小明的車速為 米/分，小玲到校用 分鐘，小明到校用 分鐘，小玲比小明多花了 分鐘。依題意可列方程 。2、思考：上述方程與我們?cè)瓉?lái)所學(xué)的方程有什么不同？3、引入課題二、自主探索1、自學(xué)教材P32P34，回答下列問(wèn)題：（1） 叫作分式方程.（2）解可化為一元一次方程的分式方程的基本步驟有哪些？2、解出在情境引入中的分式方程。3、嘗試解下列問(wèn)題（1） （2）4、歸納：解分式方程的思路是什么？三、典例精析例1：在下列方程中，關(guān)于的分式方程的個(gè)數(shù)有（ ） .A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè) 例2：解下列方程（1） （2）在方程（2）中要讓學(xué)生充分討論，為什么x=2不能為原方程的根，深層次理解增根的意義。變式練習(xí)：教材P34 解下列方程： （1） （2）（3） （4）學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流解題經(jīng)驗(yàn)，并展示精典錯(cuò)誤，如第（2）、（3）漏乘分母的，第（4）忘記因式分解的等等，最后歸納步驟：分母是多項(xiàng)式的要先因式分解，然后找出最簡(jiǎn)公分母，去分母化為一元一次方程，解一元一次方程，檢驗(yàn)是否為原方程的根。四、歸納總結(jié)1、什么是分式方程？2、怎樣解分式方程？3、什么是分式方程的增根？怎樣檢驗(yàn)分式方程的根？五、鞏固練習(xí)1、若x=3是分式方程的根，則a的值是（ ）A5 B-5 C3 D-3 2、若代數(shù)式和的值相