1、研讀教材 奠定基石,蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第二單元知識樹,贛馬小學(xué) 宋桂玲,6.大海 教材內(nèi)容： 本單元以大海為主題，編排了我家住在大海邊海水兩篇主題課文和“語文天地”。我家住在大海邊描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景，意境優(yōu)美，情景交融；海水在“我”與海水的一問一答中充滿了兒童的好奇，富于豐富的想象。“語文天地”中安排了讀課文、補充詞語或句子等基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。,編排特點： 我家住在大海邊是一首充滿海邊漁民生活氣息的小短詩讀起來通俗易懂，朗朗上口。海水是一首富有兒童情趣的短小詩歌，

2、一問一答的方式構(gòu)成了本詩的特色，使得它內(nèi)容淺顯便于記憶，同時又充滿空間，便于模仿。語文天地中的大海也是一首富有兒童情趣的短小詩歌，通過朗讀，進一步體會大海的遼闊、美麗、富饒。,教材特點,重視培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的能力,整體推進，全面發(fā)展學(xué) 生的語文素養(yǎng),重視積累，引導(dǎo)學(xué)生感悟 豐富的文化內(nèi)涵,具有開放性、靈活性和 廣闊的適應(yīng)性。,本冊共有29篇主體課文。閱讀短文、 詩歌18篇，背誦古詩5首。,針對拓展學(xué) 生的語文知 識，本冊金鑰 匙側(cè)重閱讀 能力、認(rèn)字 方法、自檢 三方面內(nèi)容。,在語文天地中 安排了與單元主 題相關(guān)的知識， 在多種形式中鞏 固知識，轉(zhuǎn) 化為能力。,本冊教材的 新特點,本冊教材的

3、學(xué)習(xí)目標(biāo),口語交際,語文實踐活動,閱讀,識字與寫字,寫話,會認(rèn)402個,會寫220個,愿意與人交流，認(rèn)真聽別人 講話，能聽懂主要內(nèi)容。,能閱讀淺顯的 課外讀物。 養(yǎng)成愛護圖書的 習(xí)慣。,初步學(xué)會文明的進行人 際溝通和社會交往。,具有口語交際的能力， 學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流,能用普通話正 確、流利、有感 情的朗讀課文,能看懂圖片內(nèi)容， 寫出通順的句子。,對寫話有興趣， 能把想到的寫下來。,語文綜合活動強調(diào) 學(xué)生的實踐和體驗， 著眼于學(xué)生語文素養(yǎng) 的整體提高。,喜歡閱讀、 對閱讀感興趣,學(xué)習(xí)使用逗號、 句號、問號、感嘆號,積累詞語、優(yōu)美句子 、古典詩詞、,背誦優(yōu)秀詩文 課外閱讀,四會,二會,漢語拼音

4、,抄寫字母 和音節(jié),能背誦指定的 課文和自己喜歡的 課文片段,教學(xué)策略 與建議,把握本 教材各單元 內(nèi)容之間的 內(nèi)在聯(lián)系,識字和寫 字教學(xué)應(yīng)該 注意的問題 和建議,閱讀教學(xué) 應(yīng)該注意 的問題和 建議,豐富多彩 語文實踐 活動,口語交際 教學(xué)應(yīng)注意 的問題和 建議,識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題： 認(rèn)字教學(xué)：綜合運用學(xué)過的認(rèn)字方法，通過看圖認(rèn)字、看 拼音認(rèn)字、聽讀認(rèn)字三種認(rèn)字方法。 寫字教學(xué): (一)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣， 姿勢端正，書寫規(guī)范，整潔認(rèn)真。 （二）本冊寫字要求能按照正確的筆畫、 筆順、結(jié)構(gòu)書寫，兼顧使用和寫好。 怎樣兼顧使用和寫好？一是加強造句、 詞語等書寫練習(xí)，二是通過描紅練

5、習(xí)。,開展豐富多彩的閱讀 閱讀可以延伸到豐富多彩的課外閱讀、語文天地中的詩文閱讀等。,口語交際教學(xué)建議： （一）注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)，課文中安排了“聽故事、講故事”。 （二）注重在日常生活中實踐。 （三）注重交際情境的精心創(chuàng)新。如陳設(shè)相關(guān)的實物，繪制有關(guān)的圖畫，制作必要的道具，展播錄像節(jié)目，播放錄音等。 （四）注重口語交際的雙向互動，在雙向互動中，要注意有自信、有勇氣、有主見、誠懇，談吐文雅等人際交往的文明態(tài)度。 （五）注重口語交際課堂教學(xué)的“真實、和諧和平等” 寫話 本冊教材安排了適量的寫話練習(xí)，為激發(fā)學(xué)生的“寫”的興趣，教材從多方面創(chuàng)設(shè)情境，引個頭，扶一把，比如續(xù)編謎語，用自己的想象替換課文部分句段，放些課文某一段，續(xù)寫