1、DNA,是主要的遺傳物質,19世紀中期，孟德爾通過豌豆實驗證明了生物的性狀是由 基因 控制的?,20世紀初期，摩爾根通過果蠅實驗證明了：基因位于 染色體 上。,20世紀中葉，科學家發(fā)現(xiàn)：染色體主要由 蛋白質和DNA （成分）組成。,蛋白質,DNA,染色體,蛋白質和DNA， 誰是遺傳物質?,DNA是主要的遺傳物質的證據(jù),格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉化實驗,艾弗里確定轉化因子的體外轉化驗,噬菌體侵染細菌的實驗,實驗材料：,兩種肺炎雙球菌,R型菌 菌落:粗糙， 無莢膜，無毒,S型菌 菌落:光滑， 有莢膜，有毒，可致死,一.格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗,過程探究1格里菲思的實驗：,知識建構1 加熱殺死的

2、S型細菌中， 必然含有某種促成這一轉化的活性物 質“轉化因子”。,?,哪種物質是轉化因子？,對比A.B組的實驗現(xiàn)象，這說明了什么？,什么使活R型細菌轉變成活的S型細菌？,?,?,?,由于體內(nèi)有活的S型細菌的作用。,活的R型細菌變成了活的S型細菌。,加熱殺死的S型細菌使活的R型細菌發(fā)生 了轉化。,過程探究1格里菲思的實驗：,D組小鼠為什么會死亡呢？,活的S型細菌如何出現(xiàn)？,?,S型細菌使小鼠死亡。,實驗設計尋找轉化因子：,在殺死的S型細菌中含有哪些物質？,但究竟哪一個才是轉化因子呢？,假如你是當時的科學家,應該怎樣設計實驗來證明:轉化因子是什么物質?,討論:,在證明DNA還是蛋白質或其他物質是遺

3、傳物質的實驗中最關鍵的設計思路是什么？,必須將蛋白質、其他物質與DNA分開，單獨、直接地觀察它們的作用，才能確定究竟誰是遺傳物質。,提出問題,實驗方案：,2、分別與R型細菌混合培養(yǎng)，觀察其后代是否有S型細菌出現(xiàn).,1、從活的S型細菌中分離，提取出各種成分，(DNA、蛋白質和多糖 等物質),DNA蛋白質和其他物質誰是遺傳物質?,作出假設:,實施方案 驗證預測,預期效果：,DNA是遺傳物質,只有加入S型菌的DNA才能使R型菌轉變成S型菌,分析結論,實驗材料：,兩種類型的肺炎雙球菌(R型和S型),過程探究2艾弗里的實驗：,過程探究2艾弗里的實驗：,過程探究2艾弗里的實驗：,過程探究2艾弗里的實驗分析

4、：,?,只在A組中出現(xiàn)S型細菌,說明了什么?,只有加入DNA，R型細菌才能轉化為S型細菌,知識建構2 DNA是轉化因子。,?,有沒有可能是DNA上仍沾有的0.02%蛋白質是轉化因子呢？,?,有沒有比細菌更為簡單的實驗材料？,（1）噬菌體的結構模式圖,三、 噬菌體侵染細菌的實驗,T2噬菌體中 60%是蛋白質, 40%是DNA.,蛋白質 外殼,DNA,小資料:,T2噬菌體是一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒,T2噬菌體侵染細菌后,就會在自身遺傳物質的作用下,利用細菌體內(nèi)的物質來合成自身的組成成分,從而進行大量的繁殖.,在T2噬菌體的化學分析中, 對蛋白質和DNA的進一步分析表明: 硫僅存在于蛋白質分

5、子中, 磷僅存在于DNA分子中.,噬菌體侵染細菌的動態(tài)過程：,動畫,侵入別的細菌,侵入,合成,組裝,釋放,吸附,T2噬菌體的遺傳物質究竟是蛋白質還是DNA?,?,DNA和蛋白質,應分別標記哪一種元素？,DNA標記P;蛋白質標記S。,1952年赫爾希和蔡斯設計了 一個巧妙實驗：用放射性同位 素標記和測試。,過程探究3赫爾希和蔡斯的實驗：,?,如何讓噬菌體被標記？,怎樣將32P標記到噬菌體的DNA上？,（先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌， 再用噬菌體去感染這種大腸桿菌）,過程探究3赫爾希和蔡斯的實驗：,過程探究3赫爾希和蔡斯的實驗：,過程探究3赫爾希和蔡斯的實驗：,A、B兩組實驗結果:,A組標記的

6、是蛋白質，侵染時留在外面，產(chǎn)生的子代噬菌體不含放射性。B組標記的是DNA，侵染時進入細菌體內(nèi)，產(chǎn)生子代噬菌體含有放射性。,?,實驗說明什么？,噬菌體進入細菌中的是DNA，蛋白質留在外面，這樣就形成了與親代一樣的噬菌體，遺傳物質是DNA,而不是蛋白質.它的蛋白質不是親代連續(xù)下來的，是由DNA控制合成的。,知識建構3DNA是遺傳物質。,?,所有生物的遺傳物質都是DNA嗎？,?,相關鏈接SARS病毒的結構：,相關鏈接 SARS病毒的遺傳物質：,?,SARS病毒中，誰是遺傳物質？,知識建構4 RNA是遺傳物質。,課堂延伸,設計實驗： 證明煙草花葉病毒的遺傳物質是什么？,煙草花葉病毒（TMV）,被病毒感染的煙草葉片,設計實驗：,蛋白質,RNA,設計思路：,技術方法：,將蛋白質與RNA分離，單獨觀察,自身分離、化學提取分離、酶解法分離,分離DNA與蛋白質的技術手段有三類： （1）自身分離。（同位素標記觀察） （2）化學提取法分離RNA與蛋白質， （3）用RNA酶和蛋白酶分別處理噬菌體,分離,分離,重組,重組,感染,新的病毒,產(chǎn)生