1、第2節(jié)圖形與幾何教材第98、103頁的內(nèi)容。1通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握測量、圖形的變化等知識，在實(shí)際活動中認(rèn)識厘米和米，體會厘米和米的實(shí)際意義。2掌握1米100厘米，并會進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺測量長度(限整厘米)，能估測一些物體的長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，并學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)：進(jìn)一步理解并掌握測量、圖形的變化等相關(guān)知識，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固估測和測量物體長度的方法，使知識系統(tǒng)化、條理化。課件(教材主題圖)。上節(jié)課我們到數(shù)的王國游覽了一番，這節(jié)課就讓我們再去圖形王

2、國中遨游一番吧！1簡單回顧。師：請同學(xué)們想一想，在圖形與幾何這部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識？預(yù)設(shè)：生1：我們學(xué)習(xí)了如何測量。生2：我們學(xué)會了如何利用軸對稱圖形剪出漂亮的圖案。生3：我認(rèn)識了長度單位米和厘米，知道了1米100厘米。生4：我們知道了生活中存在著平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。生5：我知道了測量較大物體的長度可以用米作單位，測量較小物體的長度可以用厘米作單位。師：同學(xué)們說得很好，那么大家對這部分知識掌握的也一定不錯(cuò)吧！今天我們就對這部分知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，相信細(xì)心的你們一定會有新的收獲。2細(xì)致整理。師：同學(xué)們，現(xiàn)在獨(dú)立把圖形與幾何這部分知識進(jìn)行整理，整理后小組交流一下，互相補(bǔ)充，一會兒，我們一起來交流。

3、(1)生獨(dú)立思考整理知識。(2)小組交流，并作補(bǔ)充。(3)匯報(bào)成果，師生共同整理。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過思考對知識進(jìn)行歸納梳理，加深學(xué)生對知識的理解與掌握。師：剛剛我們對圖形與幾何這部分知識進(jìn)行了整理。誰能具體說說：我們學(xué)了哪些長度單位？生活中有哪些物品的長度大約是1厘米，有哪些大約是1米？預(yù)設(shè)：生1：我們學(xué)習(xí)了米和厘米，我的手指甲的長度大約是1厘米，老師米尺的長度是1米。生2：我還知道橡皮的厚度大約是1厘米，課桌的高度大約是1米。師：那么生活中除了用尺子量的方法，還有什么方法可以對長度進(jìn)行估計(jì)呢？生1：可以用步子量。生2：可以用手一拃的長度來量。生3：可以伸開雙臂，用雙臂的長度來量。師：同學(xué)們的辦法可真多?？磥砟銈儗@部分知識也掌握得很好，那么是否能夠靈活運(yùn)用呢，老師要來檢驗(yàn)一下，同學(xué)們敢不敢接受挑戰(zhàn)？(生：敢)教材第103頁圖形與幾何部分練習(xí)題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你的體會吧！設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)課對圖形與幾何部分知識的梳理，讓學(xué)生有所感、有所悟，并說出自己的體會。圖形與幾何圖形的變化測量：米厘米1米100厘米本節(jié)課是對第四單元“圖形的變化”和第六單元“測量”這兩個(gè)單元知識內(nèi)容的歸納與整理，在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂的