1、,第1課時(shí) 牛頓第一定律 二力平衡,2,人教版,考點(diǎn)1、力及其描述,作用,牛頓,大小,方向,作用點(diǎn),考點(diǎn)聚焦,3,人教版,相互,相等,相反,受力物體,施力物體,運(yùn)動(dòng),狀態(tài),考點(diǎn)聚焦,4,人教版,帶箭頭,線段,考點(diǎn)聚焦,5,人教版,類型四 力及其描述,例5 2011十堰 如圖164所示，重為10 N的小木塊靜止在斜面上，它對(duì)斜面的壓力大小為8 N，請(qǐng)你畫出木塊對(duì)斜面壓力的示意圖、最后進(jìn)行受力分析。,歸類示例,6,人教版,點(diǎn)撥 力的示意圖要求用一段帶箭頭的線段來表示力，找出受力 物體，分析力的方向是畫圖的關(guān)鍵。,答案,歸類示例,人教版,考點(diǎn)1 牛頓第一定律,力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,不需要,勻速

2、直線運(yùn)動(dòng),靜止,考點(diǎn)聚焦,人教版,控制變量法,速度,粗糙程度,距離,人教版,勻速直線,越慢,越遠(yuǎn),在不受力,一切,靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng),人教版,(1)例牛頓第一定律是通過分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出來的，并不是實(shí)驗(yàn)定律； (2)“一切”是說定律對(duì)于所有的物體普遍適用； (3)“沒有力的作用”是指定律成立的條件，包含兩層意思： 一是理想狀況，即物體確實(shí)沒有受到任何力的作用； 二是指物體所受各力的總效果為零； (4)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因， 而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來，是由于物體受到了阻力； (5)對(duì)牛頓第一定律中“或”字的含義，我們可以理解為： 物體不

3、受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)； 原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。,考點(diǎn)聚焦,人教版,考點(diǎn)2 慣性,屬性,不是,靜止,勻速直線運(yùn)動(dòng),大,質(zhì)量,人教版,考點(diǎn)3 二力平衡,1力的平衡和平衡狀態(tài) 物體受幾個(gè)力的作用時(shí)，保持_或_狀態(tài)，則這幾個(gè)力的作用效果相互_，相當(dāng)于_，我們就說這幾個(gè)力平衡，這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)。,2二力平衡,不受力,抵消,同一,相反,靜止,勻速直線運(yùn)動(dòng),靜止,勻速直線運(yùn)動(dòng),相等,同一直線,考點(diǎn)聚焦,人教版,類型一 慣性和慣性定律(牛頓第一定律),例1 2010梅州 小雨同學(xué)通過繩子拉著一石塊在水平桌面上做 勻速圓周運(yùn)動(dòng)，假設(shè)石塊受到的力全都消失，則該石塊將( ) A

4、做勻速直線運(yùn)動(dòng) B繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動(dòng) C落到地面上 D立即停止運(yùn)動(dòng),A,人教版,例2 2011成都 關(guān)于慣性，下列說法正確的是( ) A運(yùn)動(dòng)的物體由于慣性會(huì)慢慢停下來 B物體的運(yùn)動(dòng)速度越大，慣性也越大 C司機(jī)開車時(shí)要系安全帶，是為了防止慣性帶來危害 D運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)用力蹬地，是為了利用慣性提高成績,點(diǎn)撥 ：解題時(shí)要依據(jù)物理定律去分析問題，有些物理情境在現(xiàn)實(shí)生活中是找不到的，不能僅憑生活經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人感覺妄加判斷。,C,歸類示例,人教版,類型二 二力平衡,例3 2011樂山 用手豎直捏住物理課本，手和課本都在空中靜止。 下列各對(duì)力中屬于平衡力的是( ) A手對(duì)課本的壓力和課本對(duì)手的壓力 B課本的重力與

5、手對(duì)課本的壓力 C課本的重力與手對(duì)課本的摩擦力 D課本對(duì)手的摩擦力與手對(duì)課本的摩擦力,點(diǎn)撥 ：判斷兩個(gè)力是否是平衡力是中考中的常見考點(diǎn)，它通常以考查 “同體”這一條件居多，從“同體”入手分析是快速區(qū)別平衡力和相互作用力的有效方法。,C,歸類示例,人教版,類型三 運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系,例4 2011衢州 小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)后有了以下的 認(rèn)識(shí)，其中正確的是( ) A如果兩個(gè)力的大小相等、方向相同，則這兩個(gè)力的作用效果 一定相同 B推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性力的作用 C靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力的作用 D如果運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用，它將慢慢停下來,點(diǎn)撥 ：物體

6、所處的狀態(tài)是由其受力情況決定的，因此“知受力定 狀態(tài)、知狀態(tài)析受力”，二者關(guān)系是對(duì)慣性與慣性定律的深化與 引申，是中考命題的又一熱點(diǎn)。,C,歸類示例,人教版,第2課時(shí)彈力重力摩擦力,考點(diǎn)1彈力 1彈性與塑性,人教版,形變,恢復(fù),不能,人教版,彈性形變,拉力,越長,量程,分度值,是否指零刻線,摩擦,相同,一條直線,垂直,人教版,考點(diǎn)2重力,地球吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,9.8,1千克,人教版,豎直向下,重垂線,豎直,幾何中心,均勻,形狀,重心,水平,考點(diǎn)聚焦,人教版,考點(diǎn)3摩擦力,1.摩擦力,阻礙,相對(duì),反,阻礙,2. 摩擦力的分類,人教版,考點(diǎn)聚焦,相等,人教版,大,大,

7、小,3. 探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān),人教版,考點(diǎn)聚焦,控制變量法,考點(diǎn)聚焦,人教版,相等,接觸面粗糙程度,壓力,越大,越粗糙,考點(diǎn)聚焦,人教版,4.增大和減小摩擦的方法,人教版,考點(diǎn)聚焦,壓力,變粗糙,考點(diǎn)聚焦,人教版,光滑,壓力,分離,滑動(dòng)為滾動(dòng),1對(duì)比重力與質(zhì)量,人教版,考點(diǎn)聚焦,類型一重力 例2 某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如下表： (1)在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測量工具有_和_； (2)在上表空白處填出比值的平均值；,人教版,天平,測力計(jì),9.8,(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是_。,物體的重力與質(zhì)量成正比,類型三摩擦力 例3 201

8、1孝感 小明用如圖182甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。 (1)實(shí)驗(yàn)中，他應(yīng)用彈簧測力計(jì)沿_方向拉動(dòng)木塊，使木塊在水平面上做_運(yùn)動(dòng)，并記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)。 (2)比較步驟_與_可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的_有關(guān)，且接觸面越_，摩擦力越大。,人教版,水平,勻速直線,甲,乙,粗糙程度,粗糙,人教版,(3)小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止。該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到_力的作用，且該力的大小與_力的大小有關(guān)。,(4)上學(xué)路

9、上，小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大_的方法增大摩擦力。,摩擦,拉,接觸面的粗糙程度,人教版,第5課時(shí) 大氣壓強(qiáng) 流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,考點(diǎn)1大氣壓強(qiáng),人教版,重力,流動(dòng),各個(gè)方向,相等,考點(diǎn)聚焦,人教版,馬德堡半球,10,減小,考點(diǎn)聚焦,人教版,考點(diǎn)2大氣壓的測量 1托里拆利實(shí)驗(yàn),760,76,1.01105,考點(diǎn)聚焦,人教版,偏小,真空,小,不變,不變,變長,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)3流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,人教版,小,大,考點(diǎn)聚焦,人教版,下方平上方凸起,較大,大于,較小,考點(diǎn)聚焦,人教版,壓強(qiáng)“四關(guān)系”,考點(diǎn)聚焦,類型一大氣壓強(qiáng) 例1 下列

10、有關(guān)大氣壓強(qiáng)的敘述中錯(cuò)誤的是() A馬德堡半球?qū)嶒?yàn)有力地證明了大氣壓的存在 B標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.01105 Pa(760mm汞柱) C大氣壓的大小與大氣的密度有關(guān)，離地面越高的地方，大氣壓也越大 D人心情通常跟晴天和陰雨天大氣壓的高低變化有關(guān),人教版,C,歸類示例,類型二托里拆利實(shí)驗(yàn) 例2 2010天津 用托里拆利實(shí)驗(yàn)測定大氣壓的數(shù)值時(shí)(玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空)，下列過程會(huì)導(dǎo)致測量數(shù)值發(fā)生變化的是() A將實(shí)驗(yàn)從山下移到山上 B使玻璃管稍下降一點(diǎn) C使玻璃管稍傾斜一點(diǎn) D換用稍粗點(diǎn)的玻璃管,人教版,A,歸類示例,類型三流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系 例3 2011樂山 幾十噸重的飛機(jī)能夠騰空而起，

11、秘密在于機(jī)翼，如圖212所示為飛機(jī)機(jī)翼截面圖。飛機(jī)起飛過程中，下列說法正確的是() A機(jī)翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強(qiáng)比下方大 B機(jī)翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強(qiáng)比下方小 C機(jī)翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強(qiáng)比下方大 D機(jī)翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強(qiáng)比下方小,人教版,圖212,B,歸類示例,教育科學(xué)版,教育科學(xué)版,教育科學(xué)版,類型三液體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,教育科學(xué)版,人教版,第6課時(shí)浮力及應(yīng)用,考點(diǎn)1浮力,人教版,豎直向上,大于,壓力差,F向上F向下,豎直向上,液(氣)體,重力G,測力計(jì)示數(shù)F示,GF示,考點(diǎn)聚焦,【點(diǎn)撥】浸入液體中的物體不一定受到液體對(duì)它的浮力，例如深入

12、泥底的柱狀橋墩或水里打的木樁等。,人教版,增大,無關(guān),不變,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)2浮力的大小 1探究：浮力的大小等于什么,人教版,GF,G1G0,裝滿,小于,它排開的液體所,受的重力,考點(diǎn)聚焦,2.阿基米德原理,人教版,它排開的液體所受的重力,G排,密度,排開液體的體積,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)3物體的浮沉條件 1物體浸在液體(氣體)中，且只受浮力和重力時(shí)，物體的浮沉存在的幾種狀態(tài),人教版,考點(diǎn)聚焦,人教版,2.物體浮沉條件的應(yīng)用,空心,空心,質(zhì)量,考點(diǎn)聚焦,人教版,重力,小于,漂浮,大,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)4浮力的計(jì)算 常用的計(jì)算浮力的方法,人教版,考點(diǎn)聚焦,人教版,1懸浮與漂浮,考點(diǎn)聚焦,人教版,2.升力與浮力

13、,類型一浮力 例1 2011溫州 將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒。下列對(duì)礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是() A礦泉水瓶受到水對(duì)它的浮力 B浮力的方向豎直向上 C排開水的體積越大，受到的浮力越大 D浸沒后，壓入越深，受到的浮力越大,人教版,D,歸類示例,類型二阿基米德原理 例2 2010煙臺(tái) 在探究“浮力大小等于什么”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)的一次操作過程如圖221所示。,人教版,歸類示例,圖221,人教版,(1)測出鐵塊所受到的重力G鐵； (2)將水倒入溢水杯中； (3)把鐵塊浸入溢水杯中，讀出測力計(jì)示數(shù)F； (4)測出小桶和被排開水的總重G； (5)記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整理器

14、材； 分析評(píng)估小明的實(shí)驗(yàn)，指出存在的問題并修正。,歸類示例,人教版,問題：(1)沒有測空小桶的重力；(2)溢水杯的水量不足； 改正：(1)測空小桶的重力G桶；(2)實(shí)驗(yàn)前將溢水杯中的水加至溢水口處 (其他說法正確均可)。,【點(diǎn)撥】“稱量法”是測量浮力的常用方法，中考中往往還將其與密度知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行考查。,歸類示例,類型三浮力的大小比較與簡單計(jì)算 例3 2011揚(yáng)州 如圖222所示，將重為2 N的木塊放入燒杯中，靜止時(shí)木塊所受浮力的大小為_N，浮力的方向_，木塊排開水的體積為_m3；放入木塊后，燒杯底部受到水的壓強(qiáng)_(選填“變大”、“變小”或“不變”)。(g10 N/kg),人教版,圖222,2

15、,豎直向上,2104,變大,歸類示例,教育科學(xué)版,類型一實(shí)驗(yàn)探究：影響浮力大小的因素,教育科學(xué)版,類型二物體沉浮條件及應(yīng)用,教育科學(xué)版,教育科學(xué)版,類型三浮力的計(jì)算,教育科學(xué)版,教育科學(xué)版,類型四物體浮沉條件及應(yīng)用 例4 2010成都 “海寶”是2010年上海世博會(huì)的吉祥物。小玲的爸爸從上海給她帶回一個(gè)“海寶”。經(jīng)測量，她發(fā)現(xiàn)該“海寶”的質(zhì)量為200 g，體積為300 cm3。已知水的密度水1.0103 kg/m3，g10 N/kg，則() A將“海寶”浸沒在水中，它受到的浮力為2 N B將“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將下沉 C將“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將上浮 D將“海寶”浸沒

16、在水中，放手后“海寶”將懸浮,人教版,C,歸類示例,人教版,第3課時(shí)杠桿和其他簡單機(jī)械,杠桿和其他簡單機(jī)械,考點(diǎn)1杠桿 1杠桿基本知識(shí),人教版,固定點(diǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn),O,轉(zhuǎn)動(dòng),F1,阻礙,F2,距離,距離,考點(diǎn)聚焦,力臂畫法： (1)找支點(diǎn)O； (2)畫力的作用線(虛線)； (3)畫力臂(虛線，過支點(diǎn)垂直力的作用線作垂線)； (4)標(biāo)力臂(大括號(hào)或背向箭頭)。,【點(diǎn)撥】,人教版,考點(diǎn)聚焦,2杠桿的分類,人教版,費(fèi)距離,費(fèi)力,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)2探究：杠桿平衡條件,人教版,靜止,勻速轉(zhuǎn)動(dòng),平衡螺母,水平位置,杠桿自重,力臂數(shù)值,右調(diào),左調(diào),考點(diǎn)聚焦,人教版,動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂,F1l1F2l2,考點(diǎn)聚

17、焦,考點(diǎn)3滑輪,人教版,說明 忽略摩擦的情況下，GG物G動(dòng)。,力的方向,等臂,FG,力的方向,二倍,s2h,省力,FG,snh,省力,考點(diǎn)聚焦,人教版,省力,距離,輪和軸,轉(zhuǎn)動(dòng),考點(diǎn)聚焦,人教版,連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),越長,考點(diǎn)聚焦,答案: (1) W總= 240J;,(2) W有用= 180J;,(3) W額外= 60J;,(4) = 75;,(5) G動(dòng)=60N。,類型二杠桿平衡條件 例2 2011雞西 在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中： (1)實(shí)驗(yàn)前，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在_位置平衡，這樣做的目的是_，如果杠桿左端低右端高，則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向_移動(dòng)。此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？_。 (2)實(shí)驗(yàn)中，改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，一般要在實(shí)驗(yàn)中多次測量，得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是：_。,人教版,水平,便于直接在杠桿上讀出力臂,右,不要,防止實(shí)驗(yàn)的偶然性得出錯(cuò)誤的結(jié)論,歸類示例,圖193,(3)如圖193所示，杠桿處于平衡狀態(tài)。如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后，杠桿_保持平衡(選填“能”或“不能”)；若不能，_端向下傾斜。(圖中杠桿上每格距離相等) (4)如果兩邊各減少一個(gè)鉤碼，杠桿_端向下傾斜；如果將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子，杠桿_端向下傾斜；如果將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子，