1、我們怎樣聽見聲音課題 我們怎樣聽見聲音單元第二章學科物理年級八年級學習目標知道聲音是由物體的振動產生的；知道聲是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質，不同介質的傳播聲音的快慢不同；了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。重點聲音的產生與傳播難點聲音是以波的形式向外傳播教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課我們生活在聲音的海洋中，找找看，多媒體圖中是什么物體在發(fā)聲呢？引出新課。仔細觀看圖片，討論聲的來源。 引入新課。講授新課一、聲音是怎樣產生的通過帕斯卡實驗思考：聲音是怎樣產生與傳播的？活動1 觀察發(fā)聲物體的振動A、敲擊音叉，將乒乓球靠近叉股或將叉股插入水中，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。教師引

2、導學生觀看多媒體視頻，根據視頻觀察到什么現(xiàn)象。B、把手指放到正在播放音樂的收音機的揚聲器上，感受一下?lián)P聲器和機身的振動。感覺：手指發(fā)麻?？偨Y：聲音是由于物體振動產生的播放小視頻：揚聲器上小球的運動情況。引導學生總結聲源的概念。解釋帕斯卡實驗中問題的原因： 1、聲音是由物體振動產生的。2、發(fā)聲物體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止。二、聲音是怎樣傳播的通過水波及彈簧被壓縮后的狀態(tài)的變化引出波的概念，進一步解釋聲波是如何向外傳播的。教師引導學生理解回聲的概念及人耳聽到回聲的條件?；顒? 把聲音顯示出來學生通過教材閱讀掌握示波器的概念及如何顯示聲波的。注意觀察音叉的聲波波形與唱歌的聲波波形，注意二者的區(qū)別

3、。三、聲音的傳播需要介質活動3 傳聲試驗A、真空能傳聲嗎？播放小視頻引導學生總結：真空不能傳聲。B、聽水中傳出的聲音C 、隔墻聽音四、聲音傳播有多快結合教材，引導學生掌握速度的概念。閱讀聲音在不同介質中傳播速度表，根據表中數(shù)據總結聲音在不同介質中傳播特點。出示問題，學生討論，教師引導學生回答問題，教師做好歸納總結。思考：百米賽跑中，如果終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法正確嗎？為什么？對運動員的成績會有什么影響？槍響后運動員已起跑，而裁判員聽到槍聲才開始計時，計時偏少，成績不準確；這樣計時會使測量時間偏短，運動員成績偏高。五、人怎樣聽見聲音通過圖片展示及學生閱讀教材，了解人耳的構

4、造及各結構的用途。了解人耳是怎樣感知聲音的。信息瀏覽：貝多芬的故事閱讀教材帕斯卡小實驗思考問題，敲擊盤子為什么能聽到聲音，手按住盤子，聲音消失？仔細觀看視頻并動手做這些小實驗，根據現(xiàn)象歸納總結聲音的產生。學生思考如何把不易觀察到的微小振動顯示出來。觀察水波、彈簧壓縮前進的的圖片，理解聲音傳播的方式聲波。通過不同聲音的波形圖了解聲波的傳播，進一步理解樂音的波形。學生仔細觀看真空不能傳聲小視頻，掌握推理法的應用。通過圖片和小實驗掌握固體、液體、和氣體都可以傳聲。學生思考，完成鞏固練習。聲音在不同介質中傳播速度不同，通過圖表學生總結。通過思考題了解聲音在空氣中可以傳播，且傳播速度較慢。學生閱讀教材，

5、了解人耳的構造，并掌握人耳各部分的作用。通過貝多芬的故事了解骨傳導。思考完成練習。培養(yǎng)學生思考能力。引導學生通過活動掌握從特殊到一般的“綜合歸納法”。引導學生對“轉換法”的應用。學生通過閱讀教材，培養(yǎng)其自學能力，并能從教材中提取有用知識，使其閱讀能力，識別能力得以提高。通過示波器進一步了解聲波的傳播過程。通過此實驗使學生掌握實驗推理法的應用。通過學生自己動手做小實驗，歸納總結聲音的傳播需要介質。培養(yǎng)學生實驗操作能力，知識歸納能力。培養(yǎng)學生識圖的能力。使學生掌握聲速在現(xiàn)實生活中的應用。培養(yǎng)學生閱讀能力，掌握人耳構造及其作用。培養(yǎng)學生自學能力。培養(yǎng)學生解決問題的能力。課堂小結教師引導，學生思考完成。板書1、聲音是由物體振動產生的。振動停止，發(fā)聲停止。2、聲源