1、運動的快慢（第二課時）課題運動的快慢（第二課時）授課類型新授一、教材分析比較物體運動快慢這一節(jié)，主要是讓學生學會并掌握比較物體運動快慢的方法。比較物體運動快慢，必須同時考慮物體運動的時間和所通過的路程這兩個因素。通過課文中的“想想議議”由運動會的實例引出本節(jié)，并總結(jié)方法。在學生知道比較物體運動快慢的在運動時間相同情況下，比較行駛路程的長短，或者是在行駛路程相等的的情況下，比較運動時間的長短。最后，給出速度的概念和定義，要求學生能運用速度計算公式進行簡單計算。二、學情分析物體運動快慢的比較有定性的比較和定量的比較，教材通過學生自主討論運動會上如何比較跑步的快慢，由淺入深，從易到難，獲得比較運動快

2、慢的不同方法。在學生進行學習活動時，向?qū)W生提出解決物體的運動時間和路程都不相同的矛盾，為建立速度概念奠定基礎。速度公式是教材中出現(xiàn)的第一個用字母來表達數(shù)量關系的公式，對此學生可能不太習慣。速度的單位是一個組合單位，學生也是第一次見到，教學中要注意強調(diào)。考慮到學生第一次運用公式解題，一定要注意強調(diào)解題的規(guī)范性。三、教學目標1、能估測生活中常見一些物體的運動速度；（掌握）2、知道比較物體運動快慢的方法；（知道）3、知道速度單位及其換算關系，能用速度公式進行簡單計算。（知道、掌握）；4、掌握勻速直線運動、變速直線運動的特點；（掌握）5、能計算平均速度（掌握）四、教學重點難點重點1、能估測生活中常見一

3、些物體的運動速度；（掌握）2、知道速度單位及其換算關系，能用速度公式進行簡單計算；（掌握）3、掌握勻速直線運動、變速直線運動的特點；（掌握）4、能計算平均速度（掌握）難點1、速度（混合）單位換算；（掌握）（難度提升）2、用速度公式帶格式進行簡單計算（掌握）五、教學過程設計一、復習：1、速度公式2、比較運動快慢，我們常用哪兩種方法？3、獵豹最大時速40km/h=_m/s，人步行速度1.2 m/s=_km/h。二、運動的分類：1、4類：2、閱讀課本P21想想議議，回答問題。思考：甲乙兩圖分別表示了什么運動？三、勻速直線運動：1、特點：勻速、直線（顧名思義）2、平均速度的引出3、計算：例4、練習： 、練習冊P5 7，P6 11；（勻直） 、例，新學案P9 11，練習冊P5 5；（公式一般及變形應用） 、新學案P9 8，2；（svt單位不統(tǒng)一） 、過橋問題，練習冊P6 14；（過橋問題：s=橋長+車長） 、練習冊P6 13，課本P22 3，龜兔賽跑；（平均速度的理解）（黑色字體為）六、練習及