1、第二單元 第10課 木 蘭 詩(shī) 第二課時(shí),執(zhí)教：王屹青,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文七年級(jí)下冊(cè),理解形象 品味語言,1.根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容，你能用自己的話說說喜歡木蘭的原因嗎？以“喜歡木蘭，是因?yàn)槲覐恼n文 讀到木蘭的 ”句式來說。,（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 （2）愿為市鞍馬，從此替爺征。 （3）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 （5）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。,理解形象 品味語言,勤勞孝順,勇敢果斷,英勇善戰(zhàn),不慕榮華富貴,機(jī)智謹(jǐn)慎,木蘭

2、既是一個(gè)女孩子，更是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國(guó)家需要的時(shí)候，挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)家盡忠效勞。從軍十二年，她憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力和機(jī)警謹(jǐn)慎，喬扮男裝沒被察覺。在萬里關(guān)山的殊死爭(zhēng)奪中，又能屢建戰(zhàn)功而凱旋歸來，更顯出果敢善戰(zhàn)和英雄氣概。凱旋歸來后，又不貪圖富貴，甘愿過回簡(jiǎn)單安定的農(nóng)家生活。全詩(shī)塑造了一個(gè)既有兒女情又有英雄氣的巾幗英雄形象。,形象小結(jié),2.再讀全詩(shī)，思考這首詩(shī)是怎樣安排詳略的？為什么？,這首詩(shī)詳寫木蘭的從軍緣由、行前準(zhǔn)備、征途思親、凱旋辭官、返回家園，略寫戰(zhàn)場(chǎng)生活、百戰(zhàn)情況。之所以這樣詳略地處理題材，原因在于這首詩(shī)不是把木蘭刻畫成一個(gè)英勇善戰(zhàn)、馳騁沙場(chǎng)的“壯士”，

3、而是重在表現(xiàn)木蘭這個(gè)年輕女郎深明大義、代父從軍、性格純真等美好而高貴的品質(zhì)。在結(jié)構(gòu)上，詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。這樣根據(jù)人物特點(diǎn)、詩(shī)篇主題來詳略地處理題材，非常恰當(dāng)。,3.找出自己認(rèn)為寫得精彩的句子，并簡(jiǎn)要賞析。 （提示：主要從修辭句著手。）,東市買駿馬， 西市買鞍韉， 南市買轡頭， 北市買長(zhǎng)鞭。,a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。 b戰(zhàn)事緊迫。 C表現(xiàn)木蘭從軍的果斷和堅(jiān)決。,旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。,既細(xì)膩地透露出木蘭少女思親的情懷，又活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪

4、邁氣概。,萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。,高度概括地寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯。,描寫了北方塞外寒冷的夜晚，點(diǎn)點(diǎn)星光照在木蘭的鎧甲上，戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)期、艱苦、緊張及殘酷，使木蘭真正體會(huì)到了戰(zhàn)斗生活的苦味，木蘭也正是在這艱苦的環(huán)境中轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，歷盡艱辛，出生入死，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從而建立了功勛。,互文，也稱互文見義，指上下文中相關(guān)詞語互有省略，而意義上則互有補(bǔ)充，從而使文辭簡(jiǎn)潔精練。古詩(shī)文中常常用互文見義的表達(dá)方法，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，表達(dá)完備的意義，增加語句的內(nèi)涵。,秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),第6段寫木蘭回家與

5、親人團(tuán)聚。,鋪陳,鋪排，是鋪陳、排比的簡(jiǎn)稱。鋪排將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀、現(xiàn)象、人物和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。它既可以淋漓盡致地細(xì)膩鋪寫，又可以一氣呵成加強(qiáng)語勢(shì)，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。,寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動(dòng)作，表現(xiàn)出木蘭久征勝利歸來，恢復(fù)女妝，欣喜興奮的感情。寫出一家親人因木蘭歸來而各自產(chǎn)生的符合年齡、身份、性別特征的行動(dòng)，富有濃郁的生活氣息和親切意味。,雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？,“我”字，具有代木蘭說話的意味，體現(xiàn)了對(duì)木蘭十分親切和非常喜愛的感情，贊美了木蘭在從軍十二年中未被發(fā)現(xiàn)是女郎的謹(jǐn)慎和機(jī)警。,木蘭詩(shī)語言豐

6、富多彩，有樸素自然的口語，有層層渲染的排比，也有新奇幽默的比喻，且句式長(zhǎng)短變化，節(jié)奏鮮明，風(fēng)趣橫生，描寫景物如畫，塑造人物鮮活。,語言賞析小結(jié),體味詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏，走進(jìn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，來品味我國(guó)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。,品 讀 課 文,第一段語速要緩慢深沉，讀出木蘭為父而憂的語氣；第二段語速要稍緩，讀出木蘭替父從軍的堅(jiān)定；第三段前三句語速稍快，突出木蘭快馬揚(yáng)鞭的英雄形象，后幾句寫木蘭征途中思念家人的心情，語氣稍慢。第四段語速要稍緩凝重，讀出木蘭征戰(zhàn)的艱苦卓絕；第五段語速要輕快，讀出木蘭辭官還鄉(xiāng)，歸心似箭之情，由莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為熱烈；第六段語速要稍快，先是快讀，極力渲染喜慶的氣氛，然后稍慢，讀出木蘭恢復(fù)女兒妝后的輕松喜悅，然后輕讀，為高潮蓄勢(shì)，最后再快讀，表現(xiàn)同伴們的驚奇；最后一段語速要稍慢，讀出歌者的贊美，最后一句，慢讀，使有余韻。,朗讀指導(dǎo),嘗試背一背,背誦指津： 一理結(jié)構(gòu)，二找順序，三看句式； 連詞成句，連句成段，連段成篇。,看圖背詩(shī)歌，看誰背得又快又好。,木 蘭 紡 織