1、七上第二單元閱讀復(fù)習(xí),1.掌握寫(xiě)人記敘文的閱讀技巧方法。 2.運(yùn)用閱讀技巧方法進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。,復(fù)習(xí)目標(biāo),知識(shí)回顧 1文章的表達(dá)方式有哪些？ 2如何概括人物的性格特征？ 3議論文的三要素是什么？論證方法有哪些？,(一）師友交流,知識(shí)回顧 1.文章的表達(dá)方式有哪些？,(二）集體展示,文章五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。,知識(shí)回顧,(二）集體展示,2.如何概括人物的性格特征？,從兩個(gè)方面入手： 一是通過(guò)分析典型事例來(lái)分析人物形象； 二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的性格和精神品質(zhì)。 提示: 要巧借文章中的詞語(yǔ)。

2、,知識(shí)回顧,(二）集體展示,3議論文的三要素是什么？論證方法有哪些？,議論文的三要素： 論點(diǎn)：對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。 論據(jù)：對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。 論據(jù)有事實(shí)論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實(shí)、統(tǒng)計(jì)的數(shù)字等）；道理論據(jù)（自然科學(xué)的定義、定理，名言警句，俗語(yǔ)諺語(yǔ)等） 論證：用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。 論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。,典型題例,閱讀紀(jì)念白求恩第2段，回答問(wèn)題： 白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，

3、先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。,2020/8/22,1對(duì)上段文字的要點(diǎn)歸納正確的是（ ） A從前線回來(lái)的人都被白求恩的精神所感動(dòng)。 B指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。 C贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己

4、專門(mén)利人的精神。 D白求恩同志毫不利已專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。,C,2020/8/22,2對(duì)下面這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。 A“這種人”是指前文表述的“不少的人”。 B“其實(shí)不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，使表達(dá)更嚴(yán)密。 C前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)，從而得出了這個(gè)結(jié)論。 D嚴(yán)肅批評(píng)了“不少的人”，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。,D,2020/8/22,3對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A在敘述白求恩的情況時(shí)，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。 B選文共分三個(gè)層次，正確的劃分方法應(yīng)是：。

5、 C選文采用了夾敘夾議的寫(xiě)法。 D文中用了三個(gè)雙重否定句，其作用是：強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。,B,2020/8/22,4選文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A好。這樣可以使行文簡(jiǎn)潔、明了。 B好。因?yàn)榉Q呼只不過(guò)是人的代號(hào)，只要大家明白就行。 C不好。同一種稱呼會(huì)使行文顯得呆板。 D不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。,D,2020/8/22,5這段文字批判不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同白求恩同志_ _ 鮮明對(duì)照；批判不少人對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志

6、_ _鮮明對(duì)照。這種正反對(duì)照的論證方法叫正反對(duì)比論證。 6本段的議論性語(yǔ)句有_ _。,對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,2020/8/22,7.比較下面兩個(gè)句子，從表達(dá)效果看，哪一句好些？為什么？ 原句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。 改句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他的精神所感動(dòng)。 8.本段運(yùn)用了對(duì)比的方法進(jìn)行論證。對(duì)比的雙方是什么？這樣寫(xiě)有何作用?,原句好，原句用雙重否定，語(yǔ)意更強(qiáng)烈，給人印象更鮮明、更深刻。,對(duì)比的雙方是“白求恩”和句中提到的那些人。,作用:突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,有

7、力地證明了論點(diǎn)。,（二）閱讀聞一多先生的說(shuō)和做 35 自然段，回答問(wèn)題。 6.概括本段敘述的主要內(nèi)容（含標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)15字）。 7.文中“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞?！币痪涞纳羁毯x是什么？,聞一多潛心鉆研寫(xiě)成唐詩(shī)雜論,不是“不動(dòng)”，而是在“動(dòng)”，在廢寢忘食地“動(dòng)”，用燈火“漂白了四壁”動(dòng)。這個(gè)“不動(dòng)”是不說(shuō)，是無(wú)聲，是聽(tīng)不到。用“不動(dòng)”來(lái)突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實(shí)干。,8.選文的最后一段，作者運(yùn)用了_的表達(dá)方式對(duì)前文作了總結(jié)，深化了記敘的內(nèi)容。 9.本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)。請(qǐng)從所給的語(yǔ)段中選出一句進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。,多用四字短語(yǔ)或成語(yǔ)，富于音樂(lè)美。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，

8、瀝盡心血”“潛心貫注，心會(huì)神凝”等。結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。 作者慣于使用對(duì)句的形式，如“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”，有的是更為整齊的對(duì)偶句。這些句子讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。,議論,總結(jié)提高,這節(jié)課我學(xué)到了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō),2020/8/22,13.環(huán)境。 為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由),14.想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的,15.文章要突出的中心是我如何意識(shí)到什么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容。,16長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡

9、大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。,2020/8/22,17.在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。(意思對(duì)即可。人物1分，情節(jié)2分，共3分) 18.交待故事發(fā)生的環(huán)境。引起下文。營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。(意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分，共2分) 19.因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分)與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)，（1分）突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分) (意思對(duì)即可。共4分),2020/8/22,20.

10、 a示例：把雨霧中的漓江比作朦朧詩(shī)，把遠(yuǎn)處江中隱約可見(jiàn)的小舟比作破折號(hào)，形象地寫(xiě)出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。 b不例：把被笑聲驚飛的水鳥(niǎo)比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫(xiě)出了水鳥(niǎo)漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。 (對(duì)比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分),2020/8/22,21.身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢(qián)。 樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活：愛(ài)笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。 (意思對(duì)即可。每個(gè)方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“陽(yáng)剛”，言之成理也可) (三）最后的麥穗 22、一是這“最后的麥穗”代表了對(duì)父親的懷念；二是這“最后的麥穗”是文章行文的線索。,2020/8/22,23、勤勉一貫的敬業(yè)精神。通過(guò)敘述父親一生侍弄莊稼、喜愛(ài)勞作的情形來(lái)表現(xiàn)的。 24、引出回憶回憶父親