1、水 循 環(huán)一、 教材分析本節(jié)教材充分挖掘導圖的功能，讓學生通過對導圖再認識的形式，幫助學生對本章知識進行回顧、總結、溫故知新教材還設計了物態(tài)變化吸熱、放熱情況總結圖，潛移默化地讓學生學會歸納總結教材指出，物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉移，用這種滲透的方式，使學生逐步建立起能量的概念另外，教材從水循環(huán)拓展開去，以圖文的形式，展示了水是生命之源，水對人類生活、生產(chǎn)所起的作用，水給大自然增添了無限的美景，引發(fā)學生認識水資源，了解水的珍貴再通過圖例說明，人們不合理地利用水資源，破壞水資源則會給人類帶來災難所以保護水資源，節(jié)約用水是全人類的共同需求二、教學設計思想興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生學習的興趣，對

2、水循環(huán)示意圖配以擬人化手法描寫的“小水滴的自述”，讓同學們置身于大自然的宏觀背景之中，對水循環(huán)做進一步觀察，審視。在此基礎上，回顧、梳理，總結本章所學的內容和活動，填寫完圖中對話框中的空格，構建自己的知識框架體系。新課程標準中強調加強對學生科學素質的培養(yǎng)，了解科學技術社會（STS），逐步樹立科學的世界觀。因而本節(jié)教學之前，布置學生查找有關“珍貴的水資源”的資料，圖片，網(wǎng)上信息等。課上讓學生進行交流、討論、爭論，在互動學習中，引發(fā)學生認識水資源，了解水的珍貴，對水資源的保護，開發(fā)，利用。形成自己獨特的見解，明白節(jié)約用水是全人類的共同需求，從而在實際生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。在教學手段方面充分

3、運用現(xiàn)代化信息技術的平臺，以多媒體動畫課件演示了水循環(huán)的過程。大量的圖片，展示了水是生命之源。水對人類生活，生產(chǎn)所起的作用，水給大自然增添了無限美景，自然會激起學生的學習興趣。三、教學目標：1知識與技能認識水循環(huán)的過程。通過水循環(huán)導圖的認識，歸納總結出物質三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況，知道熱量是能量的一種形式。知道水在生活、生產(chǎn)、技術中的各種應用，了解水對人類生命的意義。2過程和方法通過對水循環(huán)的認識，培養(yǎng)學生自我進行知識梳理，總結的能力。經(jīng)歷考察“學校用水情況”，培養(yǎng)學生實踐活動能力3.情感、態(tài)度、價值觀通過本節(jié)的學習，使學生自覺地增強水資

4、源保護意識，對水的使用有自己的見解，做到節(jié)約用水從點滴開始通過考察“學校用水情況”，體驗自主學習的愉悅，實踐活動的興趣。四、教學重點物質三態(tài)之間的變化規(guī)律及吸放熱情況五、教學難點各種物態(tài)變化間的能量轉移情況指導學生完成實踐活動的調查報告六、教學方法討論式 學生探究式 合作與交流七、教學用具圖片 多媒體動畫課件八、教學過程學 習 內 容教 師 指 導 過 程學 生 活 動 過 程新 課 導 入學 習 內 容師：（用多媒體課件展示云、雨、雪等圖片）云，形狀各異；雨，時而悄然無聲，時而瓢潑傾盆；雪，使大地“銀裝素裹”雖然這些現(xiàn)象變化萬千，但是它們都有一個共同的本質它們都是水。水不僅可以變成云、雨、雪

5、，而且還可以化成露、霧、霜等，那么，水是怎么變化的呢？師：讓我們一起來聽小水滴的故事。（多媒體畫面，動畫，旁白）小水滴的自述“我叫小水滴，住在大海里，喜歡到處旅行。這天，我和伙伴們正在海面嬉戲。不知不覺中，我的身體變輕了，終于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又開始了教 師 指 導 過 程學生觀看圖片并聽教師講述（感到好奇、疑惑）學生活 動 過 程水循環(huán)過程六種物態(tài)變 化的名稱及 吸放熱物態(tài)變化中的能量轉移珍貴的水資源校園內的節(jié)水方案本 節(jié) 總 結我們越升越高，高空的溫度卻越來越低，低溫使我們擠成一團，凝固成很小很小的水珠，漸漸地我和許多來自世界各地的小水珠聯(lián)成一朵朵千姿百態(tài)的云，

6、風推著我們在空中飄，氣溫更低了，我感覺身體變的重了許多，當風伯伯再也托不住我時，我和伙伴們一個個急速地下降。不一會兒，我們就降落到了地面，給花草樹木作了“甘霖”；而我卻落到了小溪里。我快樂地順著小溪直達河流，經(jīng)過幾天幾夜的旅程，我又回到了大海的懷抱，等待著新的一次旅行的開始。師：結合剛才小水滴的自述，請回答下列問題：（1）云的組成和形成過程是怎樣的？（2）雨和雪是怎樣形成的?（3）空氣中的水蒸氣來源主要有哪些？師：在水的循環(huán)過程中，發(fā)生了那些物態(tài)變化？水的狀態(tài)發(fā)生變化時放熱還是吸熱？請大家討論完成下圖。液體：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水固體：云中的冰晶、山上的積雪、冰山氣體：空氣中的水蒸氣師

7、：從水的狀態(tài)發(fā)生變化時的吸熱或是放熱情況我們不難發(fā)現(xiàn)，物質從一種狀態(tài)轉變成另一種狀態(tài)即物態(tài)變化時總需要吸熱或是放熱。吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，也就是說，物態(tài)變化的過程伴隨著能量的轉移。師：其實水循環(huán)的過程就是自凈化的過程。通過水的循環(huán)我們可以得到源源不斷的水資源。但是水資源不是一成不變的。由于人為的破壞，比如：羅布泊、開采煤礦導致水資源受破壞。水資源已經(jīng)越來越緊缺。關于水資源的問題同學們事先做網(wǎng)上調查， 根據(jù)你的調查，對下面幾個問題，請你發(fā)表一下你的看法。1. 水能為人類做什么？教師補充一些水的趣用：（1）點點滴滴時鐘水（2）以柔克剛高壓水（3）祛病強身保健水（4）取之不盡燃料水

8、2. 水為何珍貴？師：（用多媒體展示圖片）地球上覆蓋著大量的水，但是淡水資源只占總水量的2.5%，大部分的水都是以深層地下淡水，冰雪固態(tài)淡水等形式存在。比較容易開采利用的，與人類生活和生產(chǎn)關系密切的淡水儲量只占淡水的11%、總水量的0.3%，我國是世界上13個嚴重缺水的國家之一，淡水資源僅為世界人均水量的1/4。而與此同時，卻存在著水資源嚴重浪費和水環(huán)境嚴重污染情況?？梢娝呛纹湔滟F。3. 破壞水資源會帶給人類哪些危害？師：（用多媒體展示圖片） 水資源的破壞直接影響生態(tài)環(huán)境，可以引起動物、植物、人類的各種疾病，甚至導致死亡。師：水是地球上人和一切生命得以生存的物質基礎，水作為資源，是其他任何物

9、質不能代替的，既然水資源如此珍貴，那我們在日常生活當中應該怎么做呢？師：很好，那大家能否現(xiàn)場設計一些關于水的公益廣告詞嗎？指導學生進行設計、交流，評選出較好的廣告詞，然后要求課后制作成標語張貼于學校的公共場所，喚起全校師生的節(jié)水意識。師：要想節(jié)約、保護水資源，我們必須從我做起、從身邊的小事做起，這樣，不僅我們自己有水用，而且我們的子孫后代也會有水用。但是現(xiàn)在我們身邊還是有一些浪費水的現(xiàn)象，請大家想一想，在我們校園內有那些地方有浪費水的現(xiàn)象？師：對這些現(xiàn)象我們應當怎么做呢？這時可指導學生課后先對學校的用水情況作一個調查，了解學校每月可用水多少？指出那些地方有浪費水的現(xiàn)象，設計一些有利于節(jié)水的方案

10、，提出一些合理化的建議交于學校，并以班級名義寫一份倡議書張貼于學校公共場所，呼吁全體師生節(jié)約、愛護水資源。（要求以小組為單位寫出一份調查報告）師：今天這節(jié)課我們認識了水的循環(huán)系統(tǒng)，還了解了水資源是非常珍貴的，更明確了我們要節(jié)約用水、保護水資源。課后希望大家行動起來，保護水資源。網(wǎng)絡資源提示：1、HTTP：/WWW.CHINASD.COM/SZY.HTM這是一個介紹水的循環(huán)、水的形成等知識的網(wǎng)站。2、HTTP:/WWW.MYEARTH.COM.CN/KPLY/JYNY/JYNY6.HTM這是一個有關保護水資源的網(wǎng)站.3、HTTP:/H2:8080/CHUZHONGZIYUA

11、N/JXZYLDILI/C2/DLL6/01/KZZL4.HTM 這是有關水-21世紀中國資源問題網(wǎng)站4、HTTP:/WWW.AGRIC138.COM.CN/SUBHOME/NYZY/CDROOM/WATER/WATERX2.HTML“中國水資源”網(wǎng)站5、HTTP：WWW.WATERCH.COM.CN/SZ/YL/P_PQ.HTM介紹了有關噴泉和水景知識6、HTTP：/HUAXUE.NHEDU.NET/WATER 愛水網(wǎng)站7、HTTP：/WWW.67:8000/RESOURCE/CZ/CZSW/SWTS/KPDW/KXXP/2477_SR.HTM這是一個自然界的水循環(huán)網(wǎng)站8、HTTP:/WWW.SHUIFENG.NET/ARTIDE_PRINT.ASP?ARTICLELD=237介紹了水的用途學生觀看多媒體動畫了解小水滴的循環(huán)過程學生思考回答問題并完成課本水循環(huán)示意圖學生討論完成物態(tài)變化的名稱及吸放熱情況并填入表中學生觀察圖表理解物態(tài)變化中的能量轉移情況學生根據(jù)課前的準備舉出