1、壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。（2）理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。（3）了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。（4）了解壓強(qiáng)的增大與減小的主要方法。2過(guò)程與方法（1）觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。（2）探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。（3）通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)、浮力基本知識(shí)理解的感悟認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。（3）通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。（4）感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)的計(jì)算及單位教具：釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘?shù)冉虒W(xué)過(guò)程：一引入新課二新課教學(xué)（一）壓力：1定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。方向：與接觸面垂直。大小：有時(shí)等于重力（水平放置時(shí)）、有時(shí)不等于重力2壓力和重力

3、的聯(lián)系和區(qū)別練習(xí)：利用如圖1幾種情況分析壓力的作用情況來(lái)鞏固所學(xué)的壓力的知識(shí)。 （圖1）F=G FG F=F1G教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題兩個(gè)手指的受力有什么不同？ 兩個(gè)手指的感受有什么不同？ 觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？ 和這個(gè)實(shí)驗(yàn)類似的情況生活中還有很多，我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片。兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但壓力的效果相同嗎？ 你覺(jué)得壓力的作用效果與什么因素引出壓強(qiáng)（二）壓強(qiáng)利用探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)1提出問(wèn)題2進(jìn)行假設(shè)和猜想3設(shè)計(jì)方案（實(shí)驗(yàn)）4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生探究）5分析現(xiàn)象6歸納總結(jié)得出規(guī)律或結(jié)論壓力的作用效果（壓強(qiáng)P）不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上

4、受到的壓力叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的公式：如果用P表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。壓強(qiáng)的計(jì)算公式是 符號(hào)的意義及單位：P-壓強(qiáng)-帕斯卡（Pa） F-壓力-牛頓（N）S-受力面積平方米（ m 2）1Pa = 1N/m 2壓強(qiáng)的物理意義：每平方米面積上受到的壓力是1N以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面積上受到的壓力是20N。講解例題，使學(xué)生能真正理解壓強(qiáng)及有關(guān)計(jì)算（特別是公式的應(yīng)用和單位的統(tǒng)一）通過(guò)列舉相關(guān)的實(shí)例（啄木鳥(niǎo)、圖釘、刀等），提出問(wèn)題，怎樣減小或增大壓強(qiáng)？讓學(xué)生結(jié)合自己生活感受、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論并總結(jié)和歸納：（三）、減小或增大壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)的方法：（1）壓力不變時(shí)

5、，增大受力面積（2）受力面積不變時(shí)，減小壓力（3）減小壓力的同時(shí)，增大受力面積增大壓強(qiáng)的方法：（1）壓力不變時(shí)，減小受力面積（2）受力面積不變時(shí)，增大壓力（3）增大壓力的同時(shí)，減小受力面積（四）鞏固練習(xí)：1如圖所示，A、B、C三個(gè)實(shí)心物體的體積、密度均相同，它們對(duì)水平桌面的壓力分別為FA、FB、FC，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC。則三個(gè)壓力的大小關(guān)系是 ，壓強(qiáng)自大到小的順序是 。2人在走路時(shí)對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng),與人站立在地面時(shí)相比較( ) A壓力不變，壓強(qiáng)改變 B壓力不變，壓強(qiáng)不變 C壓力改變，壓強(qiáng)改變 D壓力改變，壓強(qiáng)不變 3小麗買(mǎi)了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了沒(méi)多遠(yuǎn)，就感到手被塑料袋勒得很痛，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，請(qǐng)你幫助她找到解決問(wèn)題的辦法，并說(shuō)明這樣做的道理。4、小李的質(zhì)量是65Kg，其雙腳與地面的接觸面積大約是4.5dm2，當(dāng)小李在水平地面上行走時(shí)，他對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)大約是多少？（五）小結(jié)：（六）板書(shū)一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。 二、壓強(qiáng) 1定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。 用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。 壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，