1、水循環(huán)與水資源教學(xué)目標(biāo)：1、能用水的三態(tài)變化解釋自然界的一些水循環(huán)現(xiàn)象。2、知道水在生活、生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用，了解水對人類生存的意義。3、通過觀察圖片，閱讀資料，了解地球上水循環(huán)的過程和重要意義。4、通過對自然界中水循環(huán)的了解，感受自然現(xiàn)象的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情操。5、通過調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用等活動，增強(qiáng)關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。教學(xué)重、難點：1、重點：分析云、雨、雹、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象的成因，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境的意識和節(jié)水意識，是本節(jié)教學(xué)的重點。2、難點：本節(jié)云、雨、雹、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象的形成，涉及到多種物態(tài)變化，正確區(qū)分并合理解釋它們的成因，是本節(jié)教學(xué)的難點。教

2、學(xué)方法：歸納法、討論交流法。教學(xué)過程：一、引入新課教師：同學(xué)們好！今天我先給大家表演一個“空中生水”的魔術(shù)。請看我這是一個沒有開封的健力寶飲料罐，我先用干燥的毛巾將外壁擦干。變、變。同學(xué)們，罐的外壁出現(xiàn)了什么？學(xué)生：水。教師：我用毛巾擦一下，咦，怎么擦也擦不干？是不是罐子破了？來xx同學(xué)你幫我看看。學(xué)生翻轉(zhuǎn)觀察健力寶飲料罐后回答：沒有破。哎呀，好冰人。教師：請問，這外壁的水是那里來的？學(xué)生：空氣中的水蒸氣遇冷放熱液化形成的水珠。教師：空氣中的水蒸氣那里來的？學(xué)生a：水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣升入空中。學(xué)生b：人口不斷向空中呼出水蒸氣。教師：原來，這罐子上水是自然界中一個簡單的水循環(huán)的過程。教師：

3、冰、冰晶是固態(tài)的水，小水珠和水是液態(tài)的水，水蒸汽是氣態(tài)的水。地球上的水處于不停的運動之中，陸地和海洋表面的水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣，進(jìn)入大氣的水基本是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過降水如云、雨、雪、霧、露、霜、雹等形式又回到陸地和海洋。固、液、氣三態(tài)的水之間循環(huán)使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。二、水循環(huán)教師：剛才大家觀察到的是生活中和一組水循環(huán)的例子，自然界中的水又是如何進(jìn)行循環(huán)的呢？(多媒體展示自然界中云、雨、霜、雪等形成畫面，并配音)：陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中大量的水蒸氣遇到冷空氣就放熱液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，形成了云。云中的小水珠和小冰晶，如果相互

4、凝聚，當(dāng)大到一定程度時便會下降，下降過程中，如果冰晶吸熱熔化成水珠，形成雨。如果水珠在下降過程中，驟然遇到0以下的冷空氣，水珠放熱凝固成冰珠，在上升氣流帶動下上升，冰珠越結(jié)晶越大，下落時就是冰雹。如果冰晶在下降過程中，沒有熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，就是雪。夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時，空氣中的水蒸氣放熱液化成小珠形成霧，水蒸汽液化成的小水珠附在草木上，便是露。氣溫低于0時，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。地球上的水處于不停的運動之中，陸地和海洋表面的水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣，進(jìn)入大氣的水基本是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過降水如云、雨、雪、霧、露、霜、雹等形式

5、又回到陸地和海洋。板書：一、水循環(huán)(多媒休投影水循環(huán)簡圖)三、水資源教師：同學(xué)們，水與大家形影不離，生活和生產(chǎn)中，水有那一些用途呢？學(xué)生討論后回答：水在生活和生產(chǎn)中的用途：生活用水；農(nóng)業(yè)用水；工業(yè)用水；水上航運；水產(chǎn)養(yǎng)殖；水力發(fā)電，三峽工程。教師：水資源主要指淡水資源。板書：二：水資源固、液、氣三態(tài)的水之間循環(huán)使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。地球上的水取之不盡，用之不竭嗎？請大家觀看一段動畫片。錄相：藍(lán)貓?zhí)詺馊枺旱厍蛏系乃貌煌陠?？錄相中插入水資源圖。最后插入兩則廣告：日本公益廣告詞：人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！中央電視臺公益廣告：今天你不珍惜用水，地球

6、上最后一滴水將是你的眼淚！教師：從動畫片中，我們大家有什么感想？學(xué)生討論后回答：水資源是十分珍貴的。水真的用的完水資源危機(jī)產(chǎn)生原因：教師：水資源產(chǎn)生的原因是什么呢？請大家看幾則圖片(多媒體投影，圖片主要內(nèi)容有：字幕：水資源十分珍貴：人類實際可直接利用的不到003%。；人類對水資源的過量使用超過了水資源自然更新的速度。生產(chǎn)生活對水體的污染，加劇水資源的短缺。污水排放，污染水源破壞森林，水土流失；富營養(yǎng)化引發(fā)“赤潮”，使水生生物死亡。)請大家和我一起上網(wǎng)觀看去年我國最大的水污染案：四川沱江水污染視頻。教師：自然界中水循環(huán)，應(yīng)該不會產(chǎn)生水資源危機(jī)，但現(xiàn)在確實已經(jīng)發(fā)生了水資源危機(jī)。大家已經(jīng)自到，沱江那么多的水不能用，產(chǎn)生水資源的危機(jī)是什么引起的？學(xué)生：人類。四、合理利用水資源教師：社會需要不斷的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也得不斷的發(fā)展，不用水，這現(xiàn)實不現(xiàn)實？學(xué)生：不可能。教師；那如何合理利用水資源呢？剛才藍(lán)貓重新立起節(jié)約用水的標(biāo)志說明了什么？學(xué)生討論后回答：生活中節(jié)約用水。農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水。污水處理，循環(huán)利用。五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解自然界水循環(huán)的大致過程，明白水資源的重要性和水