1、升華和凝華 教材分析升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在生活中并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。 本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.知道升華和凝華的概念；2.知道升華要吸熱，凝華要放熱；3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象?！具^程與方法目標(biāo)】通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，

2、樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)分析升華和凝華現(xiàn)象。 課前準(zhǔn)備樟腦丸、松樹枝、碘、熱水、冷水、帶橡皮塞的試管、燒瓶、試管夾、酒精燈、碘錘、滴管、燒杯、多媒體課件等。21 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問 “熔化和凝固”“汽化和液化”四種物態(tài)變化以及吸熱、放熱過程。 設(shè)計(jì)思路：“溫固而知新”。在復(fù)習(xí)舊的知識基礎(chǔ)上引出新的知識，比較新舊知識之間的聯(lián)系與不同之處。同時(shí)也為引入打下伏筆。二、 新課內(nèi)容1升華和凝華方法：實(shí)驗(yàn)舉例。設(shè)計(jì)思路：對升華、凝華現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中雖然遇到，但往往不大注意。與其他物態(tài)變化相比顯得生

3、疏。因此，可以從下面兩個(gè)方面入手，是學(xué)生加深對升華、凝華現(xiàn)象的認(rèn)識。做好實(shí)驗(yàn)多舉例子。對舉出的例子可適當(dāng)進(jìn)行歸納，便于學(xué)生理解。通過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生加深對“直接變成”四個(gè)字的認(rèn)識和理解。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。當(dāng)固態(tài)的碘變成為碘蒸氣充滿試管后，從熱水中去出，在放入冷水中，碘蒸氣又會(huì)變成固態(tài)的碘。請學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:里面的固體加熱后變成了紫色的氣體。后來紫色的氣體不見了,又變成了固態(tài)的碘。師:中間過程中物質(zhì)有液態(tài)的物質(zhì)出現(xiàn)嗎？這現(xiàn)象說明了什么？生:沒有。說明由碘固態(tài)直接變成了碘蒸氣。不是經(jīng)過熔化和汽化過程。師：很好。我們把這個(gè)過程叫做“升華”。它的相反過程叫做“凝華”

4、。（板書）師：下面我們來看看以下的一些例子。例子：衛(wèi)生球變小；冰凍的衣服晾干；中藥房的氣味；師：那我們從以上的一些例子可以看出，它們的物態(tài)變化都不屬于我們前面所學(xué)過的知識。它應(yīng)該是和大家做得實(shí)驗(yàn)是一樣的，那么我們來給它下個(gè)定義吧！生：（相互討論）定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華；從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。（強(qiáng)調(diào)“直接”）師：再讓我們來分析以下的例子：霜的形成；冰花的形成；白熾燈泡變學(xué)生相互討論，并推舉代表發(fā)言。教師起引導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)思路：以上現(xiàn)象均為學(xué)生所常見的，所以從他們熟悉的事物入手，更易讓學(xué)生明白物理從生活中來，學(xué)習(xí)它是有趣的，從而更大的引起他們的學(xué)習(xí)興趣。2升華吸熱、凝華放熱（方

5、法：舉例分析）新舊燈泡比較。用久的燈泡會(huì)變黑，燈泡不用，即使放了很久也不會(huì)變黑，這是為什么？這是因?yàn)槭褂玫臒襞萃姲l(fā)熱，鎢絲吸熱后才能升華。升華的鎢氣遇到冷的外殼放熱凝華，附著在玻璃上。冰花的形成。只有在冬天很冷的時(shí)候才會(huì)形成冰花，為什么？這是因?yàn)槭覂?nèi)的水蒸氣遇到很冷的玻璃（遠(yuǎn)低于0 ）放熱，才凝華。人工降雨。就是在云中撒播干冰（固態(tài)的二氧化碳），干冰遇到周圍溫度高的空氣吸熱升華，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣放熱凝華或凝結(jié)，而產(chǎn)生降雨現(xiàn)象?？偨Y(jié)得出：升華需要吸熱，凝華要放熱。設(shè)計(jì)思路：多舉例子可以使學(xué)生加深對升華凝華的理解。3. 水家族的成員及降水的形成介紹云、雨、霧、露、雪、霜的形成。結(jié)合課件，介紹降水的形成。三、反饋練習(xí)1在我國的二十四個(gè)節(jié)氣中有“霜降”這樣一個(gè)節(jié)氣，我們用所學(xué)的知識來分析一下，霜是怎樣形成的？霜“降”這種說法對嗎？2自然界中的霧，露，雪都是怎樣形成的？設(shè)計(jì)思路：練習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生，回答問題應(yīng)把課堂講解、討論、歸納結(jié)合起來，整理成文，做到條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。目的在于及時(shí)了解學(xué)生上課的效果，以便胸有成竹。在今后的教學(xué)中適時(shí)調(diào)整方式、方法。這也集中體現(xiàn)教學(xué)中的反饋原理。四、課堂總結(jié)：本課主要通過實(shí)驗(yàn)探究和分析論證，學(xué)習(xí)了升華和凝華的概念、規(guī)律及其應(yīng)