1、第八課 探問生命,第一框 生命可以永恒嗎,第四單元 生命的思考,導(dǎo)入：,大家都看過西游記，在西游記中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。在現(xiàn)實(shí)生活中，人真的可以長(zhǎng)生不老嗎？,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、知道生命的特性。,2、理解個(gè)體生命在人類生命接續(xù)中的意義。,3、懂得從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。,自主感知（5分鐘）,認(rèn)真閱讀課本88-93頁內(nèi)容，思考：,1、生命具有哪些特性？ 2、生命的接續(xù)是如何實(shí)現(xiàn)的？（內(nèi)涵） 3、個(gè)體生命在人類生命的接續(xù)中有何意義？,要求： 1. 大字精讀，小字通讀； 2. 圍繞目標(biāo)思考題找出答案； 3. 圈注關(guān)鍵字詞，并在疑難問題上做標(biāo)記。,自學(xué)檢測(cè),

2、1、生命具有哪些特性？,（1）生命來之不易。,（2）生命是獨(dú)特的。,（3）生命是不可逆的。,（4）生命是短暫的。,（5）生命發(fā)展是有自然規(guī)律的。,一、生命有時(shí)盡,感悟生命一,認(rèn)真閱讀課本第89頁的探究與分享，思考：,1、在上面的生命故事中，兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些 共同的感受？ 2、他們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些 新的認(rèn)識(shí)？,1.生命來之不易,感悟生命二,你怎樣理解生命的獨(dú)特？,指紋人人皆有，卻各不相同，由于指紋重復(fù)率極小，大約640億分之一，故其稱為“人體身份證”。 指紋是獨(dú)一無二的，沒有兩枚完全相同的指紋。盡管同卵雙胞胎在紋型上有高度的相似性，可其細(xì)節(jié)特征并不完全相同，而是存在一定的差異。另

3、外，一個(gè)人不同手指的指紋也各不相同。,2.生命是獨(dú)特的,每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。,感悟生命三,在“生命是否可以永恒”這一問題上， 兩位學(xué)生發(fā)生了分歧,發(fā)表你的看法。,探究一： 生命不能永恒，我們?yōu)槭裁催€要活著、活得精彩？ 探究二： 生命可以永恒，它又是如何實(shí)現(xiàn)的?,因?yàn)樯鼇碇灰?，是屬于我們自己的幸運(yùn)； 死亡是每個(gè)人必須面對(duì)的，它讓我們懂得珍惜生命； 向死而生，讓我們擁有好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命，熱愛生命。,探究一： 生命不能永恒，我們?yōu)槭裁催€要活著、活得精彩？,孔子說 ：“未知生，焉知死?！蹦阃膺@種說法嗎？說說你的理由,同意這種說法，因?yàn)槊總€(gè)人的生命是短暫的

4、，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓生命變得 更豐富、更充實(shí)，更有意義。向死而生，讓我們 擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。,自學(xué)檢測(cè),2、生命的接續(xù)是如何實(shí)現(xiàn)的？（內(nèi)涵）,在歷史的長(zhǎng)河中，一代又一代的個(gè)體生命 實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。,二、生命有接續(xù),自學(xué)檢測(cè),二、生命有接續(xù),（3）生命對(duì)我們而言不僅僅是身體上的接續(xù)，更是精神文明的傳承。,（2）在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí) 和面對(duì)自己的生命。,3、個(gè)體生命在人類生命的接續(xù)中有何意義？,（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生 命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。,“身體是我自己的，我想怎么折騰就怎么折騰” 你同意這句話嗎？,我們的生命不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)父母和社會(huì)負(fù)責(zé)。因此，為了你、我和他人的幸福，我們都沒有權(quán)利草率地對(duì)待自己的生命。,更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命,家風(fēng)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀文化成果等的繼承和創(chuàng)造,DNA遺傳 人類基因的遺傳,社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命的接續(xù),身體生命