1、1,寫 出 自 己 的 個(gè) 性,2,古風(fēng) 其十九,西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我登云臺，高揖衛(wèi)叔卿?；谢信c之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。,3,區(qū)別,李詩寫人民的苦難，是詩人想像在遨游太空時(shí)俯視所見，而且寫得很概括；杜詩寫人民的苦難，是通過塑造典型人物（“行人”）形象實(shí)現(xiàn)的，十分具體。處理題材方式的不同，是風(fēng)格不同具體表現(xiàn)的一個(gè)方面。此外，李白讓仙人跟他一道看到人民的苦難，也表現(xiàn)了他的飄逸風(fēng)格；杜甫的傷時(shí)憂國，表現(xiàn)了他的沉郁風(fēng)格。,4,這是一首用游仙體寫的古詩，大約作于安祿山攻破洛陽以后。詩中表現(xiàn)了詩人獨(dú)善兼濟(jì)的思

2、想矛盾和憂國憂民的沉痛感情。詩人在想象中登上西岳華山的最高峰蓮花峰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了明星仙女?！懊餍恰北臼侨A山玉女名，但字面上又給人造成天上明星的錯(cuò)覺。首二句展現(xiàn)了一個(gè)蓮峰插天、明星閃爍的神話世界。玉女的纖纖素手拈著粉紅的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清，雪白的霓裳曳著寬廣的長帶，迎風(fēng)飄舉，升向天際。詩人用神奇的彩筆，繪出了一幅優(yōu)雅縹緲的神女飛天圖。美麗的玉女邀請李白來到華山云臺峰，與仙人衛(wèi)叔卿長揖見禮。據(jù)神仙傳載，衛(wèi)叔卿曾乘云車、駕白鹿去見漢武帝，以為皇帝好道，見之必加優(yōu)禮。但皇帝只以臣下相待，于是大失所望，飄然離去。這里用衛(wèi)叔卿的故事暗暗關(guān)合著李白自己的遭遇。天寶初年，詩人不是也曾懷著匡世濟(jì)民的宏

3、圖進(jìn)入帝闕嗎？而終未為玄宗所重用，三年后遭讒離京。所以沒奈何，只好把衛(wèi)叔卿引為同調(diào)，而與之駕鴻雁游紫冥了。,5,正當(dāng)詩人恍惚間與衛(wèi)叔卿一同飛翔在太空之上的時(shí)候，他低頭看到了被胡兵占據(jù)的洛陽一帶，人民慘遭屠戮，血流遍野，而逆臣安祿山及其部屬卻衣冠簪纓，坐了朝廷。社會的動亂驚破了詩人幻想超脫現(xiàn)實(shí)的美夢，使他猛然從神仙幻境折回，轉(zhuǎn)而面對戰(zhàn)亂的慘象。詩至此戛然而止，沒有交代自己的去留，但詩中李白正視和關(guān)切現(xiàn)實(shí)，憂國憂民的心情，是十分明顯的。在這首古風(fēng)里，詩人出世和用世的思想矛盾是通過美妙潔凈的仙境和血腥污穢的人間這樣兩種世界的強(qiáng)烈對照表現(xiàn)出來的。這就造成了詩歌情調(diào)從悠揚(yáng)到悲壯的急速變換，風(fēng)格從飄逸到沉

4、郁的強(qiáng)烈反差。然而它們卻和諧地統(tǒng)一在一首詩里，這主要是靠詩人縱橫的筆力、超人的才能和積極的進(jìn)取精神。李白后期的游仙詩，常常在馳騁豐富的想象時(shí)，把道家神仙的傳說融入瑰麗奇?zhèn)サ乃囆g(shù)境界，使抒情主人公帶上濃郁的謫仙色彩。這是和他政治上不得志，信奉道教，長期過著游山玩水、修道煉丹的隱士生活分不開的。但他借游仙表現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)的反抗和對理想的追求，使魏晉以來宣揚(yáng)高蹈遺世的游仙詩獲得了新的生命。古風(fēng)其十九便是一個(gè)例證。,6,導(dǎo) 入方法二,大千世界，無奇不有。蕓蕓眾生，個(gè)性不同。日常生活，千變?nèi)f化?？v使平淡無奇的人物事件，也會因?yàn)樽髡叩膫€(gè)性、視角、情緒、立場的不同，而呈現(xiàn)斑斕多姿的形態(tài)，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，

5、遠(yuǎn)近高低各不同”。為什么到了我們多數(shù)中學(xué)生的筆下，生活、世界、人生卻成了千人一面、萬口一詞的文字堆積呢？,7,1、有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙 -你道他（她）是誰？,第一段好，描寫傳神，寫出了人物個(gè)性（八戒）,一、導(dǎo)入方法三,2、有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-你猜他（她）是誰？,8,導(dǎo)入方法四：咬文嚼字 美人“柳腰桃面”“王嬙、西施” 才子“學(xué)富五車”“才高八斗” 風(fēng)景“春花秋月” 別離“柳岸灞橋” 買賣“端木遺風(fēng)”,辨析：“套語濫調(diào)”“套板反應(yīng)” “

6、根本與文藝無緣”,套語濫調(diào)引不起新鮮而真切的情趣,返回,9,寫出自己的個(gè)性,10,二、結(jié)合教材P1-2，思考下列問題。,1、什么是文章的個(gè)性呢？,2、怎樣才可使自己的文章有個(gè)性？,11,三、結(jié)合事例，合作探究。,12,怎樣將木梳賣給和尚？,先別以為是小兒科喲！您很不容易,13,有一則故事，一家著名的跨國公司高薪招聘營銷人員，應(yīng)聘者趨之若騖，其中不乏碩士、博士。當(dāng)這些人拿到公司的考題后，卻都面面相覷，不知所措。原來公司要求每一位應(yīng)聘者，在十日之內(nèi)，盡可能多地把木梳賣給和尚，為公司賺得利潤。 出家和尚，剃度為僧，六根已凈，要木梳何用？莫非出題者有意拿眾人開涮？應(yīng)聘者作鳥獸散。原先門庭若市的大廳，僅

7、剩下A、B、C三人，他們知難而進(jìn)，奔赴各地，闖江湖，賣木梳。,14,成功者的招數(shù):,將木梳賣給和尚 C拿出一份大額定單，說已賣掉了1000把木梳，且急需公司火速發(fā)貨，以解燃眉之急。A、B兩人嘖嘖稱奇，公司主管也大惑不解。C說，為推銷木梳，自己打探到一個(gè)久負(fù)盛名、香火旺盛的寶剎名寺，向方丈進(jìn)言：凡進(jìn)香拜佛者，無不懷以虔誠之心，希望佛光普照，恩澤天下。大師為得道高僧，且書法超群，并題“積善”二字于木梳之上，贈與進(jìn)香者，讓這些善男信女，梳去三千煩惱絲，以此向天下顯示，我佛慈悲為懷，保佑眾生。方丈大喜過望，不僅將自己視為知己，且共同主持了“積善梳”首發(fā)式。此舉傳出，寺院不但盛譽(yù)遠(yuǎn)播，而且進(jìn)山朝圣者為求

8、得“積善梳”簡直擠破了腦袋。為此，方丈懇求自己火速返回，請公司多多發(fā)貨，以成善事。,15,成功的秘訣：,“想他人之未想”,個(gè)性的特征,16,1、什么是文章的個(gè)性呢？,文章的個(gè)性 是指一篇文章所獨(dú)有的特色。有個(gè)性，指的是不人云亦云，不說套話、空話。,17,2、怎樣才可使自己的文章有個(gè)性？,簡單說，就是同學(xué)們能自主地寫作，寫真實(shí)的內(nèi)容，寫出的文章有新意。,18,“寫出自己的個(gè)性”，按新教材的說法就是： “學(xué)生能自主地寫作； 寫真實(shí)的文章； 寫出的文章有所創(chuàng)新”。 其基本內(nèi)涵就是 “自主”“真實(shí)”“創(chuàng)新”。,19,寫“我”的觀察 寫“我”的發(fā)現(xiàn) 寫“我”的感受 寫“我”的思想 寫“我”的情感,自主：

9、就是寫自己想寫的內(nèi)容，選用自己喜歡的表達(dá)方式，不受過多外部因素的干擾。,20,親情是什么？請用多角度的思維 方式、形象化的比喻來說明這個(gè)問題 。,要求：每人至少寫二句話，最好是二句以上。 寫出自己的感受、情感,一起來練筆：,21,親情美句展示,1、親情是父親揚(yáng)起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱。,2、親情是長白山頂?shù)姆e雪，簡潔卻晶瑩；親情是底格里斯河的流水，輕柔卻綿長；親情是美索不達(dá)米亞平原的碑文，模糊卻深刻。親情超越了時(shí)空，編織了人生最美麗的彩虹。,3、親情是碗蛋炒飯，平凡，但在我饑餓時(shí)能撫慰我轆轆的饑腸；親情是張面巾紙，真實(shí)，但在我

10、傷心時(shí)能拭干我晶瑩的淚水；親情是杯白開水，無味，但在我口干時(shí)能澆滅我熾熱的火焰；親情是塊口香糖，由濃變淡，但在要吐掉時(shí)，才發(fā)現(xiàn)伴你那么久長,22,真實(shí)：,說真話，不說假大空話 訴真情，不為文而造情,真實(shí)的東西最質(zhì)樸自然 真實(shí)的感情最易打動人,23,補(bǔ)充例文,考 試 前 后 離期中考試還有六天?！鞍?，到底什么時(shí)候考試？”“是先考語文還是政治？”“政治和歷史是開卷還是閉卷？”班里一片考前的緊張氣氛。 還有五天。人人自危。班里就像一個(gè)充滿了氧氣和氫氣的集氣瓶，似乎一點(diǎn)兒火光就能使之爆炸。而政治老師的一句話政治全部閉卷，也就成為了導(dǎo)火線，班里立刻炸了鍋。 還有四天。我已經(jīng)沉不住氣兒了，可老師還在不緊不

11、慢地講新課。于是老師在上面講，我就在下面偷偷復(fù)習(xí)。,24,還有三天。怎么辦？我的英語單詞還有很多沒背，語文練習(xí)還沒做完，數(shù)學(xué)卷子還沒做 還有兩天。算了，練習(xí)做了也不一定考得到。我開始自我安慰了。 只有一天了。我害怕高中第一次重要的考試考砸了，我害怕辜負(fù)了媽媽的殷切期望，我害怕失去了在同學(xué)們中的威信于是我給媽媽打了個(gè)電話，聽著她那一如既往的嘮叨，心里竟然寬慰了不少，于是昏昏睡去。在夢里，我好像夢到了考題。 考試第一天。面對試卷，心里懊悔得不得了：最后一題明明是練習(xí)冊上的，我居然沒背過！,25,第二天。心情陰轉(zhuǎn)小雨?；瘜W(xué)考砸了。明明知道那道題做錯(cuò)了，可無論我怎么檢查都找不出錯(cuò)來，手心里開始冒冷汗了

12、。 第三天。心情小雨轉(zhuǎn)大雨。物理考砸了。坐在教室里憋得喘不過氣來，于是去荷花池看星星。可是看了一晚上，我都不清楚天上到底有沒有星星。 第四天。心情轉(zhuǎn)晴。我擔(dān)心了很久的數(shù)學(xué)居然出乎意料的簡單。待考完試，把書包一扔，奔回宿舍洗了個(gè)澡，爽！,26,考后第四天。終于熬到公布成績的時(shí)刻了。?。』瘜W(xué)老師少給了我一分，于是急忙去找他。可他卻平淡地說一分就不改了，太麻煩。我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)兒悶悶不樂，因?yàn)槲液偷谝幻筒钜环盅剑∠胂胱约涸瓉聿⒉皇沁@樣的，幾分甚至十幾分都不在乎，對于名次也無所謂，而現(xiàn)在居然為了一分跑上跑下，斤斤計(jì)較，為什么呢？我百思不得其解。最后，我只能說：大概我已經(jīng)成為一個(gè)高中生了吧！,27,點(diǎn) 評

13、,這是一篇高一學(xué)生的習(xí)作，所寫的也是剛跨進(jìn)高中的生活，它沒有一般高中新生慣于抒寫的雄圖大志，也沒有“努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國”的豪言壯語，而是客觀真實(shí)地記敘了高中第一次考試時(shí)的內(nèi)心活動，展示了應(yīng)試教育體制下學(xué)生心靈的壓力和陰影。由于抒寫的是真情，傾吐的是心聲，表達(dá)得極富個(gè)性，文章就顯得很有特色，也很有感染力。是貨真價(jià)實(shí)的 “優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”。而不是靠“包裝”出來的劣等品。,28,忠告： 靠“包裝”寫作必然會失去作文的本真，也就失去了作文的生命。我們寫作文，固然講究文章主題的深刻性，但是，完全不必刻意甚至牽強(qiáng)地去挖掘什么“微言大義”，不必用大話、假話、空話去進(jìn)行應(yīng)時(shí)的虛偽“包裝”。要知道，人們看重的不是華麗

14、的“包裝盒”，而是貨真價(jià)實(shí)的“好商品”。,29,創(chuàng)新：,大膽質(zhì)疑 獨(dú)立思考 創(chuàng)意表達(dá),30,31,回顧上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,“寫出自己的個(gè)性”，按新課標(biāo)的要求就是： “學(xué)生能自主地寫作； 寫真實(shí)的文章； 寫出的文章有所創(chuàng)新”。 其基本內(nèi)涵就是： “自主”“真實(shí)”“創(chuàng)新”。 請同學(xué)們結(jié)合自己平時(shí)的寫作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬@三點(diǎn)的感受、看法。,32,第二課時(shí),教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“例文借鑒”的點(diǎn)評與交流，進(jìn)一步理解“寫出自己的個(gè)性”的內(nèi)涵。 2、學(xué)習(xí)從“個(gè)性化”的角度來點(diǎn)評作文。,33,閱讀教材第2頁中的例文借鑒的例文一瞬間光芒說說本文最能表現(xiàn)創(chuàng)新的地方是什么？,34,“例文借鑒”的點(diǎn)評與交流,例文一點(diǎn)評： 這

15、是一篇哲理性的散文，用科幻形式表達(dá)了作者關(guān)于人生觀和價(jià)值觀的思考，展現(xiàn)的是“美麗一次，表現(xiàn)一次，也就值了”這樣一個(gè)主題。,35,對話是這文章的主體部分?！拔摇闭J(rèn)為：犧牲自我，忍受磨難，去換取轉(zhuǎn)瞬即逝的輝煌，然后失去了一切自由，是不值得的；而隕石認(rèn)為：“與其在宇宙中永遠(yuǎn)漆黑，不如用這多余的身軀，換成瞬間的美麗?！痹谶@里，作者沒有進(jìn)行什么崇高、犧牲、奉獻(xiàn)之類的頌揚(yáng)，只是客觀地?cái)⑹隽诉@么一種壯烈的生命選擇，袒露了作者對于人生目標(biāo)和價(jià)值的深沉思考。,36,本文以理性的對話為主，表現(xiàn)了作者構(gòu)思時(shí)的一種創(chuàng)新。他借流星的口吻，用對話的方式來構(gòu)架文章，避免冗長的敘述對文章中心的干擾。文章開篇就把讀者帶到一個(gè)奇

16、妙的情境中來，一塊隕石從天而降，“我凝視著這個(gè)天外來客”，然后“我問”“它說”，“我無語”它“沉默”，“它的臉上露出滿足的微笑，我也露出一種會心的微笑”，以這些為線索，就避免了枝枝蔓蔓的敘述帶來的累贅感覺。,37,本文的語言簡潔凝練又不失形象傳神。 寫流星不過 “全身漆黑” “不規(guī)則的石頭”“微笑”等寥寥數(shù)語，可他用隕石自我表白的方式，把自己的個(gè)性表現(xiàn)得同樣讓人難忘。思辨和論說也使得本文有一種濃厚的哲理意味，深邃而含蓄。,38,例文二點(diǎn)評： 這篇文章運(yùn)用“反彈琵琶”的筆法，從人們教導(dǎo)孩子“聽話”的現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)行反向思維，提出自己的觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。,反彈琵琶，即逆向思維。突破思維定勢，

17、獨(dú)辟蹊徑，從人們淡忘甚至遺忘的角度切入，或從常規(guī)的反面入手，寫出見解新穎獨(dú)特的文章。,39,文章從人們習(xí)以為常的口頭禪說起，進(jìn)行條分縷析的論證。第一段是敘述，用了鋪排的句式列舉現(xiàn)象，提出問題。接著，作者進(jìn)行分析，一句“為什么”“又怎樣”引入分析。“固然”采用先退一步的方法，穩(wěn)固一下自己的后方，避免了論述上的漏洞，然后進(jìn)行攻辯就有后勁了：“但這并不代表他們永遠(yuǎn)是對的”，亮出自己的觀點(diǎn)。然后重點(diǎn)分析“聽話”的危害性，兩個(gè)反問句之后得出正面的結(jié)論：“我們應(yīng)該沖破各種各樣的條條框框，不受約束，獨(dú)立思考，充分發(fā)展自己的思維和個(gè)性”。,40,下面的一系列事例論證，用反問句式，將自己的論點(diǎn)支撐起來。最后，作

18、者又從另一個(gè)角度“不聽話不等于不尊重”，來防止自己論點(diǎn)的偏頗，這和前面“以退為進(jìn)”的方法一樣，都是為了邏輯的嚴(yán)密。 總觀本文，立論新穎，持論公允，邏輯嚴(yán)密，論證有力，章法嚴(yán)謹(jǐn)，語言鋪排，不失為一篇好范文。,41,例文三點(diǎn)評： 寫爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等記人的文章在學(xué)生習(xí)作中比較常見。如果作者沒有創(chuàng)新的思維、方法、技巧，一般很難寫出新意。這篇文章有以下幾點(diǎn)值得探討學(xué)習(xí)：,42,第一，采用了總分式的結(jié)構(gòu)和加小標(biāo)題的形式，從三個(gè)方面即“使人驕傲的愛”“使人厭煩的愛”“使人害怕的愛”來展開，這樣一方面簡潔醒目，另一方面也給人層次清晰的印象。,43,第二，內(nèi)容豐厚和真實(shí)。作者運(yùn)用了概括敘述和具體細(xì)節(jié)相結(jié)

19、合的手法，從生活、接送、交友、檢查作業(yè)等生活瑣事入手，用平實(shí)的語言娓娓敘來，將一位疼愛女兒無微不至、對待家庭盡心盡責(zé)的父親寫得如在眼前，使人感覺有內(nèi)容、有生活而且真實(shí)細(xì)致。本文的真實(shí)來源于生活細(xì)節(jié)的真實(shí)，作者就是把生活原原本本地說出來，不虛飾，不雕琢，不矯情，有一種樸素真誠的美。,44,第三，敘議結(jié)合，真情流露。作者在敘述時(shí)滲透了真摯的感情，不但真實(shí)地展現(xiàn)生活，還真實(shí)地袒露自我，把讀者當(dāng)做自己的朋友來傾訴交談。作者這種自我心態(tài)的自然把握，是“寫出自己的個(gè)性”的前提之一。這種感情有時(shí)以間接的方式，有時(shí)以議論的方式，或者直接抒情的方式隨文而生，隨筆點(diǎn)染，自然貼切,45,風(fēng)可以穿越荊棘（高考滿分作文

20、）,生命如風(fēng)。 好一個(gè)亙古的比喻。你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡；我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，找到了這個(gè)比喻的真諦：唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。 狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層又一層地爬過。事實(shí)上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱疲。這時(shí)，你看到，風(fēng)在墻外千縈百折，不屈不撓地呼嘯而過，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。,04高考全國卷 話題作文“遭遇挫折與放大痛苦”,46,我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃（nipn），憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。烈日暴雨來過，飛沙走石來過，我們布滿傷痕，卻還要面

21、對一片片荊棘的叢林。 梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲。那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯（s）吹過我們的樹林?！被蛟S回首遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。 蘇軾看見了風(fēng)。這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人，因“烏臺詩案”而開始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風(fēng)在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕心裂肺的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，唯有忘記、頓悟。,47,于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無人見得了 梵高看見了風(fēng)。他在向日葵田地中懶散地

22、躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問與痛苦：耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去!對于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來說，無人欣賞自己的藝術(shù)好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙棄的巨大痛苦!這是一個(gè)人生命中最大的挫折! 幸而他看見了一陣風(fēng)穿過向日葵田地。那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前!向前!全然不顧被招搖的枝干劃破身軀，它們成功了。于是他也成功了。,48,向日葵等畫作在他死后不久，直至今日，都是價(jià)值連城的稀世珍品關(guān)于風(fēng)的故事太多了。 在風(fēng)吹著號角越過一座又一座沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿（ru）智的眼睛已經(jīng)看到它在昭示著什么。 唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。 唯有學(xué)習(xí)的風(fēng)，我們才能藐視一

23、切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途!,49,點(diǎn) 評,這位考生寄情于“風(fēng)”，表現(xiàn)了自己要“學(xué)習(xí)風(fēng)”，“藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途”的堅(jiān)定信念。作者讓“風(fēng)”貫穿全文。不但打造出一個(gè)韻味十足的標(biāo)題，而且以風(fēng)設(shè)喻，緊密扣題，擬就了一個(gè)飽含哲理的開頭。然后審視歷史，評說古今，議論中外，擺事實(shí)，講道理，作喻證，分別列舉狄金森、蘇軾和梵高的事例，表明自己鐘情于風(fēng)的理念。所謂“唯有風(fēng)，可以穿越荊棘”，就是指唯有藐視挫折，才能化解痛苦，讓快樂灑滿生命的旅途。作者還引用了作家梭羅關(guān)于風(fēng)的名言，使文章更具迷人的芬芳。全文構(gòu)思新穎，詩意濃郁，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,50,作業(yè)：,完成課后“寫作實(shí)踐

24、”： 學(xué)號個(gè)位數(shù)是1、2、3的同學(xué)做第一題； 學(xué)號個(gè)位數(shù)是4、5、6的同學(xué)做第二題； 學(xué)號個(gè)位數(shù)是7、8、9、0的同學(xué)做第三題。,51,第三課時(shí),教學(xué)目標(biāo)： 通過“寫作實(shí)踐”的點(diǎn)評與交流，進(jìn)一步理解“寫出自己的個(gè)性”的內(nèi)涵。 了解個(gè)性作文的“寫作方法”。,52,“寫作實(shí)踐”的具體操作與參考答案,第一題 點(diǎn)撥：設(shè)題意圖在于通過文本分析來了解作者的個(gè)性心理特征。了解作文與個(gè)性的關(guān)系?！拔娜缙淙恕?，為人的誠實(shí)和為文的誠實(shí)是一體的。從真實(shí)的生活出發(fā)，寫取真實(shí)，不虛構(gòu)，不矯飾，這是“寫出自己的個(gè)性”的第一要領(lǐng)。,53,我們?yōu)槟泸湴潦且黄魑墨@獎(jiǎng)文章，作者是北大附中高中二年級女生翟（zhi）銘珺（jn），

25、因?yàn)榕c航天員翟志剛同姓，所以就假托其妹寫了這封家書。該文獲得“特等獎(jiǎng)”，并進(jìn)入“神六”隨航天員一起遨游太空。 本文的個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 首先，作者以航天員妹妹的身份來與“哥哥”交談，角度選得巧妙，顯得真實(shí)，有新意。 其次，作者的語言幾乎完全擺脫了學(xué)生腔，用一種農(nóng)村家常話來表情達(dá)意，顯得親切生動，有一股濃濃的鄉(xiāng)情、親情在里面。 第三，樸實(shí)無華的語言感人至深。,54,第二題 提示：本題旨在讓學(xué)生了解“作文與生活”的關(guān)系。生活是寫作的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及材料皆源于生活的觀察思考和需要。房屋裝飾裝修是主人個(gè)性特征的體現(xiàn)和展現(xiàn)。杜甫的草堂，劉禹錫的陋室，比爾蓋茨的科學(xué)之家，演員陳道明

26、的文化之巢都是如此?，F(xiàn)實(shí)生活中房屋的裝修方案當(dāng)然從自己房屋的戶型、面積、職業(yè)、愛好、環(huán)境、色彩、家具、用料等綜合考量，在這個(gè)練習(xí)中，同學(xué)們可以不必太拘泥于具體的實(shí)用裝修方案，而要從寫作的角度，盡情揮灑自己對于“屬于自己的房子”的審美觀和設(shè)想，以體現(xiàn)自己的興趣和愛好。,55,例文： 我們?nèi)覗|湊西借，終于擁有了一套自己的房子，爸媽把一間15平米的向陽的房間分配給了我，嘿，我的地盤我做主！看我怎么裝飾我的小閨房 我把天藍(lán)色的書桌擺在向陽的窗戶邊，希望它也能像我一樣喜歡藍(lán)天白云。窗戶上掛上紫色的、帶飛鳥圖案的窗簾，希望能引來鳥雀，讓鶯歌燕舞來消除我苦讀時(shí)的疲勞。窗臺上放兩盆花草：一盆月季，一盆水仙，

27、給自己帶來一份火熱，一份清靈。 我把床漆成米黃色，床頭貼上米老鼠的大幅漫畫，讓我這個(gè)屬鼠的丫頭每晚都有同伴相隨。床邊擺上橙色的梳妝臺，我希望能獨(dú)自設(shè)計(jì)出我靚女的豐采，讓大人們眼中 “蘋果女孩”的形象能有所改觀。,56,我要在床的對面擺上一個(gè)紅色的大書架，把我喜歡的書籍都放在上面。我要努力說服我的父母：讓我的書架上留有中外名著的位置，讓知識的雨露能時(shí)刻滋潤我的心田。 我要鋪上草綠色的地板，每天仿佛踩著青草地；在四周的墻裙畫上竹木的圖畫，每天徜徉在清新森林里。我要把房間的天花板漆成純白色，不要有其它任何裝飾，在我的天地里，我不希望我的頭頂上有任何雜質(zhì)！ 怎么裝飾我的門呢？掛上門鈴？讓從不喜歡敲門的父母能有所警覺？貼上門神？肯定會嚇壞家人。哎，還是畫上一張笑臉吧，歡迎光臨我的房間！嘿，千萬別忘了換鞋！,57,女孩的個(gè)性：,純潔，愛干凈， 熱愛自然， 充滿青春活力， 好學(xué)，勤奮， 獨(dú)立性較強(qiáng)。,58,第三題 指導(dǎo)：不同的表達(dá)方式和多樣的寫作手法是個(gè)性化作文的必要手段。記敘、說明、議論是三種主要的表達(dá)方式。了解它們的不同特點(diǎn)和作用，對提高學(xué)生的作文能力應(yīng)該是很有助益的。 敘述：主要是對人物、事件和環(huán)境做概括性的交代和描述。它可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。記敘，體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。,59,說明：是對事物與事理