1、,暢言教育,本課時(shí)編寫(xiě)：合肥市 秦老師,創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：,同學(xué)們，1941年，德國(guó)入侵蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)所聞抵抗。這就是歷史上著名的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。今天我們學(xué)的這篇課文夜鶯之歌，講的就是發(fā)生在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。,教學(xué)目標(biāo),1、自學(xué)生字、新詞、積累詞匯。 2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習(xí)的思想感情。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈劃相關(guān)語(yǔ)句，把握人物性格，更深入地理解課文內(nèi)容。,歷史背景,第二次世界大戰(zhàn)（簡(jiǎn)稱二戰(zhàn)）。1939年9月1日1945年9月2日，以德國(guó)、意大利、日本法西斯軸心國(guó)( 及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等國(guó)）為一方，以反法西

2、斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬(wàn)平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬(wàn)人，4萬(wàn)多億美元付諸流水。第二次世界大戰(zhàn)最后以美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)、英國(guó)等反法西斯國(guó)家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終。,瓦礫 沉寂 白樺樹(shù) 削鉛筆 耷拉 木屑 俄國(guó) 杜鵑 盤問(wèn) 鷓鴣 輕蔑 磨坊 埋伏 阻擊 呻吟 蠢貨 樹(shù)樁 烏鴉 云杉 手榴彈 雜草叢生 興致勃勃,字詞積累,這是一篇寫(xiě)人的文章 本文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)被稱為“夜鶯”的孩子，把一支德國(guó)部隊(duì)

3、引進(jìn)游擊隊(duì)埋伏圈全殲德國(guó)兵的故事。 老師的話：概括主要內(nèi)容要抓住幾個(gè)要素 人 事 時(shí)間 地點(diǎn) 但不一定都要同時(shí)出現(xiàn),抓類型,時(shí)間、地點(diǎn),人物,事情,主要內(nèi)容,一、想一想文章中事情的敘述順序。（聯(lián)系什么？寫(xiě)的內(nèi)容）,夜鶯之歌,事情的發(fā)生：（1-20） “小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤。,事情的經(jīng)過(guò)：（21-30） “小夜鶯”以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情。,事情的高潮：（31） 游擊隊(duì)在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。,事情的結(jié)果：（32） 第二天，“小夜鶯”在村旁的小路上繼續(xù)吹奏著婉轉(zhuǎn)的歌聲。,理清層次,夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來(lái)，越來(lái)越有勁。 孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。

4、 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。,巧送情報(bào),再次誘敵,引誘敵人,麻痹敵人,理清層次,第一次歌聲響起品味語(yǔ)言,（1）、“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢?！?體會(huì)：夜鶯巧妙的避開(kāi)敵人的盤問(wèn)，又為下文用鳥(niǎo)叫聲報(bào)信而不引起敵人的懷疑埋下伏筆。表現(xiàn)了孩子的機(jī)智。 （2）、“怎么就會(huì)剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)！” 體會(huì)：這是孩子故意打岔，麻痹敵人，把自己當(dāng)作夜鶯，戲弄了這位德國(guó)軍官，表現(xiàn)了孩子的機(jī)智勇敢。（把自己的體會(huì)送進(jìn)句子中，再讀這句話。） （3）、“人

5、？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，這里就沒(méi)有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家喊著野獸來(lái)了，野獸來(lái)了，就都跑了?！?體會(huì)：把德國(guó)強(qiáng)盜比作野獸巧妙地回答了德國(guó)兵的盤問(wèn)，又借別人的嘴痛罵了敵人，表現(xiàn)了孩子的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)。,內(nèi)容詳解,第二次歌聲品味動(dòng)作,“有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹(shù)枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了?！?體會(huì)： “唱、叫、拾、踢、一甩一甩”幾個(gè)動(dòng)詞傳神地寫(xiě)出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧、沉著冷靜的特點(diǎn)。通過(guò)品味小夜鶯的動(dòng)作，我們更加深了對(duì)他的了解，正是因?yàn)樗某林潇o才成功地把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。,內(nèi)容詳解,品

6、讀第三、第四次歌聲品味側(cè)面描寫(xiě)。,1、這時(shí)候小夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。這響亮的歌聲在干什么？ 2、夜鶯的歌聲傳遞了哪些信息？ 3、你又看到了一個(gè)怎樣的夜鶯？（盡職盡責(zé)）,內(nèi)容詳解,品讀第五次歌聲,當(dāng)?shù)谖宕胃杪曧懫?，?zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束.此時(shí)此刻，他那婉轉(zhuǎn)的歌聲又一次在我們的耳邊響起。一起讀最后一段，體會(huì)這次歌聲的作用。（重迎戰(zhàn)斗） 1、小夜鶯又穿著那件綠衣服坐在河邊。 從“又”字中，你又體會(huì)到了什么？ “他這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T夜鶯叫的人，也分不出跟真的叫聲有什么兩樣？”你怎么理解？ 2、面對(duì)殘暴的敵人，他為什么能表現(xiàn)得這么勇敢、自信？（愛(ài)國(guó)主義精神）,內(nèi)容詳解,討論探究,課文用夜鶯之歌為題目的原因是什么呢？ “夜鶯”語(yǔ)義雙關(guān)：孩子的名字叫夜鶯，孩子通過(guò)夜鶯的歌聲傳遞情報(bào)，是貫穿全文的一條線索。圍繞夜鶯的歌聲這條線索，課文記敘了“小夜鶯”誘敵上鉤、巧送情報(bào)，使得游擊隊(duì)全殲德軍的故事?！耙国L之歌”也包含了對(duì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神的歌頌和贊美。,戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還有不少像小夜鶯這樣的孩子，請(qǐng)同學(xué)們找一找這些小英雄的故事，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)你的感悟。,課文拓展,課堂小結(jié),這是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中最著名的歌曲中的一段歌詞。隨著時(shí)間的流逝，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了，但夜